人教版五年级下册美术 教案 第七课夸张的脸人教版

第七课夸张的脸
教材分析
本课属于“造型·表现”领域的课程。五年级属于小学高年级阶段,认知能力和动手能力相对较强。本课通过观察、感受、创作的方式,发散学生的思维让学生大胆地创作千变万化的人物脸部形象,体会运用夸张手法把脸部局部放大或缩小给人带来的不同感受,从而使艺术作品更具有感染力,主题更突出。
二．教学目标
1.知道夸张是艺术家进行创作的手段之一,通过夸张脸型、五官、表情画或做一件“夸张的脸”的作品。
2.欣赏夸张而精彩的美术作品,研究夸张的绘画方法。
3.体会夸张的手法带来的艺术魅力。
三．教学重难点
重点引导学生观察并掌握对人物进行夸张的艺术手法。
难点掌握五官整体与脸型、眉毛等局部和谐的夸张画法。
四．教学过程
（一）师生问好，组织教学和学生交流，鼓励学生，从美术课堂的实际出发，提醒学生注意事项，创建文明课堂。
（二）引导阶段：玩一个“猜猜我是谁”的小游戏引导生找到作品与照片的区别夸张：是绘画活动中，运用丰富的想象力，对事物的某些方面刻意的夸大或缩小，使作品主题更突出。夸张最大的特点就是在一种张力的呈现下，让你的作品更具魅力。学生准备上课。学生参与生：下巴比本人更大，鼻子比本人更大创建文明课堂。夸张作品与现实照片做对比，引出“夸张”“夸张”的作用及魅力（游戏）（打开眼界（夸张部位）（抓住主要特征）（夸张情绪）（作品欣赏、观察对比发现自主探究与学习）（实践阶段）（作品点师：引出课题并板书
（三）发展阶段：再玩一个“变脸五连拍”的小游戏
1.师：夸张的脸作品欣赏，比比谁更夸张师：引导生抓住最夸张的特征（图片结束后）
2.师：a、谁能总结一下，夸张的脸可以夸张哪些部位？b、可以随意夸张吗某个位置吗？（以ppt图片赵本山为例）师总结：有意识地突出人物最主要的特点。怎么找到最主要的特点啊？往往最引起我们注意的地方或者是印象最深的地方。夸张形象的魅力就是：看到绘画作品，比本人还像本人。
3．小伙伴作品欣赏，出示图片（夸张情绪）
师总结：（出示）除了可以夸张特征，我们还可以夸张表情
4、观察对比发现
问题：这三张面孔生动吗？（小组讨论）分析三张作品的特点，以及体会、分析画家是怎么样进行夸张的？
师：引导并总结师总结：我们的脸部，除了五官还有骨骼和肌肉，抓住特征的同时，五官之间相互配合，才能让“夸张”更具张力，让人印象更深刻。夸张特征和夸张表情很多时候也是相辅相成密不可分的。
（四）实践阶段1、小组讨论2、提出作业要求（图片出示）
（五）作品点评生：兴奋互动生：欣赏并表述生：五官、额头、颧骨、下巴、脸型等生：不能生：描述作品特征生：生动生：小组讨论后汇报结果生：谈自己的创意加强课堂互动，活跃课堂气氛，让学生从欢乐中感受夸张的脸的魅力，为下一步重难点打下基础观察—打开眼界，启发想象力，抓住最夸张的特征抓住人物最主要特征不仅可以夸张最主要的特征，还可以夸张表情感受、比较、发现一些规律学生从实践中学会分析、掌握夸张这一手法，感受创的的乐趣与，魅力评）
（课后拓展）（收拾与整理）1.选取个别作品,并让画中人站在作品旁边。让学生自己说一说他夸张了人物的哪些部位。其他同学评价作者是否抓住了人物的主要特征。2.评价要点(1)是否运用了夸张的艺术手法;(2)是否抓住了人物的主要特征(3)学会欣赏同伴的作品,向同伴介绍美术创作的乐趣。)教师小结与点评
（六）课后拓展：
图片欣赏：1.课后运用夸张的艺术手法制作小雕塑、并将其用来装饰自己的家2.夸张艺术的作品3、我国的夸张的脸的作品4、延续创作热情
（七）收拾与整理阶段：引导学生整理好学生用具，注意教室卫生学生点评学生欣赏、感受学生整理学生从自己的作品中享受乐趣，从同学间的互动中得到认可，从教师的评价中得到鼓励。意在让学生感受到夸张的艺术已经深入到我们生活当中从作品中感受国人的智慧与魅力，激发民族自豪感和传承责任感。