四年级下册美术教案-20珍爱国宝--秦始皇陵及秦兵马俑 人教版

20珍爱国宝--秦始皇陵及秦兵马俑
教学目标：
知识与技能目标：通过欣赏让学生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特点。
过程与方法目标：通过小组讨论、观看兵马俑模型、观看视频等方法唤起学生对我国古代珍贵艺术作品的重视。
情感态度与价值观目标：增强学生的民族自豪感。
教学重难点
重点：让学生欣赏秦始皇陵马俑的艺术特点。
难点：如何引导学生学会欣赏一件雕塑作品
教学过程：
、引导学生了解秦始皇的功绩，导入课题：
师：同学们，音乐总能带给我们无尽的遐想，今天老师给大家带来一段音乐，请同学们闭上眼睛，仔细来聆听！
师：好，请大家睁开眼睛，你在音乐中似乎听到了什么？生：兵荒马乱。。。。。
师：（播放视频）同学们，这支威武之师正是当年秦始皇统帅的千军万马中的一部分，说到秦始皇，你了解这位历史人物吗？谁来说一说学生讨论，教师归纳：统一六国，统一文字，统一货币，统一度量衡，开凿灵渠。
师：这位一生雄图霸业、叱诧风云的始皇帝，为了显示自己的声威，希望在他死后仍然拥有千军万马，所以他动用了许许多多的劳动人民为自己建造了一个庞大的地下军事王国-秦始皇陵兵马俑[板题]
、引导学生了解什么是俑以及兵马俑的发现：
1、师：同学们，你知道是什么俑吗？生：俑是古代用来代替活人殉葬的一种偶像。除人物俑外，还有动物俑等。秦陵兵马俑是秦始皇陵随葬的陶兵，陶马。
师：是的，你回答的非常正确，秦陵兵马俑是为秦始皇陵陪葬的陶兵，陶马。
师：俑是属于雕塑的一种，同学们想一下，雕塑分为哪两种？分别有什么特点生：圆雕和浮雕师：圆雕有什么特点？生：是完全立体的、可以从不同角度去欣赏。
师：那浮雕有什么特点呢？生：是在平面的底板上塑造或刻制出凸起的形象的一种雕塑，介于圆雕与绘画之间。
师：那你觉得兵马俑属于圆雕还是浮雕？生：圆雕,因为他可以从不同的角度去欣赏。
师：是的，兵马俑属于圆雕。这个庞大的雕塑群，本来已经随秦始皇尘封于地下，在 1974年春天，一个农民打井时，无意中挖出一个陶制武士头（展示）这才最终发现了秦陵兵马俑。秦陵兵马俑的发现让全世界都震惊了，法国总统希拉克在看过兵马俑后说：世界上原有七大奇迹，秦俑的发现可以说是第八大奇迹。同学们知道这个奇迹在什么地方吗？大家一起说。生：陕西西安师：好，让我们走进西安，去欣赏举世无双的秦兵马俑。
、初步欣赏：（课件展示秦兵马俑）
初谈感受。
师：老师观察到大家看的都非常的投入，你都看到了什么，有什么感受能谈谈吗？生：大，多，威武，宏大。师：是的，规模宏大，数量众多，是兵马俑的两个非常重要的特点（总结板书：规模宏大，数量众多。）
具体体会大和多的特点。
①师：有谁知道，兵马俑的规模有多大？（生说）观看课件（秦陵和兵马俑简介）：这个山一样的坟丘就是秦始皇的陵墓。兵马俑在它的东侧，有三个俑坑组成。总面积近 2万平方米，相当于 50个篮球场那么大呢！其中三号坑最小，却是统领一号坑和二号坑的军事指挥所；二号坑是骑兵，战车和弓箭手组成的混合部队；一号坑最大，是战马和步兵组成的主体部队。国家为了保护这些珍贵的文物，在一号坑的原址上建立了一个宏大的博物馆-秦始皇陵兵马俑博物馆。这个呢是从空中俯拍到的照片。
②再给大家看一张照片[课件：教师和兵俑比高的照片]。
