13.风筝的魅力
一、教材分析
的魅力》是人教版小学美术五年级下册的第十三课。本课属于设计.应用这个学习领域。通过学习让学生关注风筝,从中感受到中国传统文化的魅力,引导学生了解风筝的起源、地域特点、种类和制作技艺等内容,让学生充分了解中国传统风筝所具有的独特艺术魅力,使学生在学习过程有情感的投入,智慧的呈现,个性的展示。通过自己动手制作风筝传承我国优秀的民间艺术。
二.教学目标
(1)知识与能力 了解风筝的相关知识,如中国传统风筝的种类,结构特征和制作方法。(2)过程与方法 培养学生收集信息的能力、动手能力和实践能力。
(3)情感态度价值观 培养学生的审美素养,激发学生对中国传统民间艺术的热爱。
三.教学重难点
重点:了解风筝的结构特征和制作方法,运用传统材料制作一件板式菱形风筝。
难点:1、板式菱形风筝中骨架的左右对称和重心问题。2、板式菱形风筝中十字形骨架的缠绕。3、板式菱形风筝面与风筝骨架的粘合。
四.教学过程
(一)导入
1、同学们,通过查找资料,预习了关于风筝的知识。现在,老师用抢答题的方式检验大家的预习成果,请看题(1、)风筝起源于,最早的风筝是由古代的制造的。(2、)风筝又名等,至今已有多年的历史。(3、)据说巧匠鲁班就曾“削竹木为鹊,成而飞之”,应当说这是的前身。
2、导入课题:风筝的魅力
(二)授新
1、教师:同学们,在中国民间传统玩具中,风筝由于制作容易、娱乐性强而深受人们喜爱,在传统民间艺术中也有重要地位。同学们:你们知道中国最大的风筝制作地在哪儿吗?学生:山东潍坊。
教师:对,就是我们山东的潍坊,山东潍坊被称为“世界风筝之都”。在那里,每年都会举办盛大的风筝节。今天我们一起欣赏一下风筝节的精彩视频。教师:现在,老师就带领同学们一起学习学习风筝的知识。
2、中国传统风筝的种类一般都有哪些?
学生:有翅膀、软翅、板式、串式、桶形(立体)等。
教师:回答正确,我们一起来欣赏这些不同种类的风筝吧。展示:欣赏中国传统风筝不同种类的样式,并运用结构红线图的方式将风筝的制作骨架体现出来,学生学习并了解差异。教师介绍风筝的种类及特征。(1)硬翅风筝他的特征是风筝的左右两边用上下两根竹条做成翅膀的形状,平看就像是一个古代元宝的形状。常见的沙燕风筝就属这种。(2)软翅风筝它的造型以禽鸟或昆虫居多,如蝴蝶。软翅风筝的翅膀由一根主竹条构成,翅膀的下方是软性的,它的主体骨架大部分做成浮雕状。(3)板式风筝就是人们常说的平面形风筝,它的形状和结构简单,风筝的四边用竹条支撑。因为制作容易,飞升性能好,又适合表现多种题材,故深受大家的喜爱,也是我们生活中最常见的风筝种类之一。(4)串式风筝
就是把相同或不同的风筝,像冰糖葫芦似的拴在一根或多根线上,串联起来芳菲,这也是我们常见的风筝形式之一。(5)桶形(立体)风筝是由一个或多个圆桶或其他形状的桶组成的风筝,像花瓶、宫灯等都属此类我们也称其为立体风筝。由于它的制作工艺比较复杂,在我们的日常生活中也较为少见。
教师:同学们,根据我们所欣赏的不同种类风筝,请你们找一找,这些不同种类的风筝,在结构上的一个共同点。学生:他们的外形都是对称的。
教师:风筝的骨架一定是对称的,但风筝面的图案就不一定是对称的,可以是不同的图案。
