五年级下册美术教案-第6课《喜怒哀乐》人教版
文档属性
| 名称 | 五年级下册美术教案-第6课《喜怒哀乐》人教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 30.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-05-26 10:53:06 | ||
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文档简介
第6课《喜怒哀乐》
一．教学目标
1、知识与能力：引导学生了解人物表情的不同表达方式，通过欣赏等环节掌握基本的人物头像造型。帮助学生理解不同表情下的不同成长经历和现实经历，培养学生敏锐的观察能力。
2、过程与方法：通过创设情境玩游戏的环节，激发学生学习兴趣。并通过欣赏交流及分析，让学生能从多个角度观察体会人物的相貌特征，提高观察能力和感知能力。
3、情感态度与价值观：激发学生学习热情，使其在体验中感受美术学科的乐趣。体验人物绘画造型活动带来的欢乐，培养学生热爱生活的美好愿望。
二．教学重难点
1、教学重点：学习运用绘画方法表现人物头像造型，掌握喜、怒、哀，乐不同表情的人物五官的变化。
2、教学难点：掌握人物喜怒哀乐的人物面部特征，并能把人物表情刻画的生动有趣。教学策略本课通过学生做游戏，观察欣赏作品中人物的五官表情变化，分析出喜怒哀乐不同表情人物五官的变化。如：喜，眉毛下弯，嘴角上翘，眼角下垂。怒，眉毛竖起，眼睛圆睁等。可以采用“观察欣赏——分析总结——联想创造”的教学策略。学生能够通过欣赏观察，有效的了解人物表情与人物五官之间的联系，并能简单表现一幅带有人物表情的头像作品。
三．教学过程
（一）照片导入
师：这节课啊，老师给你们带来了一组照片，他们中有的人在？有的在？生：......
师：这节课我们学习喜怒哀乐。｛板书喜怒哀乐｝
（二）新课教授
1、哪张照片你印象最深刻？为什么？生：......
师：哪些地方表现出他很开心？她的五官是怎样的变化？他的眼睛呢？嘴是什么样的？从那里你感觉到了她的悲伤？
师：其他同学印象最深刻的呢？生：......
师：脸上哪些五官体现他笑得很开心？他是怎样的表情，你能形容一下么？说说你的想法，他哪些地方让你感受到了他的悲伤？形容得很到位，我们鼓励他一下师：五官细微的变化体现不同的表情，表情反映了人的内心情绪。
2、活动观察表情，教师示范喜怒哀乐。
师：郑老师还请来了两位鼎鼎有名的大明星，他们是谁呢？生：......
师：憨豆先生和我国的小品演员赵本山爷爷。我们看一下这两张图，能分辨哪个是喜，哪个是乐么？生：......
师：还有不同的意见么？为什么？生：......师：可能这两张还不好分辨，老师还带来两张漫画。现在哪个是喜，哪个是乐？生：憨豆先生是喜，赵本山爷爷是乐。
师：假如憨豆先生和赵本山爷爷在现场，他们笑的声音，你们仔细想一想，憨豆先生是怎么笑的？没关系，模仿一下，笑出来。生：......｛笑｝
师：那赵本山爷爷呢？会怎么笑？你感受到了哪个程度深？生：乐程度深。师：喜和乐的相同点都是代表着高兴的意思，乐的程度比喜要深。师：郑老师已经板书眉眼嘴了，哪位同学可以从眉眼嘴三个方面分析一下喜？生：......师：眉毛怎么样，眼睛怎么样，嘴巴怎么样？生：......
师：你给大家展示一下喜。乐呢，乐跟喜的区别？眉毛舒展的更开，嘴巴哈哈大笑。｛画喜，乐｝师：我们看完了喜和乐，我们再来看一看 怒和哀。
师：我请一个同学模仿一下怒。生：......师：123发怒。
师：他表演的惟妙惟肖。再来一个同学PK一下。123发怒。我们鼓励他们一下，谢谢你们。师：怒的时候眉眼嘴的变化是怎样的？｛画怒｝生：......
