部编版六年级下册语文第六单元提优密卷B 含答案

中小学教育资源及组卷应用平台
六年级下册语文第六单元提优密卷B
（时间：90分 满分：100分）
一、积累与运用。(50分)
1.根据拼音写同音字。(8分)
yá ( )齿 发( ) 教师生( ) 悬( )峭壁
jì 日( ) ( )术 阴谋诡( ) ( )静无声
zhì ( )嫩 控( ) ( )同道合 自始( )终
bì ( )业 手( ) 扬长( )短 金( )辉煌
2.根据语境，在横线上填人恰当的四字词语。(8分)
马上就要毕业了，就要和六年来 的老师和同学分别了，想到此，我真的很 。当年刚入学时 ，我们还只是 的孩子，对知识充满渴望，对老师 。在老师 的教育下，如今的我们已经长成翩翩少年。在这告别的时刻，虽然有许多不舍，但我们也非常期待未来， 地想进入新的学校，接触新的环境，结交新的朋友。十年树木， ，在此，十分感谢老师的精心培养，十分感谢同学们的真心陪伴。祝老师 ，祝同学前程似锦。
3.选择正确的答案。(18分)
(1)下列加点的字或词解释正确的一项是( )。
A.引人入胜(胜利) B.戛然而止(声音突然中止)
C.信手拈来(信任，不怀疑) D.语重心长(重复)
(2)下列句子中加点词语运用有误的一项是( )。
A.我写的一篇作文在班级里传阅，习作内容誉满天下。
B.听了爸爸对景区的详细介绍，我仿佛身临其境，感受到了景区的美丽。
C.看着老师捧着试卷走进了教室，我担心自己考差了，一下子忐忑不安起来。
D.《西游记》故事情节生动曲折，引人入胜。
(3)将下列句子填入横线上，最恰当的一项是( )。
。呀!这山区小学的教室里，不也正下着一场滋润的春雨吗 那辛勤的老师，正播撒着科学文化的春雨；学生那红扑扑的小脸儿，多像那春雨中的桃花；那清脆的读书声，又多像那小鸟的叫声。
A.迎着瓢泼大雨，我转过身，透过滴水的玻璃窗，向教室望去。
B.迎着潇潇的春雨，我转过身，透过迷蒙的玻璃窗，向教室望去。
C.迎着蒙蒙的春雨，我转过身，透过滴水的玻璃窗，向教室望去。
D.迎着斜风细雨，我转过身，透过迷蒙的玻璃窗，向教室望去。
(4)一位同学想用一副对联来表达对母校的感激之情，最合适的一项是( )。
A.花香馥郁今日情 春光洋溢赤子心
B.不含青春校园草 难忘款款恩师情
C.树下芳草春来绿 坛前鲜花别样红
D.花草逢霖示我心 书案载语传深情
(5)下列诗句不能用来表达对教师的赞美与感激之情的一项是( )。
A.落红不是无情物，化作春泥更护花。 B.随风潜入夜，润物细无声。
C.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 D.笔落惊风雨，诗成这鬼神。
(6)对下列毕业赠言运用的修辞手法判断正确的一项是( )。
A.什么是路 路是从荆棘的地方开辟出来的，是从没有路的地方踩出来的。(反问)
B当精神渴了，就听音乐；当精神饿了，就读读书吧。(对偶)
C.三尺讲台三寸舌三寸笔，三千学，十年树木十载风十载雨，十万栋梁。(对偶 夸张)
D.我们曾是并用生长的两棵小树。我们曾是二重唱的两个声部，我们曾是一张课
桌上的一对学友。当我们挥手告别时，请你带上我最美好的祝福。(拟人排比)
4.仿写句子。(10分)
(1)我歌唱早晨，我歌唱希望，我歌唱那些属于未来的事物，我歌唱正在生长的力量。(4分)
我歌唱 ，我歌唱 ，
我歌唱 ，我歌唱 ，
(2)老师，我爱您!春天，我愿变作一束鲜化，给您送去一缕清香；消除您的疲劳。(6分)
老师，我爱您!夏天，我愿变作 。
老师，我爱您!秋天，我愿变作 。
老师，我爱您!冬天，我愿变作 。
5.用修政符号修改下面一段话。 (共6处错误)(6分)
六年小学生涯，如白驹过隙，因此，一幕幕场景仍历历在目:阅览室里，我们以书为友，丰富阅历，增加才干，课堂上，我们跟随老师，热烈讨论，勇跃发言…六年的校园情、师生情、同学情，怎能不让人不终身难忘
二、综合性学习。(12分)
1.赠言是根据同学的个性、特长、优缺点的不同而创作的，下列赠言送给哪一类同学最合适呢 (4分)
