12 坐井观天
第二课时
教案
一、学情分析
《坐井观天》是一篇寓言故事，讲的是青蛙和小鸟争论天的大小的故事，引导学生懂得：只有眼界开阔，不受自己已有经验的局限，才能正确、全面地认识事物和反映问题。二年级的学生年龄小，经常把部分当整体，因此这一课的寓意有现实指导意义。
第二课时着重通过图文结合，引导学生理清青蛙和小鸟的对话，感受青蛙和小鸟的形象，联系生活实际，体悟道理。
二、教学目标
1.正确、流利地朗读课文，展开想象，感知画面。
2.能把故事中的道理与自己的生活实际联系起来，感悟故事，感悟生活。
三、重点难点
【教学重点】
联系生活，理解故事中蕴含的道理。
【教学难点】
有感情地朗读对话，在朗读中学习句式的表达与运用。
四、教学过程
（一）复习导入
1.看拼音写汉字：出示拼音和词语，让学生写生字并读一读。
2.内容回顾：课文体裁：寓言故事
故事主角：小鸟和青蛙
争论的问题：天的大小
（二）感悟道理
1.朗读指导：出示青蛙和小鸟的三次对话，引导学生思考：三次对话分别用什么语气读？
朗读指导：读出青蛙和小鸟相应的语气。
2.阅读思考：对于天空的大小，青蛙和小鸟的说法为什么不一样？
明确：视线范围不同，活动范围不同。
3.感受形象：分别找出青蛙和小鸟说的话读一读，思考：从语句中，体现了青蛙和小鸟怎样的特点？
青蛙：目光窄小，所见有限，坚持己见，自以为是。
小鸟：目光远大，见多识广，劝说无力，无奈发笑。
4.体悟道理：认清事物，全面看待问题，站得高才能看得远。做人不能像青蛙那样目光短浅，盲目自大。
5.成语理解：坐井观天、井底之蛙。
6.想象拓展：青蛙跳出了井口，它看到了_______，它说道：________________________。
（三）了解句式
1.句式学习：出示句子“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”“天不过井口那么大，不用飞那么远。”，让学生比较两个句子，说说在语气和情感上有什么不同？
明确：反问句语气强烈，陈述句一般肯定。
2.掌握句式用法：不过……还……
3.掌握关联词：一……就……
（四）师生总结
我的收获：
《坐井观天》讲述了一个有趣的故事：小鸟飞到
井边喝水，与青蛙发生了争论。青蛙整天坐在井底，认为天只有井口那么大。小鸟却说天空无边无际，青蛙不相信。小鸟很无奈，只能请青蛙自己跳出来看一看。
寓意：告诉我们要积极进取、开阔眼界，不能像井底之蛙那样目光短浅、盲目自信。
（五）随堂小测
1.在方框里填上正确的标点符号。
（1）青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”
（2）青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”
（3）小鸟也笑了，说：“朋友，你弄错了。”
（六）板书设计
（七）布置作业
1.续编故事《跳出井口的青蛙》。
2.读更多的寓言故事。
第 2 页12 坐井观天
第二课时
学案
班级： 姓名： 成绩：______
一、学习目标
1.有感情地朗读课文，了解青蛙和小鸟争论的原因。
2.结合课后问题，体会小鸟和青蛙的情感，理解故事的寓意。
二、学习重难点
【学习重点】
联系生活，理解故事中蕴含的道理。
【学习难点】
有感情地朗读对话，在朗读中学习句式的表达与运用。
三、知识构建
【素养储备】
1.你想对青蛙说什么？
2.朗读课文，选择正确的选项。
（1）青蛙认为小鸟在说大话，结合全文，大话指（ ）
A.从天上来
B.想喝水
C.飞了一百多里
（2）青蛙和小鸟在争论什么？ （ ）
A.井口多大
B.天多大
（3）青蛙和小鸟对于天大小说法不一样的原因什
么？ （ ）
A.青蛙和小鸟所在的位置不一样，看到的天也就不一样。
B.天只有井口那么大，小鸟说的不对。
【自主学习】
1.小鸟和青蛙的观点为什么不同？
2.你喜欢小鸟还是青蛙？
四、知识训练
【基础训练 字词强化】
1.给加点的字选择正确读音，画“√”。
喝彩（ hē hè） 水井（ jǐng jǐn ）
对错（ cuò còu ） 弄错（ lòng nòng）
【课堂学习 素养提升】
1.“无边无际”的意思是：
用“无边无际”造句。
2.想象一下那只青蛙从井口出来会发生什么？
【课后训练 拓展延伸】
1.“青蛙笑了”和“小鸟笑了”它们的笑有什么不同？
2.根据课文，完成填空。
青蛙 位置：
眼界：
小鸟 位置：
眼界：
3.这篇寓言告诉我们什么道理？
参考答案
知识构建
【素养储备】
1.略。
2.（1）C. （2）B. （3）A.
