23 童年的发现 课件 (共52张PPT)

(共52张PPT)
童年的发现
*
在学习、生活中，你有哪些有趣的发现？写下来，和同学分享你的发现。
我发现金鱼睡觉的时候不闭眼。
我发现大熊猫虽然是食肉动物，但是它爱吃竹子。
我发现水墨
滴到水里会
变成“烟雾”。
我发现旋转的陀螺能直立不倒。
我发现自然界很少有黑色的花。
　 朗读课文
1
请同学们打开教材第112页，我们一起来学习这篇课文。
认识生字
2
会
认
字
胚
pēi
祸
huò
患
huàn
赋
fù
痴
chī
绞
jiǎo
嘿
hēi
伊
yī
娜
nà
窘
jiǒng
胚胎
pēi
会认字
形近字
坯（pī）：砖坯。
祸患
huò
会认字
形近字
蜗（wō）：蜗牛。
涡（wō）：漩涡。
祝（zhù）：祝福。
患病
huàn
会认字
fù
会认字
天赋
书写注意
右边“武”字当中是“弋”。
痴迷
chī
会认字
形近字
痂（jiā）：结痂。
jiǎo
会认字
绞尽脑汁
形近字
纹（wén）：纹路、花纹。
会认字
嘿嘿
hēi
会认字
新年伊始
yī
伊万诺夫娜
nà
会认字
多音字 nuó
【婀娜】（ē nuó）（身姿、树枝）柔软美好：～多姿。
困窘
jiǒng
会认字
形近字
窟（kū）：洞窟。
讲课文
3
思考一下，第1～2自然段讲了什么内容。
我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。
听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑声不会给你招来祸患。我跟你可不同，事情过
讲
课
文
这些词语在文中起到什么作用？
1
2
我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。
听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑声不会给你招来祸患。我跟你可不同，事情过
讲
课
文
这些词语在文中起到什么作用？
“九岁”“完全” “独立思考”这些词语无不显示着“我”能有这个发现是多么不平常的事情，同时也流露出“我”对自己能够有这样一个发现而抑制不住的自豪之情。
1
2
去了三年，有一次我想起了自己的发现，情不自禁笑出了声音，竟使我当众受到了惩罚。
讲
课
文
这句话在文中起到什么作用？
段解：第1～2自然段讲“我”在九岁时发现了有关胚胎发育的
规律，然而后来，这一发现却因“我”情不自禁的笑声
给“我”带来了惩罚。
去了三年，有一次我想起了自己的发现，情不自禁笑出了声音，竟使我当众受到了惩罚。
讲
课
文
这句话在文中起到什么作用？
笑声不会给别人招致祸患，却让“我”当众受到了惩罚，这让“我”在自豪之余，也有着丝丝的气愤。作者用自嘲的语气说出了自己的经历，既让读者感受到语言的幽默，也制造了悬念，激发了读者的阅读兴趣：他为什么会因为笑声而受到惩罚呢？
段解：第1～2自然段讲“我”在九岁时发现了有关胚胎发育的
规律，然而后来，这一发现却因“我”情不自禁的笑声
给“我”带来了惩罚。
思考一下，第3～13自然段讲了什么内容。
讲
课
文
我的发现起始于梦中飞行。每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。后来，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白桦树梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。我的身体是
这句话在现实中能实现吗？
3
讲
课
文
我的发现起始于梦中飞行。每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。后来，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白桦树梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。我的身体是
这在现实中无疑是不能实现的，但在“我”的梦中，这样的动作却如此轻松、简单，多么神奇、美妙的梦啊！
这句话在现实中能实现吗？
3
讲
课
文
那样轻盈，可以随心所欲，运转自如，凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里就能飞到哪里。
我以为在同学中间只有我一个人具有飞行的天赋。可是，有一天我终于弄明白了，每到夜晚，我的小伙伴们也都
4
讲
课
文
会在梦中飞腾。那天，我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题。
段解：第3～4自然段讲“我”发现自己在梦中总是飞行，而且
“我”的小伙伴们也都和“我”一样具有“飞行”的天
赋。“我们”好奇极了，想知道这个奇妙问题的答案。
讲
课
文
5
6
“梦里飞行，说明你们是在长身体啊！”老师解释说。
“为什么只有晚上睡觉时才长？”
“白天你们太淘气，妨碍细胞的生长。到了晚上，细胞就不停地繁殖。”
“那为什么人在生长的时候就要飞
7
8
讲
课
文
呢？这究竟是什么道理？”
“这是你们的细胞回想起了远古时代，那个时候，人还是飞鸟。”
9
“人怎么会是鸟？”我们万分惊讶。
“岂止是鸟！人是由简单生命进化来的。最开始是草履虫，后来是鱼，是青
10
11
讲
课
文
蛙，是猴子······ 所有这些知识，等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。”
读完这几段对话后你有什么感受呢？
段解：第5至11自然段讲“我们”一起找到老师，请他给“我们”
解答，但老师的回答没有完全解开“我们”的疑惑。
讲
课
文
蛙，是猴子······ 所有这些知识，等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。”
读完这几段对话后你有什么感受呢？
段解：第5至11自然段讲“我们”一起找到老师，请他给“我们”
解答，但老师的回答没有完全解开“我们”的疑惑。
