课件32张PPT。2013年中考历史总复习计划及策略纲要九江三中：李美政 距离2013年中考只有60多天，各学校都进入了中考总复习的阶段，相信在座的各位都有自己的一套复习计划和策略，在三中各位老师的合作之下，我们也制定了2013年中考历史复习的策略和计划，现由我给大家展示，不当之处，还请批评指正！一、阶段复习计划二、课堂复习教学策略建议内容要点：一、阶段复习计划第一阶段复习：主题复习，夯实基础
第二阶段复习：搞好专题，提升能力
九江三中今年由于复习时间比较紧，所以我们决定今年的中考复习共分为两个阶段：一、阶段复习计划第一阶段复习：主题复习，夯实基础1、时间跨度2013年2月底——5月18日。 主题复习是对新课教学中的不足进行弥补和充实。这个阶段是打好基础的关键时期，需要把每节课的知识扎扎实实进行复习，为后面的复习打下基础1）根据课标查漏补缺。一、阶段复习计划第一阶段复习：主题复习，夯实基础 2、主要任务：如《课程标准》有：
讲述发明珍妮机的故事，了解英国工业革命开始于一系列工作机的发明； 根据课程标准，似乎只需要了解珍妮机和英国工业革命兴起的部分原因，但实际上必须要适当拓展，应当全面分析工业革命兴起的前提和条件、重要发明、发展进程和影响分析，并且需要联系到鸦片战争。一、阶段复习计划第一阶段复习：主题复习，夯实基础 2、主要任务：②构建知识结构 首先，我们可以用讲练结合的方法，引导学生将主题中的每一考点的重大历史事件都对照课标从背景（或原因）、主要人物、过程（或内容）、结果、影响几个方面进行整理，全方位地掌握每一个重大历史事件。 其次，整理出主题知识线索。
把握重大历史事件之间的内在联系， 归纳概括阶段特征。各主题之间也要进行联系比较，拓展知识，适当补充完善知识结构。 如在复习欧美主要国家的社会巨变这一主题时，可以先用两种不同的方式帮助学生构建知识体系。第一种是画时间数轴，将重要的历史事件，以刻时间点的方式引导学生对历史的发展有个时间上的总体概念。具体可以让学生在黑板上画，也可以教师以一问一答互动的方式和学生共同完成。第二种是制作图表，将各种历史事件划分成不同类别，及各类别的发展演变情况，以此建立起学生的历史空间的宏观概念。具体方法同上。一、阶段复习计划第二阶段复习：搞好专题，提升能力时间跨度：5月18日——6月15日
目的:拓展学生思维，培养学生整体驾驭和知识迁移能力。
主要任务:打破教材编写体系的限制，围绕某一中心问题对教材知识进行重新整合，重新梳理所学知识，形成新的知识专题。 一、阶段复习计划第二阶段复习：搞好专题，提升能力 结合近年来的中考长效热点及2013年时政热点问题，我们将今年中考的专题归纳为以下10个方面：1、近代列强侵华史与中国人民的抗争探索历程此专题历来是中考必考且比重较多的专题，且与当代热点问题密切联系，主要分为以下几个方面：
1、比较列强的历次侵华战争（时间、过程、结果、影响等）；
2、理清中国军民的反侵略斗争；
3、比较不同阶级的探索历程及性质；
4、理清中国不同时期的近代化进程（政治、经济和思想文化）重中之重！。2、近现代中国思想解放潮流及重大思想理论成果1）近现代中国思想解放潮流主要有：19世纪末维新变法运动（重点）、20世纪初的资产阶级民主革命思想传播、1915年开始的新文化运动、1919年的五四运动，1978年的关于“真理标准问题”的讨论（重点）和1992年的邓小平南巡。
2）重大思想理论成果有：三民主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表“重要思想”。3、中国共产党领导的革命和建设1）新民主主义革命时期的革命斗争：国民革命运动时期、土地革命时期、抗战时期、解放战争时期。
2）建国后的民主法制治、经济建设、祖国统一和外交成就。
3）中共召开的重大会议（一大、二大、三大（重点）、八七会议、遵义会议、七大、八大、十一届三中全会、十二大、十三大、十四大、十五大等）4、世界主要国家资本主义制度的确立和发展1）资产阶级革命：英国资产阶级革命、美国独立战争和南北战争、法国大革命、俄国二月革命。