A.惰性较强 B.粗心马虎 C. 意志坚强 D.缺乏自信
(1)赠送( )的同学:有花自有香，不必大风扬，你的潜能等着你去开发。
(2)赠送( )的同学:不要学花儿只把春天等待，要学燕子衔着春天飞来。
(3)赠送( )的同学:富贵不能淫，贫贱不能移，你乃大丈夫也。
(4)赠送( )的同学:千里之堤，溃于蚁穴。要知道，1%的错误会带来100%的失败。
2.流年似水，转眼间，你就要告别母校，告别自己亲爱的老师和同学。此时此刻，你心中一定有千言万语想要倾诉，让我们尽情地表达对老师的感激和对母校的祝愿吧! (6分)
(1)给你最欣赏的老师留下你诚挚的赠言吧! (2分)
(2)母校要发展，离不开每一位学子的关心，请为母校留下一条祝愿或建议吧。(4分)
3.六年的小学生活即将画上圆满的句号，回头看看自己走过的足迹，亲手制作本成长纪念册。你想为自己的成长纪念册起个什么名字呢 为什么 (2分)
三、阅读短文，完成练习。(38分)
(一)小学生互联网使用行为调查报告(15分)
[材料一]本次调查的( )是探讨互联网在小学生网民中的使用情况、家长是如何看待孩子使用互联使用互联网的、目前小学生网民使用互联网尤其是网络专属产品的现状如何以及小学生网民使用互联网对其学习和生活有何影响。
[材料二]调查的( )是北京、上海和武汉三市的小学生及其家长。调查实施的( )为2020年5月18日至5月31日。在三个城市共收集有效样本2400份，学生及家长分别1200份。
[材料三]从本次调查所展现的数据可以得出( )，网络已经渗透到小学生的日常生活中，小学生的上网行为等各方面也体现出其独特的表现形式。
1.依次填入材料括号中的词语，正确的一项是( )(3分)
A.结论 对象 目的 时间 B.目的 对象 时间 结论
C.目的 结论 时间 对象 D.对象 目的 结论 时间
2.以上材料是关于小学生互联网( )的调查报告。(3分)
A.使用次数 B.使用时间
C.使用行为 D.使用效果
3.本次调查是为了( )。(多选)(4分)
A.探讨小学生网民的人数。
B.探讨互联网在小学生网民中的使用情况。
C.了解家长对孩子使用互联网的态度。
D.了解小学生每天使用互联网的时间。
E.探讨小学生网民使用互联网特别是网络专属产品的现状。
F.探讨小学生网民使用互联网对其学习和生活的影响。
4.“网络已经渗透到小学生的日常生活中”这个说法可信吗 联系实际谈一谈互联网给你的学习生活带来的影响。(5分)
(二)花果山的主人姓什么(23分)
毕淑敏
①雨天，花花绿绿的伞填满每条街道，到处堵车。我大清早出门，赶到读书的学院，还差一分钟就要上课了，
②“今天你晚了。”看大门兼打铃的老师傅说。他瘦而黑，像根铁钉。别的同学都住校，唯有我走读。开学才几天，他这是第一次同我讲话。“不晚。”我撤腿就跑。从大门口到教室的路很长，就算跑得再快，也来不及。课堂纪律严格，我只想将损失减少到最小。
③上课铃声在我背后响起，像一条鞭子抽着我的双腿。迟到就迟到吧，纪律虽严，健康还是最重要的。我的脚步迟缓下来，仿佛微风将息的风车。铃声还在响着，全然没有即将沉寂的细弱。只要铃声响着，我就不算迟到。终于，到了。老师和同学们都在耐心地倾听着，等待铃声终结。
④放学时，我走过大门，很想向老人表示感谢。可是，说什么好呢 说“谢谢您把铃绳拽得那么久”吗 我想在学府里，最好的谢意莫过于知识分子对普通人的尊敬，便很郑重地问:“老师傅，您贵姓 ” “免贵…”他告诉我姓氏。我的脑子里管记忆性氏的区域，似乎被虫蛀过，总是容易搞错。不过这难不住我。我创造了联想方式，比如，听了看门师傅的姓氏，我脑海中就幻化出花果山花果山水水帘洞的景象…
⑤上学三年，我认真称呼他的机会并不多。唯有恰恰赶在上课铃响之时，我经过校门，才会恭恭敬敬地称他一声。“侯师傅好。”他若是一个人，会冲着我宽厚地笑笑。有时围着做饭、植花的其他师傅，我便格外响亮地招呼他，表示对他的尊重。周围的人看着他嬉笑，他就不好意思地低下头。其后，便会有悠长的铃声响起，像盘旋的鸽群，陪伴我走进教室。当我安稳地坐在课桌前，铃声才像薄雾一般散去。“看门的老头儿拽着铃绳睡着了。”同桌说。只有我知道这个秘密，我永远不会说，说出来，便破坏了这一份温情，这一番默契。