【自主学习】
1.因为它们一个在井底，一个在天空。所处位置不同眼界不同。
2.例：我喜欢小鸟，青蛙目光短浅，盲目自大。
知识训练
【基础训练 字词强化】
1. hè jǐng cuò nòng
【课堂学习 素养提升】
1.形容范围极为广阔，看不见边际。
造句：骏马在无边无际的草原上狂奔。
2.青蛙从井口出来，惊奇发现天空是如此的的广阔，它感谢小鸟对自己的的劝说。
【课后训练 拓展延伸】
1.青蛙的笑是自信，对自己的想法深信不疑。
小鸟是自己劝说无果而无奈的笑。
2.井底 眼界窄小，所见有限
飞翔天空 目光远大，见多识广
3.道理：告诉我们要积极进取、开阔眼界、不能像井底之蛙那样安于现状、目光短浅。
第 2 页12 坐井观天
第一课时
教案
一、学情分析
《坐井观天》是一篇寓言故事，讲的是青蛙和小鸟争论天的大小的故事，引导学生懂得：只有眼界开阔，不受自己已有经验的局限，才能正确、全面地认识事物和反映问题。二年级的学生年龄小，经常把部分当整体，因此这一课的寓意有现实指导意义。
第一课时着重识记生字，初步明白青蛙和小鸟的对天有多大的看法。了解课文大意，初步感受、理解课文寓意。
二、教学目标
1.认读“沿、答”等9个生字，读准多音字“哪”，会写“井、观”等8个生字。
2.能分角色朗读课文，有感情地朗读对话，理解课文大意。
三、重点难点
【教学重点】
掌握生字词，理解字义。理解课文的主要内容。
【教学难点】
有感情地朗读对话，初步感受、理解课文寓意。
四、教学过程
（一）导入新课
1.话题导入：
出示图片，引导学生思考：有只小动物认为天很小，这是怎么回事呢？让我们一起去看看吧！。
2.揭示课题：“坐井观天”
引导学生思考：课题中的“观”是什么意思？用自己的话说说课题的意思。
明确：这篇课文的体裁是寓言故事。
（二）识字学词
1.朗读要求：
（1）朗读课文，标出生字词。
（2）这个寓言故事主要讲了什么内容？
（3）谁坐井观天？青蛙和小鸟对天空分别有怎样的印象？
2.朗读欣赏：用不同的方式听读课文，初步感知课文内容。
3.认识多音字：哪。
明确：“哪”放在句末时读轻声。
4.我会读：出示要求会认读的字，分别让学生看着读音读以及去掉拼音再读一遍。
5.对比识记：
出示“渴、喝”字体以及图片，引导学生观察字体，说说发现了什么？
明确：左右结构相同，偏旁不同。
6.字词理解：无边无际。
（三）掌握生字
1.我会认：出示课文全部生字，让学生按字的结构给生字分类。
2.生字指导：
出示生字，读准字音，明确生字的结构、部首、笔画、音序。
出示生字书写动画，让学生观察字的笔画，并跟着动画进行书空练习。
（1）“井”
书写指导：第一横比第二横略短，撇要写成竖撇。
（2）“观”
书写指导：“又”第二笔是长点，左窄右宽。
（3）“沿”
书写指导：“口”要写得扁而宽，左窄右宽。
（4）“答”
书写指导：“合”的撇捺要舒展，上窄下宽，。
（5）“渴”
书写指导：“人”是末笔捺改点，左窄右宽。
（6）“喝”
书写指导：“口”要写得小、偏上，左窄右宽。
（7）“话”
书写指导：“舌”字的撇要平、稍短，横要稍长，左窄右宽。
（8）“际”
书写指导：“示”第四笔是点，左窄右宽。
3.学生在田字格中练习写生字，教师巡视指导。
4.生字组词、造句、拓展运用。
（四）整体感知
1.阅读思考：
出示全篇课文，引导学生有感情地朗读对话，并思考：青蛙和小鸟进行了几次对话？
明确：青蛙和小鸟一共进行了三次对话。
2.段落梳理：
教师：说说你从对话中知道了什么？
明确：概括三次对话的主要内容，找出青蛙和小鸟各自的观点。
（五）课堂小结
我的收获：
1.我会认的生字有：井、观、沿、答、渴、喝、话、际。
我学习的词语有：井沿、弄错、说话、回答、无边无际。
