Unit 6 Work quietly! Part A Let’s talk教案（表格式）
文档属性
| 名称 | Unit 6 Work quietly! Part A Let’s talk教案（表格式） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 24.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-05-27 08:05:48 | ||
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文档简介
Unit 6 Work quietly!
Part A Let’s talk
一、教学目标
1. 能够听、说、认读单词：fast, lunch, cute, bamboo, drink
2. 能够听、说、认读句型：What is/are … doing 及其回答It’s/She’s/He’s/They’re ...
3. 能够在情境中运用句型What is/are … doing It’s/She’s/He’s/They’re ... 询问并回答某物/某人正在做的事情。
4. 能够借助图片听懂简短对话，学会抓取关键信息，提高听的能力。
5. 通过描述动物正在做的事情，衍生丰富的想象和创意，激发学生关爱动物以及人与自然和谐相处的意识。
二、教学重难点
重点：
1. 能够听、说、认读单词：fast, lunch, cute, bamboo, drink。
2. 能够听、说、认读句型：What is/are … doing 及其回答It’s/She’s/He’s/They’re ...
难点：
能够在情境中运用句型What is/are … doing It’s/She’s/He’s/They’re ... 询问并回答某物/某人正在做的事情。
三、教学准备
录音，课文视频
四、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warming-up 呈现猜一猜游戏。教师逐句给出提示，引导学生通过动物的外貌特点、能力和和生活习性等猜出动物，最后移除图片，让学生大声说出动物词汇。 学生根据句子和图片提示，大声说出动物的名称。 在热身环节创设猜谜情景，复习外貌特征以及食物等方面的词汇，进入本课主题，通过猜谜语激发学生参与活动的兴趣，提高课堂学习效率。
Presentation 1. (1)老师呈现一只猴子的图片，然后让学生来观察猴子正在干什么。 (2)接下来呈现三只猴子的图片，询问学生们What are the monkeys doing (3)同样的方式呈现一只及多只大象，再到其他多只动物，引导学生提问并回答。 学生观察图片，根据老师的问句回答，体会目标句型的功能性，了解这个句子是用来询问和确认复数名词正在做什么。 学生在语境和教师的语调中体会What are the monkeys doing 这个问句的功能。
2. 猜一猜游戏，教师在PPT上呈现例子，然后运用句型：He/She’s… They’re…让学生猜测并谈论某个学生或几个学生正在做的事情, 老师让学生自由猜测，最后有表演者公布答案。 学生先观察表演并做出合理猜测。 创设活泼的情境，激发学生的想象力和合作意识，进一步感知句型的功能。
3. 教师在PPT上呈现两组动物的图片，老师让学生观察图片并描述。 学生先观察图片并尝试描述。 培养学生想象力，感知新句型：What is it/are they doing It’s/They’re…
4. 播放第一遍录音，让学生仔细听录音，勾选答案，提示学生注意听力中的关键信息。 听第一遍录音，独立完成听力任务，勾选答案，同时注意抓住关键信息。 完成听力任务, 感知新句型The … are … 能够借助图片听懂简短对话，学会抓取关键信息，提高听力能力。
5. 播放第二遍录音，让学生圈出关键信息，老师呈现听力文本，并圈出关键信息。讲解如何抓取听力中的关键信息。 听第二遍录音，说出听力中的关键信息。
6. 让学生大声朗读文本，巩固所学。 学生大声朗读文本，加深印象。 通过朗读，加深印象，进一步巩固本课句型。
7. 老师说Chen Jie and Mike are talking about animals. 让学生看图回答、猜测问题的答案。 (1)Where are they (2)What are they talking about 引导学生合理预测。 学生展开想象，合理预测。 感知新句型What are … doing They’re… 培养学生听前预测的学习策略。