师：从这张照片中你看出了什么？生：秦俑非常高大。师：秦兵马俑除了规模宏大之外，每一个个头也很高大，他们平均身高 1.8米，还有的达到 2米。是目前世界最高大的圆雕陶俑。板书：世界最高大的圆雕陶俑。
师：在秦陵兵马俑的三个俑坑里，密密实实的排列着众多高大威猛的兵马俑，你知道他们到底有多少吗？生：他的兵俑和马俑共计 8000件。
师：很好，近八千件，这位同学肯定在课前做了很好的预习。
、引导学生观察了解秦俑的艺术风格和特点：
师：虽然兵马俑的数量很多，但是每件雕刻都很仔细，那么兵马俑都在哪些部位进行了精雕细刻？他们之间又有什么不同呢？老师想让同学们带着这两个问题，在桌上的这些兵马俑小模型还有图片中找寻答案。现在大家小组讨论一下。学生交流，教师巡视。
师：好了同学们，请做好。老师看出来了大家对这些小兵马俑都特别的感兴趣，观察的都很仔细，讨论的也很热烈。现在把你的发现告诉大家，兵马俑哪些地方进行了细致刻画？我们先来说兵俑。
学生汇报：
①兵俑：头发：发丝清晰可见。细致入微。五官：眉目清晰，表情丰富细腻。衣服：铠甲一块块的，甲丁历历可数，皱褶生动。师：同学们观察的很好，那么马俑你观察到了什么，哪些地方刻的很精细？
②马俑：两耳竖立、双眼炯炯有神、喘着粗气的鼻孔、马嘴象发出嘶鸣一般。
师：同学们都很善于观察，观察到了许许多多的细节，我们能不能用一个形容词来概括一下你眼中的兵马俑？
生：细致、精美、逼真......师：因为精细所以他们显得更加的精美这是他的又一个艺术特点。2、师：那么兵俑之间又有哪些不同呢？学生汇报：发式：有的戴帽...，有的绾起...。表情：有的严肃...，有的轻松...。服装与动作：......学生充分汇报。
师：同学们很会欣赏，发现了很多的不同，我们今天来重点欣赏兵马俑的，发式不同、表情不同、服装和动作不同。首先来看发式
发式：他们有的带着帽子，有的只挽起一个发髻,有的戴冠。军队中普通士兵不带冠，扎发髻，有的戴布制或皮制小帽；中级军吏俑带冠，双板长冠或者是单版长冠；高级将领戴的是，双卷尾鹖冠。发髻也不相同，有圆髻和扁髻之分，一般的士兵只在头顶的一侧梳着圆髻，盘结的方法也是多种多样，有的是三条发辫盘结呈十字交叉形的，有的呈枝桠形，有的呈大字形等等。而将军和军吏则梳着扁髻，扁髻盘结方法有两种：军吏俑梳六股宽辨形扁髻，将军俑则是将头发直接全部拢于脑后上折，再把多出的余发盘成圆形小髻，用笄（ji）固定。发式是区分兵俑身份的一个重要标志。
表情：我们再来看他们的表情，说到表情那更可谓是千人千面，我们来共同欣赏 [课件]：这些陶俑有的面带微笑，有的愁眉苦脸，有的眉清目秀，有的面阔体胖；还有的年轻稚气，像新入伍的新兵；有的老练深沉，像是久经沙场的老将，这些塑造生动地反映出当时军队中不同人物的内心世界和精神状态。现在画面上有一位老者和一位青年，他们分别是什么样的表情，他们心里又在想什么呢？学生谈（那么大家看，第一位老者的眉毛是弯弯的，他给我们的表情感觉是笑的，第二位好像在回头远望。你能想出来第一位为什么是微笑的吗？那第二位呢，他回头远望，在想什么呢？）。
师：同学们都非常的心灵聪慧，善于理解，好像把它们都给看活了，好那我们来继续欣赏。动作和服饰，它们的着装一样吗，有的。。。。。有的。。。。（课件出示将军俑、士卒俑、跪射俑、军吏俑）
