五年级下册美术 教案 第六课《喜怒哀乐》人教版

第六课《喜怒哀乐》
一．教学目标：
1、学生了解喜、怒、哀、乐不同表情的特征及美术表现方法。
2、学生能够理解心情与表情的关系，并掌握美术语言的表达方法。
二．教学重难点
教学重点：掌握喜、怒、哀、乐表情的特征。
教学难点：运用已有的知识结合喜、怒、哀、乐表情特征进行大胆想象表现。
三．教具：自制挂图、表情图标、油画棒、展示台以及相应画具。
学具：油画棒、素描纸、铅笔、橡皮
四．教学过程
（一）导课：
师：今天呀！我们听声音猜表情，准备好了吗？生：准备好了！喜怒哀乐
师：板书这就是我们今天要学习的内容。
（二）新授：
师：刚才我们通过猜一猜了解到了不同声音有不同的表情，接下来，我们再玩一个猜一猜的挑战游戏，通过五官局部猜表情。
师：咱们的同学们真是火眼金睛，所有问题挑战成功。不过新的问题又出现了，通过猜一猜小游戏，你们发现人物表情主要通过“五官”的哪方面表现出来的？各有什么特点呢？（小组讨论）
师：通过总结，我们发现了喜和乐哀和怒有相同之处，希望我们记住这些特点。
师：为了考验大家对表情特点的认知情况，我们一起做一个连线小游戏，咱们举手回答。生：连线师：通过刚才连线，看来大家掌握的比较好，为了让“五官”表情特点更好的运用到绘画中去，我在这里归纳了一首儿歌，大家齐读一遍。
师：好，希望大家牢牢记住这首儿歌，以便于我们后面的创作。
师：提到创作，老师今天给你们带来了大师级的创作作品，我们一起欣赏一下。
师：1）这是达·芬奇用了4年的时间完成的作品，《蒙娜丽莎的微笑》画中人物坐姿优雅，笑容微妙，达芬奇对面容中嘴角，唇边，眼角等关键部位，进行了深度的刻画，世称此微笑为神笔莫测的千古奇韵。
2）这是俄罗斯顶尖油画大师列宾的作品，画中是查波罗什人大多是从地主那里逃役出来的奴隶，它们勇敢善战，杀富济贫，顽强不屈。苏丹王曾写信规劝他们归顺，这幅画所描绘的正是回信时的情境，写信时他们用嘲笑、挖苦的语言逗的众人大笑不止，作者从人物地位、出身、个性不同，对笑的姿态和神情做了详细的刻画。
3）这幅作品是“以线存形，以形写神”的线描画，也称单色线绘画。
师：说到单色线绘画，想知道老师是怎样绘画的吗？仔细看，老师的绘画步骤：这是一位带有表情的人物头像，首先老师在作业本上面定位置，再添加五官，最后整理。
师：这就是利用单色线绘画方法完成的作品。接下来，我们看一下和你们同龄的孩子完成的作品！
师：看完小朋友的作品，大家心里是不是也想完成一张作品。我们看作业：用单色线完成一张有表情的人物头像要求：作业：用单色线描的绘画方法画一个有表情的人物头像。
要求：构图饱满. 突出脸型和五官特征，适当运用夸张.线条的疏密、粗细运用恰当。
师：今天你们的作业都很棒，自评互评师评，总体也不错，线条的运用，造型能力方面评价。
（三）拓展：
师：其实，除了运用单色线表现人物表情外，我也可以运用不同色彩来表现，有时间可以尝试一下，通过今天的学习，我希望大家以后每天的表情开开心心，快快乐乐让我们健康成长。