2021-2022学年语文四年级下册 18 文言文二则 表格式教案（2课时）

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课题 文言文二则 《囊萤夜读》 第一课时
主备人 张小梅 审核人 使用人
目标 1.认识“恭、勤、焉”等3个生字，会写“囊、萤”等3个字。 2.能正确、流利地朗读课文，背诵《囊萤夜读》。 3.能借助注释理解课文的意思。
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一、导入 文言文就是我们通常说的古文。我国是一个文明古国，有着辉煌灿烂的文化，有着浩如烟海的文学艺术瑰宝，它们大都是以文言文的形式记载下来的。我们要传承民族文化的瑰宝，就要学好文言文。 二、读课题， （一）释课题。 囊：读“nánɡ”，文中作动词用，意思是用口袋装。萤：读“yínɡ”，萤火虫。 囊萤：用袋子装萤火虫。 囊萤夜读：就是用白口袋装萤火虫照着书本，在夜晚读书。 （2）是谁“囊萤夜读”呢？课题有什么作用呢？ （是车胤。课题点明了人物的主要活动，概括了故事的主要内容。） （二）、补充相关资料。 （1）车胤（约333—401） 字武子，南平新洲（今湖南津市）人。东晋大臣。他学识渊博，风姿美妙，敏捷有智慧。历任中书侍郎、侍中、骠骑长史、太常、护军将军、丹阳尹、吏部尚书等职。为人公正，不畏强权，后被会稽王世子司马元显逼令自杀，死后追谥忠烈王。 三、初读课文，检测预习 1.录音范读课文，把生字圈出来，把字音读正确。 2.自由、大声读课文，把文章读通顺。 3.教师范读，读出节奏，读出韵味。学生拿笔划分节奏。 4.学生再次自由朗读课文。 5.点名读，齐读。 6.生字教学：强调焉、博 四、精读课文，感悟人品 1.结合注释，利用工具书，解释课文中文言词语。 2.师生共同说出课文的大意。 车胤肃敬勤勉而不知疲倦，知识广博，学问精通。（车胤）家境贫寒，不能经常得到灯油（点灯，以便在灯下读书）。夏天的夜晚，（车胤）就用白绢做成（透光的）袋子，装几十只萤火虫照着书本，夜晚接着白天学习。 3.再读课文，读出节奏。 胤/恭勤不倦，博学/多通。家贫/不常得油，夏月/则/练囊/盛/数十萤火/以/照书，以夜继日/焉。 五、总结 1.想象画面，想象车胤“囊萤夜读”是怎样的一种情景？ （在萤火虫昏暗的光亮下，车胤忍受着天气的酷热，蚊虫的叮咬，手不释卷，经常读书到深夜） 2.从这个故事中你明白了什么？ （1）无论环境有多么恶劣，我们都要勤奋苦学，这样日后才能有所成就。 （2）一个人即使博学多才，仍要谦虚谨慎，继续学习。 （3）人在困境中要自强不息，努力学习。 （4）我们应该珍惜读书的机会，好好学习。 作业： 生字抄写两遍。 背诵《囊萤夜读》。 学生跟教师一起书空课题。 了解车胤。 课文读准确，读准节奏。 理解课文大意，并翻译在书上。 说一说从车胤身上学到了什么。 说明文言文的重要性。 通过教师的指导，能够让学生更好的掌握生字。 通过教师的指导，能够让学生更好的掌握生字。 理解课文大意。 从车胤的故事明白了什么道理。
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课题 文言文二则 《铁杵成针》 第二课时
主备人 张小梅 审核人 使用人
目标 1.认识“卒”这个生字，会写“逢、卒”2个字。 2.能正确、流利地朗读课文。 3.能借助注释理解课文的意思。
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导入 师：同学们，你们对李白这位大诗人在熟悉不过了吧？他一生写过许多脍炙人口、流传千古的古诗有诗仙之称。你们都知道李白的哪些古诗？谁起来说给大家听听？ （《望天门山》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《望庐山瀑布》《静夜思》《赠汪伦》《古朗月行》《独坐敬亭山》）同学们学了不少李白的古诗 师：那你们知道李白小时候的事吗？老师今天为同学们带来了李白上学时候的故事，出示课题——《铁杵成针》。 二、知识讲解 （一）揭示课题，读一读，理解“铁杵”。 1.全班齐读课题。 2.小组讨论“杵”字是什么部首？可能是什么意思 那么“铁杵”又是什么意思呢？ 3.看一看 过渡：请看图片，这就是铁杵，一头粗一头细的圆铁棒，要把它磨成一根针，不容易啊。文中写了谁要把这根铁杵磨成针呢？我们来看课文。　 （二）字词学习 ⒈读读词语，理解词义。 ⑴ 示词语，指名朗读下面词语： 磨针 世传 逢 老媪 铁 杵 曰 还 卒 明确：“逢”是后鼻音，读“fénɡ”；“卒”是平舌音，读“zú”；“曰”读“yuē”，注意与“日”的区别；“还”huán是多音字，在文中读“huán”。老媪：看“媪”的部首，跟“女”有关，联系前面的“老”，可以想到“老媪”指的就是老奶奶或老婆婆。 2.写一写“逢”“卒” 三、初读课文。 1.教师引领，慢慢诵读。 （1）标出停顿，教师领读，读出节奏，读得连贯。 磨针溪，在/象耳山下。世传/李太白/读书山中，未成，弃去。过/是溪，逢/老媪/方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白/感其意，还/卒业。 学生齐读，读得整齐，读出节奏。 四、细读感悟 1.引导学生将古文翻译成现代文。 ①磨针溪，在象耳山下。 （磨针溪在眉州的象耳山下。） ②世传李太白读书山中，未成，弃去。 （传说李白在山中读书的时候，没有完成自己的学业，就离开了。） ③过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。 （他路过这条小溪，见到一个老妇人在那里磨一根铁棒， 他感到奇怪，于是就问这位老妇人在干什么。老妇人说：“要把这根铁棒磨成针。”李白被她的意志感动，于是就回去完成了学业。） 2说一说句中李太白与老婆婆的对话和心理活动，李太白疑惑什么？老婆婆的回答让李太白明白了什么道理？ 五、回顾拓展 再读古文，疏通文意。 2、你觉得你觉得老妇人将铁棒磨成针靠的是什么？这对李白有什么启发？ （老妇人将铁棒磨成针的故事告诉我们，只要有毅力，肯下苦功，最后一定能成功。） 六、总结 本文讲述了李白在山中读书的时候，没有完成自己的功课，打算半途而废，这时候受到一个老妇人铁杵磨成针的启发，回去继续完成自己学业的故事。 这个故事告诉我们只要有毅力，肯下苦功，最后一定能成功。 说一说你对李白有哪些了解。 从部首分析字什么意思。 读准生字，注意易错点。 读准字音，读出节奏。 理解课文大意，并在书上翻译。 说一说，学了这篇课文你明白了什么道理。 从人物导入到课文。 理解题目。 解决本课生字。 强调易错点。 读准节奏。 理解课文大意。 从李太白的故事你明白了什么？
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教学反思
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