2）资产阶级性质改革：俄国农奴制改革、日本明治维新
3）主要资本主义国家的发展变化：罗斯福新政、战后美国、日本和西欧的发展。5、资本主义世界市场的形成和发展、经济全球化的趋势1）新航路的开辟和殖民扩张
2）三次工业革命的比较及与当时中国的关系
3）欧盟及经济全球化6、近现代国际关系格局的演变1）“一战”和“二战”
2）凡尔赛—华盛顿体系和雅尔塔体系（冷战）及当今世界格局。
3）一战前的两大军事对抗集团，国际联盟、轴心国集团和联合国、国际反法西斯联盟、北约和华约等等
4）中美、中日、中俄关系的发展演变。7、从科学社会主义理论到社会主义的建立与发展1）马克思主义的诞生与巴黎公社起义
2）苏联社会主义制度的建立与发展：十月革命、战时共产主义政策、新经济政策、苏联第一、二个五年计划、斯大林模式的建立、戈尔巴乔夫改革及苏联解体、东欧剧变，
3）联系到中国社会主义制度的建立和发展8、各种精神汇总五四精神、井冈山精神、长征精神、抗战精神、延安精神、最可爱的人、雷锋精神、大庆精神、探索时期的精神、航天精神、女排精神、抗震救灾精神、中华民族精神。9、各种认识汇总1、近代列强侵华战争中中国失败结果的认识：
2、中国近代化探索过程的特点及历程的感悟：
3、近代史上国共关系变化的启示：
4、抗日战争的胜利留给我们最宝贵的精神财富：以爱国主义为核心的伟大民族精神。
5、劝戒日本“历史不容忘却”、“以史为鉴，面向未来”：
6、如何才能促进中日之间的世代友好：
7、重庆谈判体现中共的精神：重庆谈判中中共的努力让人们从中感悟到的基本认识：
8、中共探索社会主义建设道路的结论：
9、党对农村政策的调整必须遵循的原则：
10、对台湾问题的看法：
11、如何巩固和进一步提高我国国际地位
12、日本学习中国和西方进行改革给我们的启示：13、面对战争的悲惨和血腥的启示及人类该如何制止战争，维护和平：
14、斯大林模式对中国建设社会主义的启示：
15、对历史上社会主义和资本主义两种制度竞争并存的局面认识：
16、罗斯福新政的启示
17、罗斯福新政对当今经济活动的启示：
18、新经济政策和罗斯福新政给我们带来的启迪
19、不同社会制度国家取得反法西斯斗争胜利的经验启迪联合国应如何去应对现今人类所面临的共同问题：
20、欧盟成立的启示：
21、美国经济发展的历程对我国经济建设的启示
22、科技的飞速发展，给人类生活带来巨大变化的感想：
23、理想中的世界格局：
24、全球化使我国面临的机遇和挑战：10、周年纪念汇总八上：1923年，中共三大召开（90周年）
1933年秋，红军第五次反围剿失败。（80周年）
八下：1953年，中共提出了过渡时期的总路线，第一个五年计划开始实施。（60周年）
1953年，国家开始实行对农业、手工业、资本主义工商业进行社会主义改造。（60周年）
1953年，周恩来接见印度代表时，提出了和平共处五项原则。（60周年）
1963年，毛泽东发出了“向雷锋同志学习”的号召。（50周年）
1983年，邓小平提出“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”，为教育事业的发展指明了方向。（30周年）
2003年，杨利伟乘坐的“神舟五号”载人飞船获得了我国首次载人航天飞行的圆满成功。（10周年）
九上：1853年，美国舰队入侵日本，打开日本关闭的国门。（160周年）
1783年，英美签订《巴黎和约》，英国承认美利坚合众国独立。（230周年）
1903年，美国人莱特兄弟发明了“飞行者1号”飞机。（110周年）
九下：1933年，罗斯福就任美国总统，开始实施“新政”。（80周年）
1943年2月，斯大林格勒保卫战胜利。（70周年）
1953年，赫鲁晓夫开始改革。（60周年）