8. 呈现Let’s talk部分两只熊猫被遮挡的图片和问题：What are the pandas doing 让学生猜测出答案。 学生先观察图片猜测答案，然后听Let’s talk部分录音，核对答案。 通过看图预测，培养学生听前预测的能力。通过听力活动，整体感知Let’s talk部分对话大意。
9. 老师呈现问题，然后播放Let’s talk部分情境演示视频，引导学生带着问题观看视频，然后核对答案。并在课文原文中找到答案。 学生先看选择题，然后根据问题观看视频，选择答案。然后在课文原文中找到答案。 利用视频情境带入，让学生详细了解Let’s talk的具体内容。巩固目标语言What is/are … doing 的询问并回答。
10. 呈现排序文本，让学生阅读Let’s talk部分然后重新排序。 阅读Let’s talk部分，对打乱顺序的文本进行重新排序。 通过排序活动巩固Let’s talk 部分。
11. 呈现Let’s talk对话文本，让学生听音频跟读，模仿语音语调。 学生听音模仿，跟读，朗读。 能够用正确的语音语调朗读对话。
Practice 1. 让学生分角色朗读表演，注意语音语调。 学生2人一组分角色朗读，或者分组情景展示表演。 通过合作活动巩固Let’s talk部分。
2. 让学生阅读文本，完成填空。 学生阅读文本，完成填空。 让学生通过写的方式，进一步巩固文本，加深对本课重点句型的记忆，增加语言输出。
3. 让学生根据短文提示，完成填空，并复述故事。 学生根据短文提示，完成填空，并复述故事。
4. 学生分组活动，根据所学的句型，谈论动物正在做的事情。 学生分组活动，根据所学的词汇和句型，谈论动物正在做的事情。 通过会话练习进一步巩固目标语言，培养学生目标语言的口语输出能力。
5. 学生两两一组。你可以扮演你父母、朋友或你认识的人的不同角色。打电话并谈论你现在正在做的事情。 学生分组活动，扮演你父母、朋友或你认识的人的不同角色。打电话并谈论你现在正在做的事情。 通过模拟真实情境，进一步巩固目标语言，强化学生目标语言的口语输出能力。
Production 1. 学生4人一组。教师呈现场景：现在，你和你的同学正在参观动物园。做一个关于你同学最喜欢的动物的调查，并谈论它们正在做什么。 学生完成小组活动，做一个关于你同学最喜欢的动物的调查，并谈论它们正在做什么。 培养学生的语用能力，引导学生喜爱动物，亲近自然，激发丰富的想象力，达到情感目标的升华，在相对真实的语境中运用目标语言。
2. 每组派出一个学生代表，根据制作的信息分享自己小组的报告。 学生根据信息卡完成报告。 通过完成报告，使学生将核心句型内化为自己的语言，进一步加强语用能力的培养。同时激发学生想象力。
Summary 老师呈现本节课学习的重点句型。 学生根据老师呈现的重点句型回顾总结本节课的学习内容。 总结回顾本节课所学内容。
Homework 1. Listen and read Let’s talk. 2. Write your report. 巩固本课内容，训练学生运用目标语言的能力。
五、板书设计
Unit 6 Work quietly!
Part A Let's talk
Sentences:
What is … doing
It’s/She’s/He’s ...
What are … doing
They’re ...
Part A Let’s talk
一、教学目标
1. 能够听、说、认读单词：fast, lunch, cute, bamboo, drink
2. 能够听、说、认读句型：What is/are … doing 及其回答It’s/She’s/He’s/They’re ...
3. 能够在情境中运用句型What is/are … doing It’s/She’s/He’s/They’re ... 询问并回答某物/某人正在做的事情。
4. 能够借助图片听懂简短对话，学会抓取关键信息，提高听的能力。
5. 通过描述动物正在做的事情，衍生丰富的想象和创意，激发学生关爱动物以及人与自然和谐相处的意识。
二、教学重难点
重点：
1. 能够听、说、认读单词：fast, lunch, cute, bamboo, drink。
2. 能够听、说、认读句型：What is/are … doing 及其回答It’s/She’s/He’s/They’re ...
