Module 2 Unit 1 I've also enterd lots of speaking competitions 教案

外研版英语八年级下册Module 2 Experiences
Unit 1 I’ve also entered lots speaking competitions.
课题 Module 2 Experiences Unit 1 I’ve also entered lots speaking competitions.
课型 听说课 课时 1
教学指导思想 就工具性而言，英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务.英语课不仅要教会学生语言知识，还要让学生在学习中通过不同思维方式的碰撞，促使他们深入思考，激发创造的欲望，实现交流和表达的目的。 英语课程标准提倡采用既强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效的语言教学途径和方法，鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能。新课程标准以学生“能用英语做事情”的描述方式设定各级目标要求，其中五级目标要求能就日常生活的相关话题与他人交换信息并陈述自己的意见。英语课堂的活动要有明确的交流目的、真实的交流意义和具体的操作，并为学生提供展示学习成果的机会，使学生能够在个体与合作的实践活动中发展语言与思维能力。因此，在课堂的设计上，我从真实生活实际取材，以谈论竞赛经历、旅游经历为主线，采用多种活动形式、多方位地刺激学生的学习兴趣，让学生有充分的机会交流讨论，并在真实生活情境中呈现学生的学习成果，有助于提高学生的学习兴趣、促进学生的理解、激发学生的学习动力和表现能力；
教学目标 语言知识目标 词汇: ever, enter, competition, prize, dream, afford, pity, invite，make up；2.用谓语结构：have/has+动词过去分词来描述经历和询问他人的经历；3. 在情境中运用日常英语Good luck! That’s a pity. That sounds wonderful。
语言技能目标 1.运用听力技巧，听懂关于介绍经历的语言材料；2.能通过相关词汇和图片描述和询问经历。
情感态度与价值观 乐于介绍自己的经历，和他人分享。学会倾听他人的美好的经历，理解他人的喜怒哀乐，建立良好的人际关系。同时，增强合作学习意识，感恩父母对自己的默默付出。
教学重点 在语境中运用重点短语和单词进行问答；结合不同人称用谓语结构have/has+动词过去分词来描述和询问经历；在真实情境中运用日常英语：Good luck! That’s a pity. That sounds wonderful。
教学难点 正确朗读长单词competition；听懂关于介绍经历的语言材料；3.用谓语结构：have/has+动词过去分词来对自己和他人的比赛经历、旅行经历等进行简单描述；3.用谓语结构：have/has+动词过去分词来描述父母为自己所做的事情。
教学手段 西沃白板，多媒体
教学背景分析和课前预测 本课为Module 2的第一单元，主要内容为运用谓语结构have/has+动词过去分词来描述自己和他人的经历，例如比赛经历、旅行经历等。本单元承接下一模块现在完成时的学习和运用，内容有层次的展开，学生容易接受。通过对本课的学习，为下一单元和模块的学习奠定了语言基础。
教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
一、导入 1. 问候。 2. 热身。(1)What’s the picture about (2)展示更多竞赛图片，提问回答(3)You aren’t in the pictures so you haven’t entered the competitions.(4)展示师生的竞赛图片，让学生用不同人称的说参赛经历引出单词make up。 A singing competition.学生回答竞赛种类。a dance/speaking/writing competition学生看图回答：We have entered...They have entered... I have entered...She has entered... 利用学生的参赛图片对学生提问引出 enter a competition， 即本课的话题。通过四幅师生参赛的图片练习表达不同人称的参赛经历。
二、 知识铺垫 1. 让学生说出各自的参赛经历，从而引出课题Module 2 Experiences Unit 1 I’ve also entered lots speaking competitions. 引导学生发现描述经历时用到的谓语结构：have/has+动词过去分词 2.展示教师竞赛的奖状和奖品，引出I have won the first prize.并提问What’s the first prize Have you ever won the first prize 引出That sounds wonderful3.A guessing game 展示5张缺失姓名的学生竞赛奖状，提示学生用Have you ever won the prize？来找出奖状的姓名。4. 展示图片，告诉学生老师进入了7月份的决赛，一等奖是参观青海，让学生祝福老师。5.展示青海湖图片，提问Where’s your dream holiday 教学dream, afford, pity, invite 用I have entered...说自己的参赛经历。齐读标题。说出描述经历时用到的谓语动词。看图回答The first prize is a book.单个学生上台点名询问猜测，找到奖状主人后把该生头像拖到奖状上。看图回答Good luck.My dream holiday is.. 由竞赛自然导入课题，主线明晰。在课题句子中挖掘描述经历时的谓语结构have/has+动词过去分词，学生易于接受。通过A guessing game让学生掌握用一般疑问句询问经历。利用游戏机制，激发学生学习的兴趣，让学生挑战自己。
