四年级下册美术教案-12《平凡的美》 人教版

12《平凡的美》
教学目标:
知识与能力：在生活中找到平凡的事与人与物，感知平凡的美，让学生感悟各种日常物品的美。
过程与方法：通过对比和欣赏的方法学习将生活中平凡的事物转化为艺术创作，教会学生用速写、线描或色彩表现各种日常物品。
情感态度与价值观：培养学生善于在平凡中发现美的眼光，通过提高发现生活、发现美的能力、提高学生的艺术创作能力。
二．教学重难点
教学重点：教授学生用速写、线描或色彩找到生活中的平凡事物并且感知和表现平凡的美（各种日常事物）。
教学难点：引导学生如何在平凡中发现美，并且根据自己的认知和技法特长来表现平凡的美。
三．教学设计：
★导 入：
T：同学们，这是什么？S:橘子！
T:分给大家尝一尝。——————————分食橘子T:好吃吗？S：好吃！T:好了，橘子吃完了，只剩下橘子皮了，橘子的果肉可以食用，橘子皮如果用在我们美术学科能做什么用处呢？S:。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。
T:同学们真是太棒了！没错，橘子皮可以废物利用，可以制作或拼摆出巧妙的美术作品。大家看，老师这里就有一个用橘子皮“制作”的建筑物。
T:你认为这座建筑奇妙在哪里呢？S:。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。（橘皮制作的屋顶）
T:太棒了！其实啊，老师和大家开了个小玩笑，这座建筑物真实的样貌是这个样子的，大家请看：（下图）
T:这座建筑是澳大利亚悉尼的地标建筑——悉尼歌剧院，它那风帆一般的建筑样式代表了现代建筑的最高水品！
T:可是，老师为什么要把悉尼歌剧院和橘子皮，这两种看似毫无关系的物象联系起来呢？其实啊，这里面真有一段有趣的故事呢......
T:他就是悉尼歌剧院的设计者——约翰.伍重。约翰设计悉尼歌剧院的灵感来源，正是他在吃橘子后不经意的将橘子皮层层摞起而激发的灵感！没想到吧，平凡普通之极的橘子皮竟然也成就了如此伟大的建筑设计，不得不感叹“伟大出自平凡”啊！
T:小小的橘皮可以成就如此美丽的经典之作，可见平凡之中所蕴含的魅力是多么引人入胜啊！今天我们就一起来探寻《平凡的美》。课标：《平凡的美》
★教学过程：
T:我们每个人都是一个平凡的人，接触着世间无数的平凡事物，那么，我们如何来发现并展现平凡的美呢，大家先请看一幅油画作品。
T：同学们，你在这幅画中看到了什么蔬菜？S：。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。（莲藕、白菜）
T：说起莲藕，你吃过吗？S：吃过。
T：谁能够为大家描述一下莲藕吗？它是什么样子的？吃起来有什么味道？S：。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。
T：很好，同学们，这幅作品是我国油画家忻东旺先生的一幅油画作品，对比画面中的莲藕和现实中的莲藕，它们有什么相同点和不同点呢？想一想，忻东旺为什么要创作这样一幅作品呢？S：。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。
T：大家真是仁者见仁，智者见智啊，老师播放一部视频《舌尖上的中国——挖藕人》，相信你会有自己的答案的。播放《舌尖上的中国——挖藕人》
T:看完视频，再看忻东旺先生的这幅作品，联想到藕的来之不易，想一想挖藕人的辛劳，是不是感知到到作者借物喻人的艺术创作手法，这莲藕不再简简单单的是普通的蔬菜，你看那有力的笔触，鲠直的肢体，是不是正是象征了挖藕人这样的劳动者的精神象征呢？S:.................................................................................................................T
:由此可见，莲藕象征的，正是平凡的劳动者，那是最美丽的风景。所以，认真观察，以独特的视角发现平凡的美，加以表现，日常物品的形象也能够打动我们。
T：接合我们刚刚学习到的借物育人的例子，这幅法国著名油画大师米勒的作品《拾穗者》，又涵盖了什么样的情怀呢？S:.................................................................................................................
T：这让老师想起著名的古诗——《悯农》，我们一起背诵一下——锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。T：德国绘画大师丢勒的素描作品《兔子》，说一说你看到的故事？S:................................................................................................................、
T说的太棒了！这幅作品是中国油画巨匠冷军的油画作品《五角星》，谁能从这个布满伤痕的绛红色五角星中读出不一样的美感呢？S:.................................................................................................................T
：同学们，在每个小组中，老师都摆放了几件以普通物象为主体的作品？请大家分组讨论几分钟，探讨一下本组陈列美术作品的平凡之美。小组讨论（二分钟）
T：同学们，讲一讲吧.........................学生阐述
T:刚刚我们欣赏了忻东旺先生的作品《莲藕和白菜》，其中的白菜也是忻东旺先生的代表作T:这是忻东旺先生画的长白菜，与现实中的长白菜相比，油画作品中的长白菜你能感受到的“平凡之美”是什么呢？
T：好，我们学习了以构图、形状和色彩的表达来展现物品的美，其实啊，古今中外，有很多非常优秀的艺术作品都是以这些元素来表达平凡的美，作品中都融入了作者深厚的创作感情，我们看看这三幅著名艺术作品，哪一幅作品的“平凡的美”最为打动你？为什么？说说看。S:。。。。。。。。。。。。。。。。。
T:再看看这五幅同学们的作品，也说说你感受的“平凡之美”？S:。。。。。。。。。。。。。。。。。★
T：同学们，正如法国大雕塑家罗丹所说，生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，下面，各组对照本组所陈列的静物，用线描或色彩画一画生活中的物品，注意观察、构图和造型以及色彩的搭配、细节刻画。
学生创作（八开纸，20分钟）课堂展示：
T:同学们，展示一下大家的作品——生生互评，师生互评。拓展：T：同学们，平凡之美透过现代媒体的应用，更表现出它的独特魅力，这段广告正是应用平凡物品的美感而获得引人入胜的视觉震撼。
★总结：T:好，同学们，生活的美，平凡的美，通过我们的妙笔生花，变成了不同寻常的灿烂之景，生如夏花，希望同学们在日常的生活中更多的去体会生活的美感，做生活之美的捕手！