难点：
能够在情境中运用句型What is/are … doing It’s/She’s/He’s/They’re ... 询问并回答某物/某人正在做的事情。
三、教学准备
录音，课文视频
四、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warming-up 呈现猜一猜游戏。教师逐句给出提示，引导学生通过动物的外貌特点、能力和和生活习性等猜出动物，最后移除图片，让学生大声说出动物词汇。 学生根据句子和图片提示，大声说出动物的名称。 在热身环节创设猜谜情景，复习外貌特征以及食物等方面的词汇，进入本课主题，通过猜谜语激发学生参与活动的兴趣，提高课堂学习效率。
Presentation 1. (1)老师呈现一只猴子的图片，然后让学生来观察猴子正在干什么。 (2)接下来呈现三只猴子的图片，询问学生们What are the monkeys doing (3)同样的方式呈现一只及多只大象，再到其他多只动物，引导学生提问并回答。 学生观察图片，根据老师的问句回答，体会目标句型的功能性，了解这个句子是用来询问和确认复数名词正在做什么。 学生在语境和教师的语调中体会What are the monkeys doing 这个问句的功能。
2. 猜一猜游戏，教师在PPT上呈现例子，然后运用句型：He/She’s… They’re…让学生猜测并谈论某个学生或几个学生正在做的事情, 老师让学生自由猜测，最后有表演者公布答案。 学生先观察表演并做出合理猜测。 创设活泼的情境，激发学生的想象力和合作意识，进一步感知句型的功能。
3. 教师在PPT上呈现两组动物的图片，老师让学生观察图片并描述。 学生先观察图片并尝试描述。 培养学生想象力，感知新句型：What is it/are they doing It’s/They’re…
4. 播放第一遍录音，让学生仔细听录音，勾选答案，提示学生注意听力中的关键信息。 听第一遍录音，独立完成听力任务，勾选答案，同时注意抓住关键信息。 完成听力任务, 感知新句型The … are … 能够借助图片听懂简短对话，学会抓取关键信息，提高听力能力。
5. 播放第二遍录音，让学生圈出关键信息，老师呈现听力文本，并圈出关键信息。讲解如何抓取听力中的关键信息。 听第二遍录音，说出听力中的关键信息。
6. 让学生大声朗读文本，巩固所学。 学生大声朗读文本，加深印象。 通过朗读，加深印象，进一步巩固本课句型。
7. 老师说Chen Jie and Mike are talking about animals. 让学生看图回答、猜测问题的答案。 (1)Where are they (2)What are they talking about 引导学生合理预测。 学生展开想象，合理预测。 感知新句型What are … doing They’re… 培养学生听前预测的学习策略。
8. 呈现Let’s talk部分两只熊猫被遮挡的图片和问题：What are the pandas doing 让学生猜测出答案。 学生先观察图片猜测答案，然后听Let’s talk部分录音，核对答案。 通过看图预测，培养学生听前预测的能力。通过听力活动，整体感知Let’s talk部分对话大意。
9. 老师呈现问题，然后播放Let’s talk部分情境演示视频，引导学生带着问题观看视频，然后核对答案。并在课文原文中找到答案。 学生先看选择题，然后根据问题观看视频，选择答案。然后在课文原文中找到答案。 利用视频情境带入，让学生详细了解Let’s talk的具体内容。巩固目标语言What is/are … doing 的询问并回答。
10. 呈现排序文本，让学生阅读Let’s talk部分然后重新排序。 阅读Let’s talk部分，对打乱顺序的文本进行重新排序。 通过排序活动巩固Let’s talk 部分。
11. 呈现Let’s talk对话文本，让学生听音频跟读，模仿语音语调。 学生听音模仿，跟读，朗读。 能够用正确的语音语调朗读对话。
Practice 1. 让学生分角色朗读表演，注意语音语调。 学生2人一组分角色朗读，或者分组情景展示表演。 通过合作活动巩固Let’s talk部分。
2. 让学生阅读文本，完成填空。 学生阅读文本，完成填空。 让学生通过写的方式，进一步巩固文本，加深对本课重点句型的记忆，增加语言输出。
3. 让学生根据短文提示，完成填空，并复述故事。 学生根据短文提示，完成填空，并复述故事。
4. 学生分组活动，根据所学的句型，谈论动物正在做的事情。 学生分组活动，根据所学的词汇和句型，谈论动物正在做的事情。 通过会话练习进一步巩固目标语言，培养学生目标语言的口语输出能力。
5. 学生两两一组。你可以扮演你父母、朋友或你认识的人的不同角色。打电话并谈论你现在正在做的事情。 学生分组活动，扮演你父母、朋友或你认识的人的不同角色。打电话并谈论你现在正在做的事情。 通过模拟真实情境，进一步巩固目标语言，强化学生目标语言的口语输出能力。
Production 1. 学生4人一组。教师呈现场景：现在，你和你的同学正在参观动物园。做一个关于你同学最喜欢的动物的调查，并谈论它们正在做什么。 学生完成小组活动，做一个关于你同学最喜欢的动物的调查，并谈论它们正在做什么。 培养学生的语用能力，引导学生喜爱动物，亲近自然，激发丰富的想象力，达到情感目标的升华，在相对真实的语境中运用目标语言。
2. 每组派出一个学生代表，根据制作的信息分享自己小组的报告。 学生根据信息卡完成报告。 通过完成报告，使学生将核心句型内化为自己的语言，进一步加强语用能力的培养。同时激发学生想象力。
Summary 老师呈现本节课学习的重点句型。 学生根据老师呈现的重点句型回顾总结本节课的学习内容。 总结回顾本节课所学内容。
Homework 1. Listen and read Let’s talk. 2. Write your report. 巩固本课内容，训练学生运用目标语言的能力。
五、板书设计
Unit 6 Work quietly!
Part A Let's talk
Sentences:
What is … doing
It’s/She’s/He’s ...
What are … doing
They’re ...