2.课文主要讲了小鸟和青蛙为天有多大而争论起来，青蛙认为天不过井口那么大，可小鸟却认为天无边无际。
（六）随堂小测
1.看拼音写词语。
（七）布置作业
1.借助拼音把生字和课文多读几遍。
2.抄写本课生字词。
第 5 页第五单元
12 坐井观天
·第一课时·
语文(人民教育出版社·统编版 二年级|上册) 第五单元 12 坐井观天 学案
目 录
一、学习目标 1
二、知识构建 1
【素养储备】 1
【自主学习】 1
三、知识训练 2
【基础训练 字词强化】 2
【课堂学习 素养提升】 2
【课后训练 拓展延伸】 3
四、参考答案 4
12 坐井观天
第一课时
学案
班级： 姓名： 成绩：______
一、学习目标
1.认读“沿、答”等9个生字和多音字“哪”，会写“观、井”等8个生字。
2.能正确、流利地朗读课文，初步了解寓意。
二、知识构建
【素养储备】
朗读课题，你想知道什么？
【自主学习】
1.课题：
2.课文体裁：
3.“坐井观天”中的“观”是什么意思？谁在观天？
4.读课文，圈出生字，标出自然段并说出课文中的主要人物。
三、知识训练
【基础训练 字词强化】
1.在田字格中写下本课生字，并标注拼音。
（ ） （ ） （ ） （ ）
（ ） （ ） （ ） （ ）
2.将这些生字按结构进行分类。
上下结构：
左右结构：
独体字：
【课堂学习 素养提升】
1.《坐井观天》讲述了一个什么故事？
2.你会怎样劝说青蛙从井里出来看看？
【课后训练 拓展延伸】
1.照样子，写词语。
无边无际
任选上面的一个词语造句。
2.给下列句子加上标点符号。
（1）青蛙问小鸟 你从哪儿来呀
（2）青蛙笑了 说 朋友 我天天坐在井里 一抬头就能看见天 我不会弄错的
四、参考答案
知识构建
【素养储备】
略。
【自主学习】
1.课题：《坐井观天》
2.课文体裁：寓言故事
3.观：看。青蛙
4.略。
知识训练
【基础训练 字词强化】
1.略。
2.上下结构：答
左右结构：观 沿 渴 喝 话 际
独体字：井
【课堂学习 素养提升】
1.小鸟飞到井边喝水，与青蛙发生了争论。青蛙整天坐在井底，认为天只有井口那么大，小鸟却说天空无边无际。小鸟很无奈，只能请青蛙自己跳出来看一看。
2.略。
【课后训练 拓展延伸】
1.无忧无虑 无法无天 无拘无束
造句：妹妹天真可爱，无忧无虑的样子真让人羡慕。
2.（1）青蛙问小鸟：“ 你从哪儿来呀 ？”
（2）青蛙笑了 ，说 ：“ 朋友 ，我天天坐在井里 ， 一抬头就能看见天 。我不会弄错的 。”
第1页语文(人民教育出版社·统编版 二年级|上册) 第五单元 12 坐井观天 作业
12 坐井观天
课后作业(一)
班级：______ 姓名：______ 成绩：______
【夯实基础】
一、用“√”给加点字选择正确的读音。
错误（cuò chuò） 戏弄（lòng nòng）
哪里（na nǎ） 大得很哪（na nǎ）
二、补写句子。
我们一 就一起玩儿。
【能力提升】
三、按要求完成。
1..形近字组词。
渴（ ） 沿（ ） 际（ ）
喝（ ） 铅（ ） 示（ ）
2.选一选，写一写。
喝 渴
（1） 时需要水，三滴润心窝； 时需要嘴，有嘴才能 。
（2）一只乌鸦 了，到处找水 。
【综合运用】
四、阅读语段，回答问题。
青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大（ ）还用飞那么远吗（ ）”
小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”
1.在文中“（ ）”内填入合适的标点符号。
2.画横线的句子的意思是（ ）
A.天不过井口那么大，用飞那么远。
B.天不过井口那么大，不用飞那么远。
