五年级下册美术教案-5静物写生人教版

5静物写生
一．教学目标：
1、通过欣赏、讨论画家和同龄人的静物写生作品，了解静物写生的多种表现形式，提高学生审美感知能力，拓展学生的审美视野以及表达能力。
2、通过引导学生运用线描写生的方法，表现熟悉的生活用品，发展学生的观察能力、表现能力和创造能力。
3、通过引导学生在写生过程中感受美和体验活动的乐趣，从而激发学生学习美术的兴趣。
二．教学重难点
教学重点：引导学生观察身边的事物，并学会用线条表现静物，体会线条的魅力，表达自己对静物的感受与理解。
教学难点： 写生静物的基本构图形式与基本步骤及其单线形式作画的基本要领。
三．教学过程：
（一）导入阶段 （教师准备一个包，里面放一些静物）
师：同学们看老师今天带来一个包，想知道包里边是什么吗？
师：对，带来很多物体，这些物体在美术上称之为“静物”。
知道为什么称之为“静物”吗？b、在生活中，你还见过哪些静物？师（总结）：美术科中有很多绘画种类，有人物画，有风景画，其中还有一种专门表现静物的绘画叫做静物画！（本环节设计意图：初步感受静物的种类，引入主题。）
师：老师这里有一些静物画作品，你想不想欣赏一下！
（二）欣赏阶段
1、展示画家的静物画作品；a、油画两张：
师：大家看这些画画得好不好呢？能看出是用什么形式画出来的吗？b、这些又是用什么形式画出来的呢？师总结：油画、素描、水粉、水彩。c、展示中国画中的静物内容：
师：除了这些绘画形式，还有没有其它的绘画形式呢？（生：......）
师（总结）：虽然在中国画中没有静物画的名称，但也有一些表现静物内容的作品，它们一般出现在蔬果类作品中。
师（总结）：静物画作为一门独立的画种是从16世纪的欧洲开始的。其中，油画是世界上最早的静物画种。到17世纪，静物画在北欧地区已经开始普及开来。到近现代，静物画还成为画家们练习技巧和学生学习美术的一种手段，是因为它是静止不动的，便于观察和表现。
2、展示线描作品：a、大家看，这些作品和画家的作品在表现手法上有什么不同？师（总结）：这些以线为主的绘画形式称之为“线描”。b、这些学生作品在用线上有什么特点？师（总结）：线条流畅、没有断断续续的感觉；有些轮廓和主要的地方用线比较粗；有些地方很复杂，有些很简单，形成了疏密对比。这些作品都是学生看着实物画下来的，也就是我们常说的写生。
（本环节的设计意图：欣赏画家以及同龄人的静物画作品，了解静物画的不同绘画形式及其特点，拓宽学生的视野。）
（三）技法点击
1、教师示范（在实物投影仪上示范）
师：说到这里，我也想画一张给大家看看！大家说好不好？（生：......）a、画之前，我首先应该干什么？—（观察方法）师（总结）：我们可以从各个角度去画，首先，我们应该选择一个角度固定下来好好观察一下，看看应该怎样构图？b、然后，看一看哪个物体是主要的，哪个是次要的！同时还要考虑先画什么？再画什么？师（总结）：先画轮廓，再画细节！画轮廓用线要果断流畅，注意前后遮挡关系；画细节要注意疏密关系。
2、总结绘画步骤：a、观察构图；b、画轮廓；c、画细节。
3、再欣赏一些细节有代表性的作品，以拓宽学生的视野。（本环节的设计意图：通过同学们的观察分析以及教师的示范总结，让同学们更直观地了解了观察方法、绘画步骤及绘画方法。）
（四）分小组写生：
1、出示作业要求：分小组选择2—3个物体进行组合写生，看谁的构图好、造型好、线条运用流畅，细节刻画好。
2、分小组（六人为一小组）摆静物—观察；3、组织学生写生，师巡回辅导（可随机讲评）。
（本环节的设计意图：让同学们亲自尝试用线描的方法进行静物写生，同时体验写生的乐趣。）
（五）展示讲评选择有代表性的作业加以展评，引导同学们互评，教师加以总结。
1、哪些作品比较好？好在什么地方？
2、还有什么需要改进的地方？
师（总结）：本节课同学们画得都很认真，好的线描写生都有许多共同点，那就是造型准确、线条流畅、细节刻画详细、有疏密变化。同学们课下也可以尝试用别的形式来表现静物。