在儿童的眼里，这个世界太奇妙了，他们有太多的疑问，每一个问题都是对前一个问题的追问。从一个又一个的追问中，我们能感受到他们强烈的好奇心和求知欲。
讲
课
文
高年级，离我们是那样遥远，而飞行却仍在继续。和老师的一次谈话，更加激发了我的想象力。我渴望弄明白，人究竟是怎么来的。我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上发现
12
激发的结果是什么？
讲
课
文
高年级，离我们是那样遥远，而飞行却仍在继续。和老师的一次谈话，更加激发了我的想象力。我渴望弄明白，人究竟是怎么来的。我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上发现
12
“我”好奇的问题从“我”和小伙伴们为什么会在梦里飞行变成了人究竟是怎么来的。
激发的结果是什么？
乡村的孩子从小就知道母亲怀胎九个月才生下婴儿。“为什么是九个月呢？”我绞尽脑汁思考这个问题的答案。想啊想啊，嘿！终于想出了眉目：“哈！这就跟画地图差不多。地上的距离很远
讲
课
文
将来的人应该具有的某些特征。
13
这段话表现了孩子童年时期怎样的特点？
乡村的孩子从小就知道母亲怀胎九个月才生下婴儿。“为什么是九个月呢？”我绞尽脑汁思考这个问题的答案。想啊想啊，嘿！终于想出了眉目：“哈！这就跟画地图差不多。地上的距离很远
讲
课
文
将来的人应该具有的某些特征。
这段话表现了孩子童年时期怎样的特点？
13
为了弄清楚这个问题，“我”甚至会翻来覆去地看从河里抓来的鱼，这是多么天真可爱的行为啊！孩子童年时期满满的好奇心和求知欲再次表现了出来。
讲
课
文
很远，在地图上画出来只不过几厘米。人是由细胞构成的······ 从细胞变成小鱼，经过了很长时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变化成人，正好是九个月。”
讲
课
文
我的发现竟是如此简单明了，我为此感到格外高兴。我想，大概还没有人发现这个道理。
段解：第13自然段讲“我”经过思考、推算，终于想出了问题的
答案，为此“我”感到很高兴。
思考：为什么“我”感到很高兴？
讲
课
文
我的发现竟是如此简单明了，我为此感到格外高兴。我想，大概还没有人发现这个道理。
段解：第13自然段讲“我”经过思考、推算，终于想出了问题的
答案，为此“我”感到很高兴。
“我”在思考的过程中展现了惊人的想象力。经过“我”的推理和研究，抽象的科学道理变得“简单明了”，“我”发现了孕育生命的秘密。这个发现来之不易，让“我”绞尽脑汁，因此，“我”感到很高兴。
思考：为什么“我”感到很高兴？
思考一下，第14～19自然段讲了什么内容。
讲
课
文
又过了三四年，我上了六年级。老师开始给我们上生物课。有一次，年轻的女教师板着面孔一本正经讲人的起源，讲人的发育和进化。这时候，我清清楚楚听见老师说，有的科学家认为，母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的
14
讲
课
文
过程。当时教室里安静得出奇，大家都默不作声。我忽然想起了自己的发现，情不自禁地笑出了声音。老师狠狠地瞪了我一眼。
“费奥多罗夫！······ 你笑什么？再笑就从教室里出去！”
15
老师为什么会“狠狠地瞪了我一眼”？
讲
课
文
答案示例：老师讲课时，“教室里安静得出奇，大家都默不作声”，而“我”却突然“笑出了声音”，这一静一动形成了鲜明对比，老师可能认为“我”不遵守课堂纪律，或者没有专心听讲，或者不尊重她的工作，误解了“我”，因此“狠狠地瞪了我一眼”。　　　　 　
过程。当时教室里安静得出奇，大家都默不作声。我忽然想起了自己的发现，情不自禁地笑出了声音。老师狠狠地瞪了我一眼。
“费奥多罗夫！······ 你笑什么？再笑就从教室里出去！”
15
老师为什么会“狠狠地瞪了我一眼”？
讲
课
文
“奥尔加·伊万诺夫娜，我······ 我想起了自己的发现······ ”
教室里一阵笑声。奥尔加·伊万诺夫娜气得脸色苍白，大步朝我走来。
“费奥多罗夫！······ 你立刻从教室里出去！······”
16
17
18
讲
课
文
我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。这时候我才意识到，老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了“进化论”，还不笑塌房顶！不过，被轰出教室，站
19
讲
课
文
在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了——世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。
思考一下，这句话有几层意思？
段解：第14～19自然段写六年级生物课上老师讲人的起源，科学
家的观点与“我”的发现惊人的一致，“我”情不自禁地
笑出了声音，却当众受到老师的惩罚。　
讲
课
文
在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了——世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。
思考一下，这句话有几层意思？
段解：第14～19自然段写六年级生物课上老师讲人的起源，科学
家的观点与“我”的发现惊人的一致，“我”情不自禁地
笑出了声音，却当众受到老师的惩罚。　
有两层意思：一是说在科学事业发展的过程中，一些伟大的科学家都有过这样的遭遇；二是说“我”有了这样重大的发现，被轰出教室也就没什么好奇怪的了。作者用自嘲的方式把自己跟世界上有重大发现的人列在一起，为自己找到了自我安慰的理由。当然这句话也含蓄地表达了作者对当时老师的处理方法的不满。　
《童年的发现》
概述发现
发现过程
发现得到证实
梦中飞行 产生疑惑 请教老师
老师解释 继续追问 引出问题
痴迷思索 大胆猜想 发现规律
老师的讲解 “我”的发现得到证实
“我”因发笑受“驱逐”
求知若渴
敢于提问，
不断探索，
大胆想象，
得到答案
回归整体
有关胚胎发育的规律