3.想象拓展。
小鸟说：“你弄错了。天无边无际，我飞过 ，飞过 ，路程远得很哪！”
4.课文主要讲了小鸟和青蛙为 而争论起来，青蛙认为天 ，可小鸟却认为天 。
五、课外阅读。
秘密
三百多年前，建筑设计师克里斯托·莱伊恩受命设计了英国温泽市政府大厅。他运用工程力学的知识，依据自己多年的实践，巧妙地设计了只用一根柱子支撑天花板的大厅。一年以后，市政府权威人士进行工程验收时，却说只用一根柱子支撑天花板太危险，要求莱伊恩再多加几根柱子。
莱伊恩自信只要一根坚固的柱子足以保证大厅安全，他的“固执”惹恼了市政官员，险些被送上法庭。莱伊恩非常苦恼，坚持自己原先的主张吧，市政官员肯定会另找人修改设计；不坚持吧，又有悖自己为人的准则。矛盾了很长一段时间，莱伊恩终于想出了一条妙计，他在大厅里增加了四根柱子，不过这些柱子并未与天花板接触，只不过是装装样子。
三百多年过去了，这个秘密始终没有被人发现。直到前两年，市政府准备修缮大厅的天花板时，才发现莱伊恩当年的“弄虚作假”。消息传出后，世界各国的建筑专家和游客云集。当地政府对此也不加掩饰，在新世纪到来之际，特意将大厅作为一个旅游景点对外开放，旨在引导人们崇尚和相信科学。
作为一名建筑师，莱伊恩并不是最出色的。但作为一个人，他无疑非常伟大，他能始终恪守自己的原则，哪怕是遭遇到最大的阻力，也要想办法抵达胜利。
1. 莱伊恩想出了一条什么样的妙计？
2. 市政府发现莱伊恩当年的“弄虚作假”，为什么会对此也不加掩饰呢？
【参考答案】
课后作业(一)
一、cuò nòng nǎ na
二、放学
三、1. 口渴 喝水 沿着 铅笔 无边无际 告示
2.（1）渴 喝 喝 （2）渴 喝
四、1. ， ？
2.B
3.高山 大海
4. 天有多大 不过井口那么大 无边无际
五、1. 莱伊恩终于想出了一条妙计，他在大厅里增加了四根柱子，不过这些柱子并未与天花板接触，只不过是装装样子。
2. 在新世纪到来之际，特意将大厅作为一个旅游景点对外开放，旨在引导人们崇尚和相信科学。
第 2 页12 坐井观天
课后作业(二)
班级：______ 姓名：______ 成绩：______
【夯实基础】
一、看拼音，写词语。
huí dá jǐng yán
guān kàn dà huà
二、给加点的字选择正确的读音。
na né
1.哪（ ）吒是中国古代神话中的一个人物。
2.天哪（ ），大海真辽阔（kuò）呀！
【能力提升】
三、照样子，写一写。
天无边无际，大得很哪！
湖水碧波荡漾， ！
【综合运用】
四、课内阅读。
青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”
小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”
青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。我不会弄错的。”
小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井来看一看吧
1.青蛙认为小鸟在“说大话”，结合整篇课文来看，“大话”指（ ）。
A.从天上来 B.飞了一百多里
C.口渴了，下来找点儿水喝
2.青蛙的“笑”和小鸟的“笑”有什么不同？
青蛙（ ） 小鸟（ ）
A.自以为是。 B耐心、诚恳地劝告。
3.续编故事：青蛙如果跳出井口来，会看到什么，会怎么说？写一写。
青蛙如果跳出井口来，会看到
，会说：“
。”
五、课外阅读。
望梅止渴
有一次，曹操率领大军去作战，经过一片荒山野岭。这时正值夏天，烈日高照，大地被烤得滚烫。因为找不到水，将士们口干舌燥，有气无力，行军的速度越来越慢。
