人教版三年级下册美术 11 动物的花衣裳 教案

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名称 人教版三年级下册美术 11 动物的花衣裳 教案
格式 docx
文件大小 32.0KB
资源类型 教案
版本资源 人教版
科目 美术
更新时间 2022-05-26 20:41:26

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文档简介

11 动物的花衣裳
一.教学目标:
1、知识与技能:让学生观察、感受动物斑纹的自然之美,了解并分析不同动物斑纹的造型元素—点、线条、形状、色彩、肌理等,学会表现“花衣裳”的美术语言。
2、过程与方法:利用卡纸、剪刀、画笔等工具和材料,通过剪贴、绘画、刻、刮等手法改变动物的斑纹的形状或或色彩,创新表现动物的“花衣裳”。
3、情感、态度与价值观:通过学习让大家知道动物是地球上的“居民”,是我们人类的好朋友,如果保护不了他们,就保护不了我们自己,培养学生保护自然,爱护动物的意识。二.教材分析:
本课属于“造型·表现”学习领域,主要特点是将美术与自然相结合,把动物的斑纹比作“花衣裳”—生动有趣的课题,提高了学生的学习兴趣。教材中图片的呈现,客观上需要学生走进自然,观察、了解动物的斑纹及作用(保护作用、警戒作用、美化作用),初步感受这些斑纹的美;主观上则需要学生根据对动物斑纹的观察,发现动物斑纹上午美术造型特点,为创意的“花衣裳”建立良好的基础。根据新课标学段教学目标的要求,学生可以利用点、线、面、形状、色彩、肌理等美术语言来剖析动物斑纹的造型特点,以便更好的构思改变斑纹的方法,创造新的斑纹。
三.教学重难点
教学重点:学会画或剪出动物的外形,并给他们穿上漂亮又具有保护作用的“花衣裳”。
教学难点:用点、线、面等不规则的图案和绚丽的色彩,给自己喜欢的动物穿上合理的“花衣裳”。
四.教学过程:
(一)导出课题,突出动物身上的斑纹具有保护、警戒、美化作用
1、导课
师:同学们喜欢听故事吗?今天我给大家带来一个小故事,请你们仔细听,一会来回答老师的问题在金色的十月里,树叶黄了,小草枯了,周围的一切已经由绿油油变成黄澄澄的了。红羽毛带着小青豆在田边欢快地玩着,感慨地说:“大地又换上秋装了。”突然,从枯草丛中发出“扑棱”一声,吓了小青豆一跳。它仔细看了看,什么也没发现。红羽毛说:“可能是蚱蜢。”小青豆摇摇头,说:“蚱蜢?夏天的时候,我见过,是绿色的。”“嘘一一”红羽毛叫小青豆别出声,它们又静静地盯着草丛。“扑棱——棱”,一只小昆虫又蹦跳了几下。这回,小青豆看见了:“是的,它长得跟蚱蜢一样,不过它的体色是黄褐色的。”红羽毛说:“它就是蚱蜢。草地是绿色的时候,它就穿绿色的衣服,草地变枯黄了,它就换上与草地颜色相似的衣服。这样就不容易被发现,能保护自己。这叫‘保护色’,许多动物都有这种本领。”这时它们又发现了站在树干上的猫头鹰,不仔细看还真难发现他,眼见为实,这回,小青豆明白了,动物为了生存都各有各的高着儿呀!它心想:以后再认识一种动物时不仅应注意它身上的颜色,还应注意观察它生活环境颜色的变化,说不定还能发现不少的动物呢!
2、引导学生,了解斑纹的特点作用。
师:同学们,故事中的小蚱蜢穿的衣服都有什么颜色?有什么作用?(边提出问题,边播放课件)生:黄色、绿色。。。。
师:猫头鹰的衣服有怎样的特点?生:和树干、周围环境一样
师:他们的衣服有什么样的作用生:保护.......
师:在动物世界里,有许多这方面的专家。为了保护自己,动物们经过长期的进化,身上形成了跟周围环境相似的图案和色彩。就像穿了一件天然的迷彩服,今天老师就和大家一起学习第11课《动物的花衣裳》
师:看了动物们身上漂亮的衣服,真是让人赏心悦目,但也并不不是所有动物都有漂亮又能保护自己的衣服,他们在大自然中生存就会非常困难。动物是人类的朋友,你们想不想保护他们啊?今天我们也来给他们设计一身衣服好不好!(生:想)正好森林里要举行动物联欢会了,让我们去看看.....春天悄悄的来了,大地换上了新装,金色的阳光下,嫩绿的小草、各色的鲜花,红的像火,粉的似霞,白的如雪。树木也长出鹅黄色的新芽。远远望去,仿佛是一幅动人的水彩画。在这样的美景中动物联欢会要开始了,怎么帮动物们设计绚丽多彩,新颖别致的花衣裳呢?那我们一起去看看大自然中的小动物的身上的斑纹都有什么样的特点?从中寻找一些创作灵感吧。
