人教版 三年级上学期数学3.1毫米、分米的认识课件 （共23张PPT）

(共23张PPT)
毫米、分米的认识
教学目标
通过观察、测量等学习活动，明确毫米、分米产生的实际意义，初步认识新的长度单位毫米和分米，建立1毫米、1分米的长度观念，并能掌握毫米、厘米和分米间的关系，能进行简单的换算.
掌握用尺测量长度的方法，会用毫米、分米为单位进行测量，并在实际操作中，培养学生的观察能力、动手操作能力，提高操作技能.
在活动中增强学生合作交流的意识.
新 课 导 入
100
1
4
900
500
　　想一想，当测量的长度不是整厘米时，该怎么办呢？
我们发现在每一厘米中间还有许多小格，那是用来做什么的呢？
0厘米
2
1
4
3
5
这根铁钉长( )毫米
24
这根铁钉长多少毫米？
厘米 毫米
数一数，1厘米有多少毫米。
1厘米=10毫米
1.测量比较短的物体的长度时，可以用“毫米”作单位。
2.测量物体的长度时，尺子的刻度0对准物体的左端，物体的右端超过几，就是几厘米，再看超过了几小格，就是超过几毫米。
课 堂 小 结
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
4厘米4毫米
做一做：
长( )厘米( )毫米
2
8
或 长（ ）毫米
28
0厘米
2
1
4
3
5
这根铁钉长( 24 )毫米
你坐在火车上，知道脚下两根钢轨之间的距离吗？国际上的标准轨距是：1435毫米。
0
1厘米
2
9
5
4
3
7
6
8
10
12
11
画一条1分米长的线段。
10厘米 =1分米
探 究 新 知
生活中还有哪些物品的长度大约是 1 分米？
把3个是大小相同的铁环连在一起，拉紧后的长度是多少？
重叠长度：2+2+2+2=8（毫米）
18+18+18-8=46（毫米）
答：拉紧后长度是46毫米。
一支铅笔原来长5厘米,用去了1厘米5
毫米,还剩( )毫米.
解决问题解决问题
35
5厘米=50毫米 1厘米5毫米=15毫米
50-15=35(毫米)
下面有四种不同颜色的纸条，红色纸条长3厘米，白色纸条是红色纸条的3倍，蓝色纸条有多长？
把5个是大小相同的铁环连在一起，拉紧后的长度是多少？
重叠长度：1+1+1+1+1+1+1+1=8（毫米）
16+16+16+16+16-8=72（毫米）
答：拉紧后长度是72毫米。
再见