曹操心中万分着急，怎么办呢？忽然，他灵机一动，骑马跑到队伍前面的一块高地上，挥鞭向前一指，对将士们高声喊道：“前面有一大片梅林，树上结满了梅子，可以解渴，大家快去吃吧！”
将士们一听到“梅子”，马上想起梅子又酸又甜的味道，口水都要流出来了，顿时不觉得那么渴了，个个打起精神往前赶路，不久就走到了有水的地方。
1．找出文中的四字词语写下来。
2请在文中找出表现天气炎热的句子。
3．在短文中曹操对士兵们说，前面梅林有梅子，对士兵行军有什么作用呢？
【参考答案】
课后作业(二)
一、回答 井沿 观看 大话
二.1.né 2.na
三、美得很哪
四、1.B
2.A B
3.示例：一个美丽的世界 大自然太美了。我爱广阔的草原、茂密的森林、鲜艳的小花、可爱的小动物和这个美丽的世界
五、 1．骄阳似火 弯弯曲曲 贻误战机 无济于事 精神大振
2.天气热得出奇，骄阳似火，天上一丝云彩也没有
3.能振奋精神，加快行军速度（意思对即可）12 坐井观天
课后作业(三)
班级：______ 姓名：______ 成绩：______
【夯实基础】
一、读一读，根据拼音写汉字。
青蛙没有回dá（ ），他有点儿相信小鸟的huà（ ）了。青蛙跳到了井yán（ ）上，抬头一看，天哪！天真是无边无jì（ ）呀！青蛙说：“是我nòng cuò（ ）了，坐井观天哪能知道天多大呢！”
二、按要求完成。
1.形近字填空。
观——现
出（ ） （ ）在 （ ）看
2.选字填空。
喝 渴
（1）天气太热了，我（ ）了好多水。
（2）我（ ）望即将到来的暑假生活。
（3）小吃街上不时传来几声吆（ ）。
（4）妈妈买菜回到家，说口（ ）了，我连忙给她倒水。
【能力提升】
三、按要求完成句子。
1.按要求改写句子。
（1）天不过井口那么大，还用飞那么远吗？（改为陈述句）
（2）我不会弄错的。（改为反问句）
2.仿照句式，写句子。
例：青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。”
（1）小明每天早上一起床就 。
（2）爸爸一 ，就 。
（3）______一___________，就_________。
【综合运用】
四、根据课文回答问题。
学完《坐井观天》一课，我们懂得了
。
五、阅读短文，完成练习。
青蛙看海
青蛙很想看看大海。雄鹰对它说：“只要登上前面那座山，就能看到大海了。”
“天哪，这么高的山！我怎么上得去呢？”青蛙很失望。这时，一只松鼠跳到它面前问：
“你想看海吗？”
“想啊，可是这山太高了，我上不去。”
“这石阶你能跳上去吗？”松鼠说着，跳上了一个台阶。
“这有什么难的！”青蛙跟着跳了上去。
“好！你一定能看到大海。”松鼠说。
于是，青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳，不知不觉，它们到达了山顶。
啊！大海就展现在它们眼前。
1.青蛙很想看看 。
2.文中画“——”的句子的意思是 。
3. 在文中找出来，青蛙是怎样到达山顶的？
4.这个故事让我们明白了（ ）的道理。
A.只有站得高，才能看得远
B.只要不怕困难，一步一步地努力，就一定能实现自己的理想
【参考答案】
课后作业(三)
一、答 话 沿 际 弄错
二、1.现 现 观 2. 喝 渴 喝 渴
三、1.（1）天不过井口那么大，不用飞那么远。
（2）难道我会弄错？
2.（1）去跑步。
（2）回到家，睡觉。
（3）略。
四、看待问题和认识事物要全面，不然就会像青蛙那样自以为是
五、1.大海
2.我上不去
3.青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳，不知不觉，它们到达了山顶。
4.B