(二)发展阶段
1、学生探究,分析动物图案特点
师:(出示课件)他们身上的斑纹和图形有什么特点?又有什么不同呢?引导学生观察形状不同、颜色教师引导学生发现点、线、面
(1)、我们来分别观察一下猎豹和长颈鹿、梅花鹿以“点”为主进行装饰的动物:梅花鹿、。(形状、大小不一)。
师:点状的有的比较整齐,有的不规则,都有各自不同的美,如圆形规则豹如:或不规则的点长颈鹿,(梅花鹿小花)(学生画出点、线、面)
(2)、以“线”为主进行装饰的动物:斑马有规律,宽,想到斑马线。老虎细弯曲。除此之外你还见过哪些小动物,(学生想、画如:羊:蜗旋线)师:线条的粗细、排列不同、颜色不同,效果也各不相同。
(3)、以“面”为主进行装饰的动物:熊猫(方形规则)、奶牛(不规则)、鹦鹉。师:大大小小的块面组成了这些小动物的漂亮花衣裳
(4)“点、线、面”结合进行装饰的动物:鱼、蝴蝶。
师:原来小动物是用点、线、面来打扮自己的,点线面的图案让小动物身上的斑纹更有个性,更赋予美感。蝴蝶
2、技法探讨,学习新技法
(1)分析图片,技法探讨师:在我们的小组中有很多为小动物们设计好的花衣裳画面,请你们看一看,说一说,它们是用什么材料和方法制作的。(在汇报每一种之前先播放课件图片)交流讨论结果:以点的形式用亮纸粘贴的;以毛线的形式粘贴的、用橡皮泥拼贴的;以绘画的形式用彩笔画的。(根据动物斑纹的特点,用不同的材质设计)
(2)教师演示,明确新技法师:我们的教材中还介绍了一种更加简单有趣的制作方法,老师用这种方法给蝴蝶设计了一件花衣裳(教师演示,边示范边讲一下色彩、图案)示范步骤:构思(选择设计对象)、画斑纹(首先将纸对折,在纸的一边画出动物的斑纹,用蜡笔画出块面状的彩色斑纹)
师:(注意色彩的特色,讲解为什么要这么设计)蝴蝶经常飞舞在花丛中,所以帮它设计了一件花花绿绿、五彩斑斓的迷彩服......。蝴蝶变换花衣裳,彩色点状、点线面结合的花衣裳。
3、画出动物的外形(注意构图)
4、用裁纸刀刻出轮廓
师:瞧这些普通的卡纸,一会就变成蝴蝶的迷彩服了,真有趣,用同样的方法我还用线的方法给斑马穿上了新衣服,在卡片的正面添画背景,可以变成一张美丽的卡片。
欣赏作品,开阔学生设计思路教师出示事先制作好的其它作品请学生欣赏,开阔学生设计思路。(当然你也可以用绘画的方法点:长颈鹿,线:斑马换了一件彩色衣服,隐藏在树林中猫头鹰:点、线、面结合)。
(三)学生创作,教师巡回指导
1、启发引导,提出要求
师:原来可以用这么多方法来制作漂亮的花衣裳啊。想不想现在就为你喜欢的动物设计花衣裳呢。你准备为哪些动物设计花衣裳?准备用什么方法设计?
师:说的很好,老师还给你们提出了设计要求(播放课件)
2、学生动手,教师指导
师:动物们已经等不及啦!请大家集中你的创意,发挥你的想像力,用你们带来的材料为你喜欢的动物设计吧!(播放音乐)指导要点:(1)、提醒学生灵活地运用点、线、面。要有针对性地设计动物的“花衣裳”,这样的作品才会与众不同。(2)、指导怎样表现色彩(3)、提醒学生使用工具要小心,注意环境卫生
(四)展评小结学生自评:找出自己的作品优点和不足。 学生互评:喜欢那副作品为什么,认为美在哪,还有那些可以改进的地方。
老师点评:对学生的评价进行总结,拓展。评价部分有代表性的学生作品(好、中、差三类作品以鼓励为主),分构图、造型、色彩,想象创造等多方面进行评价奖励,特别是对于绘画技能较弱的学生进行指点,鼓励。
(五)拓展延伸
师:同学们,今天你们欣赏了动物的斑纹,并且为他们设计了新的花衣裳服,其实我们还可以运用他们来美化我们的生活。在我们生活中,有很多东西上面都有动物的花纹(课件——靠枕、服装、手套、口杯......)。可以看到,动物和我们人类的关系非常密切,我们要爱护动物,让它们永远是我们的好朋友。