3、在此基础上,我们来学习如何制作一个板式菱形风筝。首先,我们来了解中国传统风筝的制作工艺。中国传统风筝的制作技艺概括起来只有四个字:扎、糊、绘、绑。简称“四艺”,即扎骨架,糊纸面,绘花彩,绑风筝线。(1)扎—扎骨架①扎骨架时,两根竹条呈十字摆放,横向竹条放在竖向三分之一处,左右对称。
教师:骨架中浮现的小黑点的作用是什么?学生:重心偏上,利于飞行。②缠绕骨架前,棉绳要留出15厘米长的绳头。教师:为什么棉绳缠绕前要预留一定长度?学生:为了方便打结连接。③固定骨架时,用交叉缠绕法,即将棉绳对角缠绕,左缠绕5下右缠绕5下,如不够牢固可再缠绕5下,最后打结,并留出15厘米长绳尾。(教师示范打结法,骨架制作完成)④展示部分骨架,发现问题及时纠正,避免在制作的过程中出现错误。教师:同学们,请问,这些骨架的制作方法对吗?学生:重心不稳和结构上不对称。(2)糊—糊纸面①将纸面平铺在桌上,再把风筝骨架摆放在纸面上。(注意:不要歪斜,否则风筝会重心不稳,飞不起来。)②骨架摆放好后,用胶带将十字骨架摆放在纸面上,这样,骨架就不会移动,风筝面的四个边各预留3厘米左右(折边粘贴双面胶备用)。
③将风筝面预留3厘米的四个边依次折好,用双面胶整条粘贴平整。(注意:骨架的边角要粘贴牢固,不能移动)。④粘飘带:用飘带装饰菱形风筝的肩膀或尾部,宽约2-3厘米,长度在30厘米左右。飘带依次粘于菱形风筝的左右两边或尾部(前后稍微错开,用双面胶粘在一起)。(3)绘—绘花彩同学们,在《风筝的魅力》第一课时的授课中,我们欣赏了大量的中国传统风筝样式,还学习了闽南传统文化知识,用菱形的构图方式创作了一幅具有闽南地方文化特色的绘画作品。现在,请同学们取出第一课时完成的闽南传统文化绘画作品,告诉你们一个秘密:他就是“四艺”中的“绘花彩”环节,也就是我们今天制作菱形风筝的风筝面。(4)绑—绑风筝线当骨架和风筝面制作完成后,把风筝骨架打结后的绳头与风筝放飞线进行拉紧打结,板式菱形风筝即制作完成。(教师示范打结法)
在生活中,风筝与放飞线的连接除了一点法外,板式菱形风筝还可以用其他的方法连接风筝线,例如二点法和三点法,同学们课后可以去尝试下,看看有什么区别。(课件展示三种连接风筝与放飞线的不同方法)
(三)制作(15分钟)
同学们,通过学习,我们了解了风筝制作的知识。现在,就让我们用传统的风筝制作材料,制作一个具有闽南传统文化特色的板式菱形风筝吧
!1.学生动手制作风筝,教师巡视指导,发现问题及时纠正。
2.友情提示:在风筝骨架制作时,要拎(lin)起骨架上的缠绕的绳头检查,若发现以下问题,要及时解决:(1)风筝总往一侧倾斜,是因为骨架不对称,需要调整骨架。(2)风筝总是大头朝下,是重心不对称,要调整重心,尾朝下。
(四)展示交流(3分钟)展示学生制作完成的风筝,师生交流。
(五)放风筝教师讲解放飞风筝的技巧:一抽一放。
抽:增加风筝的上扬力,使风筝稳步上升。放:在风力和上扬力的作用下,风筝会越飞越高,越飞越远。放的时候必须收放有度,以保持风筝的角度稳定。风力大的时候可以多放线,当风力稍有下降时,就收一些线。(
六)户外放飞风筝,将本节课推向高潮,结束(5分钟)同学们,掌握了放飞的技巧后,请你们带上自己亲手制作的风筝到操场上去体验放飞的快乐吧。比一比,看谁的风筝飞得高飞得稳!(地点:学校操场)