师：不同的人物着装自然不同，兵俑大致分为四类：士卒俑（士兵）军吏俑（军中的小官）将军俑（大将军，高级将领）跪射俑，那这四位人物分别属于什么俑呢，来判断一下，你觉得第一位属于什么俑，你是怎么判断出来的？第二位士卒俑，你怎么看的呢？第三位军吏俑，第四位跪射俑，因为他是跪着射箭的动作，所以我们称他为跪射俑。将军俑服装：身穿精致铠甲，甲片细小规整，前胸、后背及双肩有花结，这种花结很容易联想到现在军官的肩章。军吏俑：身穿鱼鳞铠甲士卒俑：身穿轻装战袍，腰系革带跪射俑：身穿普通铠甲师：这些兵俑个个神武，想不想来体验一下他们的动作？。[教师组织体验：全体起立，立正站好，看他们的手中还拿着兵器，将军俑，双手重叠手拄宝剑，气度不凡，军吏俑，正身直立，左手握剑右手持戈，非常的威武；士卒俑，弓腿侧立，手握弓弩，箭在弦上，蓄势待发；跪射俑，单腿跪立，手扶弓弩，虽然是跪的动作，但他抬头挺胸毫不示弱。师：同学们的模仿惟妙惟肖。我们模仿了单个兵马俑的动作，想不想再来体验一下整个秦军的气势。生：想
师：同学们坐端正，悠悠历史，铁马冰河，刀光剑影。众将士听令：将军，在，弓箭手，步兵，集合完毕。杀，杀。踏着整齐坚定的步伐，英勇杀敌，于是乎，秦国扫六合而统一天下。你如何评价秦国的军队？(播放视频，气势恢宏的秦军）生：很强大
师：是啊，正是因为秦始皇有如此强大的军队，才能一统天下。同学们看，这些兵俑你觉得像不像是真的士兵，是的，他们完全模仿真人真马制作的。
总结：看，他们一丝不乱的头发、坚硬的铠甲、历历可数的甲钉，生动逼真的动作表情，都给人强烈的真实感，显示了秦代高超的写实技艺（板书：写实）表现出古代劳动人民非凡的创造力。师：现在请同学们思考一个问题：这样众多而又精美的兵马俑，是怎样制作出来的，让我们大胆的猜想一下。
生：猜想。。。。。。。。
师：（视频播放：同学们，这细致复杂的制作过程，连现代工匠都无法企及，而 2000年前，没有任何辅助工具的情况下，却做出了让世人震惊的伟大杰作。你想对那群艺术工匠说些什么？）
师：说的非常好，这样的工匠精神正是我们现在需要继承和发扬的。
、整体欣赏，谈感受：
1、1987年联合国教科文国组织把秦陵兵马俑确定为世界文化遗产。（引导学生了解世界遗产和我国世界遗产。）现在让我们怀着无比崇敬的心情，再来对秦陵兵马俑做一次整体的欣赏，（课件欣赏：兵马俑整体欣赏）
师：我感到同学们已经被这非凡的艺术深深的吸引了，是的每当看到这庞大的地下珍宝库的时候都有一种被震撼的感觉，一种敬佩之情油然而生，那么你们有什么感受和感想吗？（也可先给小组同学交流一下你的感受，）生：兵马俑太宏大了；兵马俑像活的一样；数量众多，宏大的气势、高超的技巧；体现了秦朝的国势和军威。
师：这些兵马俑都是劳动人民亲手制作的，我们对劳动人民又产生了一种什么样的感情？生：师：非常的敬佩，觉得他们非常的了不起。
师：那么今天对秦陵兵马俑的欣赏只是一个开始，我们只是着重地欣赏了兵俑，还有更多值得我们欣赏的。请大家看屏幕[观看课件课本铜车马]：在我们的课本中还有一个铜车马的图片，是 1980年在秦陵西侧出土的彩绘铜车马，它是用金、银、青铜制造的，显示了精湛的金属加工技艺。被誉为青铜之冠，国之瑰宝。
师：兵马俑值得我们欣赏的内容太多太多了，对待这份丰厚的文化遗产，我们应该怎样去对待他呢？
师：同学们的想法很好，兵马俑传递给我们的是一种力量之美，一种民族的团结和创造精神，它让我们不由的呼唤：[点击课件：出现珍爱国宝字样] ，珍爱国宝--秦始皇陵兵马俑。