⑥我以优异的成绩、良好的品行毕业了。我拎着沉重的书包走出校门，最后一次对铁钉一样的老人说:“侯师傅好!”他瞅瞅四下无人，很亲切地靠近我:“你就要走了，我想同你说一件事。”
⑦“你不要放在心上。”他踌躇着，“我只是想告诉你…唉，不说了，不说了…”他苍老的头在秋风中像芦花一般摆动着，脸色因为窘迫、像生了红锈。
⑧“到底是什么事呢 ”我好奇心发作。“他们说你是成心的。我说不是… “老人舔了一下嘴唇，好像那里粘着一粒砂糖，慈祥地看着我。
⑨“您快说嘛，侯师傅!”听这口气，与我有关，我忙不造地追问。
⑩“你千万别介意…我不姓候，我姓孙…”
1.用简要的语言概括本文的主要情节。(每空不超过4个字)(4分)
打铃解围→( ) →误喊姓氏→( )
2.第⑤自然段中说“只有我知道这个秘密，我水远不会说”，“这个秘密”是指
。“我永远不会说”是因为
。(4分)
3.下列关于短文的说法有误的一项是( )。(4分)
A短文第①自然段运用了环境描写的方法，为下文的情节发展作铺垫。
B.短文第③自然段运用心理描写的方的方法，写出了老师傅为了使“我”不迟到特意将铃绳拽久些。
C短文第⑦⑧⑩自然段中的省略号的作用都是表示内容的省略。
D.短文的语言很有特点，生动形象，富有趣味。
4.本文构思巧妙，结尾即出人意料，又在情理之中。本文结尾才写“我”知道自己错误地称呼老师傅，但在文中有三处暗示，请用“ “面出来， (6分)
5如果你是文中的"我”，当听到老师傅说出“你干万别介意…我不姓候，我姓孙…”的一刹那，怎么想呢 写一写。(要求想象合理，符合人物性格)(5分)
四、习作。
上面短文中的事情是作者上学时发生的，令作者难忘。在你的小学生活中，一定也有给你留下深刻印象的老师、同学，一定也有一些让你难以忘却的事情吧。试着写一写。题目自拟，不下少于450字，
六年级下册语文第六单元提优密卷B
（参考答案）
一、1.牙 芽 涯 崖 记 技 计 寂 稚 制 志 至 毕 臂 避 碧 2.示例:朝夕相处 依依不舍 稚气未脱 仰慕已久 无怨无悔 迫不及待 百年树人 桃李满门3. (1)B (2)A (3)C (4)B (5)D (6)C 4.示例:(1)春天 黎明 那此大自然的生命 为生活奔波忙碌的人们 (2) 一阵凉风，给您消除暑热 满山红叶，给您舒畅心情 一抹阳光， 给您带去温暖 5. 提示:①将“崖”改为“涯”；②将“因此”改为“但是"；③将“增加”改为“增长”；④将“干”后的句号改为分号；⑤将“勇”改为“踊”；⑥删去最后一句话中第二个“不”。
二、1. (1)D (2) A (3)C (4) B 2.示例:(1)师恩浩荡，永生铭记。 (2) 祝母校的明天更辉煌。 3. 示例:小荷。 因为有古诗写道:“小荷 才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”我正是那才露尖尖角的小荷，正为以后的开花结果努力成长着。
三、(一)1.B 2.C 3. BCEF 4.示例:可信。我经常通过互联网查找学习资料，学习起来更加方便；我也常通过互联网与亲朋好友联系，沟通感情。但是有时候我会沉迷于上网，以致忘记时间，影响第二天的学习。 (二)1. 误记姓氏 纠正姓氏 2. 老师傅为了让“我“不迟到，故意将打铃的时间延长 没有必要说出来，说了可能 会带来不良后果。守住铃声的秘密就是守住那一份温情，那一 番默契(或:守住一份宽容的心) 3.C 4.我的脑子里管记忆姓氏的区城，似乎被虫虫蛀过，总是容易搞错。 他若是一个人，会冲着我宽厚地笑笑。 周围的人看着他嬉笑，他就不好意思地低下头。 5. 示例:哎呀，我的脑子里管记忆姓氏的区域，真的被虫蛀过，竟然连联想记忆法电不管用了，居然把“孙“记成了“候”、几次喊错，老师博居然也没指出我的错，他对我太宽厚、太有爱了!
四、略
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)