师：眉毛呢？生：......师：眉毛慢慢的竖起来，眼睛呢？生：......师：他用的这个字很好，眼睛是瞪起来的。嘴巴呢？嘴巴抿成一条线，紧紧地。师：哀的表情呢？我让每个同学都参与，面对面，对同桌做一个哀的表情。你今天考试考得不好，抱着一张0分的试卷回家。你愿意表演一下么？
师：我请同学说一下，“哀”时五官有什么变化？眉毛呢？眼睛呢？嘴巴呢？｛画哀｝同桌可以互做表情回忆一下。｛说的很形象｝
师：关于喜怒哀乐，老师这里有一首歌谣，是这么说的，我们整齐的来读一下。生：画人喜，眉开眼弯嘴上翘，画人怒，瞪眼咬牙眉直竖，画人哀，眉掉眼垂嘴向下，画人乐，眉弯眼弯嘴大开。
（三）欣赏名作
师：在西方的大师笔下，人物的喜怒哀乐又是怎样的呢？（1）让我们一起走近意大利画家达芬奇的《蒙娜丽莎》。
师：你从蒙娜丽莎的脸上看到了什么呢？生：微笑。生：悲伤，难过。
师：这“神秘莫测、如梦似幻的微笑”，被不少美术史家称为“神秘的微笑”。（2）师：这是挪威画家蒙克的一幅名画，你们看了这幅画有什么感觉？这个人在干嘛？他的内心是平静的么？从哪里看出不平静？背景是怎样的？颜色是怎样的？这样的颜色给你什么样的感觉？师：所以除了眉眼嘴五官的变化，还有什么能衬托出人物的喜怒哀乐？师：从蒙克的《呐喊》中得知，在人物作品中，运用不同的色调，会使人物的情绪特征更明显、更突出。师：老师这里还有两幅图。谁来说一说他是什么心情？注意观察第二幅，他的哀伤人人都能觉察到，除了用冷色调加强了表情的特征，还有那一方面衬托了他的哀伤？生：背景。
（四）欣赏同学作品
师：刚才看了大师的画作，我们再来看看其他同学的作品是如何描绘喜怒哀乐的。｛学生作品欣赏，课件出示图片｝师：这些作品中，哪一张比较吸引你，用你这节课所学的内容谈谈感想？生：......师：你已经学会了美术欣赏和评述的方法，太棒了。
（五）我来创作
师：看了这么多优秀作品，老师也忍不住想画一画。这样可以么？为什么不可以？你想不想自己画一画？那就开始吧！（出示要求）作业： 画一画喜怒哀乐，可以适度的夸张和变形表现人物的神态表情。
温馨提示：抓住眉、眼、嘴的特征，构图饱满，主题突出，色调和谐会更美哦！
（六）作业展评
1. 说说作品中你最得意的地方。
2. 你最喜欢谁的作品，并说明理由。
3. 老师加以点评，说说优缺点。｛构图，色彩，表情特征明显，笔意流畅。背景衬托的好。｝七、情感延伸有人说，生活就像五味瓶，只有酸甜苦乐咸都品味过了，才是完美的人生。希望同学们与快乐相伴，与微笑为友，开心地度过每一天。
一．教学目标
1、知识与能力：引导学生了解人物表情的不同表达方式，通过欣赏等环节掌握基本的人物头像造型。帮助学生理解不同表情下的不同成长经历和现实经历，培养学生敏锐的观察能力。
2、过程与方法：通过创设情境玩游戏的环节，激发学生学习兴趣。并通过欣赏交流及分析，让学生能从多个角度观察体会人物的相貌特征，提高观察能力和感知能力。
3、情感态度与价值观：激发学生学习热情，使其在体验中感受美术学科的乐趣。体验人物绘画造型活动带来的欢乐，培养学生热爱生活的美好愿望。
二．教学重难点
1、教学重点：学习运用绘画方法表现人物头像造型，掌握喜、怒、哀，乐不同表情的人物五官的变化。
2、教学难点：掌握人物喜怒哀乐的人物面部特征，并能把人物表情刻画的生动有趣。教学策略本课通过学生做游戏，观察欣赏作品中人物的五官表情变化，分析出喜怒哀乐不同表情人物五官的变化。如：喜，眉毛下弯，嘴角上翘，眼角下垂。怒，眉毛竖起，眼睛圆睁等。可以采用“观察欣赏——分析总结——联想创造”的教学策略。学生能够通过欣赏观察，有效的了解人物表情与人物五官之间的联系，并能简单表现一幅带有人物表情的头像作品。
三．教学过程
（一）照片导入
师：这节课啊，老师给你们带来了一组照片，他们中有的人在？有的在？生：......
师：这节课我们学习喜怒哀乐。｛板书喜怒哀乐｝
（二）新课教授
1、哪张照片你印象最深刻？为什么？生：......
师：哪些地方表现出他很开心？她的五官是怎样的变化？他的眼睛呢？嘴是什么样的？从那里你感觉到了她的悲伤？
师：其他同学印象最深刻的呢？生：......
师：脸上哪些五官体现他笑得很开心？他是怎样的表情，你能形容一下么？说说你的想法，他哪些地方让你感受到了他的悲伤？形容得很到位，我们鼓励他一下师：五官细微的变化体现不同的表情，表情反映了人的内心情绪。
2、活动观察表情，教师示范喜怒哀乐。
师：郑老师还请来了两位鼎鼎有名的大明星，他们是谁呢？生：......
