浙教版数学二年级下册 简便计算 教案（表格式）

简便计算
教学目标 1．结合熟悉的事物，经历用简便方法计算接近整百的数的加减法过程。2．会用简便方法计算接近整百的数的加减法试题。3．能灵活运用所学的知识进行计算，在交流各种算法的过程中增强学好数学的信心。
教学重难点 能灵活运用所学的知识进行计算，在交流各种算法的过程中增强学好数学的信心。
教学环节 学情预设 应对策略 设计说明
一、激趣引题：师生谈话，由孩子们喜欢小动物的话题引出两栖动物和爬行动物，观看动画课件。简单交流了解到的信息，说说什么是两栖动物，什么是爬行动物？二、自主探索1．课件出示数量信息，师“读题后知道了什么？”出示估算要求，“我国两栖动物和爬行动物大约共有多少种？”给一点时间让学生独立思考，交流。重点交流估算的方法。2．加法简便运算（1）出示计算的要求“光是知道大概的结果是不够的”让学生独立计算。可启发学生想想有没有比较简单的算法。（2）交流学生个性化的算法和计算过程。要给学生充分展示不同算法的机会。如果简便算法学生能想到，可引导学生讨论一下为什么要减去2，如果学生没有想到，教师参与学生交流。（3）总结加法简便方法：多加了要减去。（4）巩固练习。在356+203是追问怎么算简便。总结：少加了再加上。3．减法简便运算（1）出示451-198，鼓励学生用最简便的方法计算。（2）交流学生计算的方法和过程，重点帮助学生理解，把减数198看成200减去后，为什么要再加2？总结：多减了要加上。（3）巩固练习。简算478-402时追问为什么还要减去2？总结：少减了再减去。三、课堂练习1．练一练第1题。先了解图中信息，鼓励学生提出不同的问题，大家解答。四、拓展练习思考“数学冲浪”内容。 依据学生生活经验作答。数量信息和多少关系。S：670多或大约700生：会用竖式计算。生：先加200再加3加200没有加够还要再加3生：减了200的话就多减了2，还得加回去。生：减了400还没有减完还得再减2． 给予适当的评价给与肯定并简单说说估算的方法。给学生一些时间思考。经反复重复说理及思考达到大多数学生能够理解。口诀能够理解着用的目的。 初步了解增加兴趣。发现信息图中文字信息的能力。估算做简算想法的基础。多说算例达到理解巩固。能够灵活运用。
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