三、技能训练 1.Betty和Lingling也在讨论经历，引出听力技巧一：听关键信息。播放听力两遍。1）. Lingling has visited / hasn’t ever visited the US.2). Betty has asked / hasn’t asked her parents.3). Lingling has travelled / hasn’t travelled by plane.核对答案。2.先小组对话,然后全班汇报Have you ever wanted to travel around the world Have you ever visited New York Have you ever entered a competition Report : My friend is... He/She has..And I have...He/She has... But I haven’t...3.Lingling and Tony谈论竞赛经历，引出听力技巧二：做笔记和圈划。播放听力两遍让学生听并做题。Have they mentioned a speaking competition NameExperiencesYes No Linglinghas won some prizes.has always wanted to go on adream holidayTonyhas entered lots of speaking competitions.has won some prizes.has traveled a lot3.核对答案。播放课文卡通录像，让学生回答Who’s going to enter the writing competition 核对答案。4 齐读课文。5.分角色朗读课文 看图说出听力技巧一：听关键信息听并做题。单个学生起来说答案。2人小组口语练习全班汇报My friend is.. He/She has..And I have..He/She has..ButI haven’t..看图说出听力技巧二：做笔记和圈划听听力，找答案单个学生起来说答案。 Yes,they have.两个学生起来问答形式核对答案。—Has Lingling ever won any prizes before —No, she hasn’t.—Has Tony entered lots of speaking competitions —Yes, he has.学生说出答案。齐读课文。三组学生站起来朗读课文。 通过强调听力技巧一，然后听对话，训练学生听出对话中人物的经历。利用听力材料的信息，进行口语操练，询问经历，并介绍自己和他人的经历。通过强调听力技巧二，然后进行第二个听力，听出竞赛、旅游经历。通过视听，让学生找出细节信息。进行朗读练习。
四、小组活动 Work in a group of 4 , and prepare a report like this :We’re having a great time in.. We have... But we haven.t... Do you like...？情感升华：提问If you go to travel,who pays for it 引出Our parents have done so many things for us.播放背景音乐，让学生闭眼回忆父母亲为自己所做过的事情，然后用My father/mother has...来表述 小组讨论准备一个报告。We’re having a great time in. We have.but we haven.t.. Do you like...？三个小组上台汇报同时拖动屏幕图标。看图和听音乐回忆父母为自己的付出。6个同学表述父母已经为自己做过的事 小组讨论旅游途中的经历，并以小组的形式做汇报。用图片和音乐渲染，学生闭眼用心感恩和回忆，达成情感升华。用所学结构表达，在语境中操练和巩固，紧扣本课的话题。
五、总结 1.展示本总结的思维导图；让学生总结：1）新单词，日常用语，2）谓语结构，3）听力技巧，4）如何介绍和询问经历5）感恩父母.。3.展示卡通奖状，询问“Who has won the best performance，boys or girls ” 看思维导图，单个同学站起来进行总结
六、作业 Tell your friends the things you’ve done today. For example:I’ve finished reading.
七、板书设计 Module 2 Unit 1 I’ve also entered lots speaking competitions.. We/ They /You/I have entered a competition. haven’t She/He has entered a competition. hasn’t
PAGE
4