师：憨豆先生和我国的小品演员赵本山爷爷。我们看一下这两张图，能分辨哪个是喜，哪个是乐么？生：......
师：还有不同的意见么？为什么？生：......师：可能这两张还不好分辨，老师还带来两张漫画。现在哪个是喜，哪个是乐？生：憨豆先生是喜，赵本山爷爷是乐。
师：假如憨豆先生和赵本山爷爷在现场，他们笑的声音，你们仔细想一想，憨豆先生是怎么笑的？没关系，模仿一下，笑出来。生：......｛笑｝
师：那赵本山爷爷呢？会怎么笑？你感受到了哪个程度深？生：乐程度深。师：喜和乐的相同点都是代表着高兴的意思，乐的程度比喜要深。师：郑老师已经板书眉眼嘴了，哪位同学可以从眉眼嘴三个方面分析一下喜？生：......师：眉毛怎么样，眼睛怎么样，嘴巴怎么样？生：......
师：你给大家展示一下喜。乐呢，乐跟喜的区别？眉毛舒展的更开，嘴巴哈哈大笑。｛画喜，乐｝师：我们看完了喜和乐，我们再来看一看 怒和哀。
师：我请一个同学模仿一下怒。生：......师：123发怒。
师：他表演的惟妙惟肖。再来一个同学PK一下。123发怒。我们鼓励他们一下，谢谢你们。师：怒的时候眉眼嘴的变化是怎样的？｛画怒｝生：......
师：眉毛呢？生：......师：眉毛慢慢的竖起来，眼睛呢？生：......师：他用的这个字很好，眼睛是瞪起来的。嘴巴呢？嘴巴抿成一条线，紧紧地。师：哀的表情呢？我让每个同学都参与，面对面，对同桌做一个哀的表情。你今天考试考得不好，抱着一张0分的试卷回家。你愿意表演一下么？
师：我请同学说一下，“哀”时五官有什么变化？眉毛呢？眼睛呢？嘴巴呢？｛画哀｝同桌可以互做表情回忆一下。｛说的很形象｝
师：关于喜怒哀乐，老师这里有一首歌谣，是这么说的，我们整齐的来读一下。生：画人喜，眉开眼弯嘴上翘，画人怒，瞪眼咬牙眉直竖，画人哀，眉掉眼垂嘴向下，画人乐，眉弯眼弯嘴大开。
（三）欣赏名作
师：在西方的大师笔下，人物的喜怒哀乐又是怎样的呢？（1）让我们一起走近意大利画家达芬奇的《蒙娜丽莎》。
师：你从蒙娜丽莎的脸上看到了什么呢？生：微笑。生：悲伤，难过。
师：这“神秘莫测、如梦似幻的微笑”，被不少美术史家称为“神秘的微笑”。（2）师：这是挪威画家蒙克的一幅名画，你们看了这幅画有什么感觉？这个人在干嘛？他的内心是平静的么？从哪里看出不平静？背景是怎样的？颜色是怎样的？这样的颜色给你什么样的感觉？师：所以除了眉眼嘴五官的变化，还有什么能衬托出人物的喜怒哀乐？师：从蒙克的《呐喊》中得知，在人物作品中，运用不同的色调，会使人物的情绪特征更明显、更突出。师：老师这里还有两幅图。谁来说一说他是什么心情？注意观察第二幅，他的哀伤人人都能觉察到，除了用冷色调加强了表情的特征，还有那一方面衬托了他的哀伤？生：背景。
（四）欣赏同学作品
师：刚才看了大师的画作，我们再来看看其他同学的作品是如何描绘喜怒哀乐的。｛学生作品欣赏，课件出示图片｝师：这些作品中，哪一张比较吸引你，用你这节课所学的内容谈谈感想？生：......师：你已经学会了美术欣赏和评述的方法，太棒了。
（五）我来创作
师：看了这么多优秀作品，老师也忍不住想画一画。这样可以么？为什么不可以？你想不想自己画一画？那就开始吧！（出示要求）作业： 画一画喜怒哀乐，可以适度的夸张和变形表现人物的神态表情。
温馨提示：抓住眉、眼、嘴的特征，构图饱满，主题突出，色调和谐会更美哦！
（六）作业展评
1. 说说作品中你最得意的地方。
2. 你最喜欢谁的作品，并说明理由。
3. 老师加以点评，说说优缺点。｛构图，色彩，表情特征明显，笔意流畅。背景衬托的好。｝七、情感延伸有人说，生活就像五味瓶，只有酸甜苦乐咸都品味过了，才是完美的人生。希望同学们与快乐相伴，与微笑为友，开心地度过每一天。