1993年，欧洲联盟正式成立。（20周年）1688年 英国“光荣革命（325周年） 1818年 马克思诞生（195周年） 1848年《共产党宣言》的发表（165周年） 1858年 俄、美、英、法《天津条约》签订 (155周年) 1868年 日本明治维新 (145周年) 1898年 戊戌变法 京师大学堂 义和团运动兴起（115周年） 1918年 李大钊发表《布尔什维主义的胜利》（95周年） 1928年 井冈山会师 (85周年) 1938年 台儿庄战役 (75周年) 1938年 慕尼黑阴谋 1948年 三大战役(1948年9月-----1949年1月) ( 65周年) 1958年 大跃进和人民公社化运动（55周年） 1978年 关于“真理标准问题”的讨论 中共十一届三中全会的召开（35周年）10、周年纪念汇总二、课堂复习教学策略建议1、先让学生重新认识开卷考试部分学生对开卷考试存在偏差，简单认为开卷就是抄书，以至平时不努力。
（1）开卷考试不认真复习（历史学科实行开卷考试，题目比以往历史闭卷考试更难，还有开放性试题。在考试时间不允许的情况下，不复习造成的对教材的生疏也会使学生难以从书上找到答案，就更不用说答好开放性试题了 ） 例：为纪念巴黎公社成立142周年，初三某班同学举办了一个历史座谈会。同学们就巴黎公社进行了广泛的学习心得交流。下列说法正确的是（ ）
A．巴黎公社具有自觉性、必然性
B．巴黎公社是在无产阶级革命成为历史主流的背景下发生的
C．巴黎公社性质是无产阶级社会主义政权
D．巴黎公社失败的根本原因是社会经济还没有发展到推翻资本主义本身的程度（2）认为开卷考试难度降低（开卷考试的命题都要适当引入开放性试题，这种题型的答案比较灵活、极具创造性，没有平时的积累和系统训练，学生没有这方面的能力，就是翻书也难以作答。）
（3）认为开卷考试试题在书上都有现成的答案二、课堂复习教学策略建议1、先让学生重新认识开卷考试 例：1956年，毛泽东在与访华的日本前陆军中将远藤三郎谈话时说：“你们也是我们的先生，我们要感谢你们。正是你们打了这一仗，教育了中国人民，把一盘散沙的中国人民打得团结起来了。所以，我们应该感谢你们。”由此可见，他认为抗日战争（ ）
A．促进了中华民族的新觉醒
B．是中华民族最伟大的反侵略斗争
C．奠定了民主革命胜利的基础
D．标志着中华民族的最终形成：二、课堂复习教学策略建议2、努力改变教学方式，提高课堂效率。课堂45分钟，如果只是老师讲，就觉得很枯燥；如果只是知识的讲述，就觉得很单调。
1）增加课堂互动：多问问题，并且让学生制作一些表格或是示意图、指导学生发现问题。
2）讲练结合：一节课至少花10分钟给学生做教师指定的材料题并做详细解答！指出不足、训练答题技巧！ 3．明确学生答题过程中存在以下问题：
（1）审题不清、答非所问！（没弄清楚设问方式、胡乱抄书等）
（2）答题不规范（条理性差、字迹不清），口语化较多（如：打倒小日本、中国好强大等等）。
（3）阅读材料、提炼关键信息的能力弱。
（4）历史概念模糊，历史基础知识薄弱（如：不知梁启超为何人、没听过《新青年》，弄不清经济特区与特别行政区的区别）。二、课堂复习教学策略建议二、课堂复习教学策略建议4、重视解题能力训练，提高答题技巧。选择题解题方法：
认真审题，是做好选择题的关键，一定要做到“三看三思”。
题干要三看：一看时间、空间，界定答题范围。二看否定、肯定，确定答题方向。三看关键词语，明确内涵外延。
选项要三思：认真思考每一个被选项是否符合历史史实；是否符合题干要求；是否与题干有必然的逻辑联系。1901年清政府某官员要给远在武昌的湖广总督发送消息，下列传递方式中能够使用的最快捷的是
A.乘飞机 B.发电报 C.乘火车 D.乘轮船
洋务派以“自强”为口号，创办的企业不包括
A．安庆内军械所 B．江南制造总局
C．汉阳铁厂 D．福州船政局 二、课堂复习教学策略建议4、重视解题能力训练，提高答题技巧。材料题答题一般步骤及技巧：第一步：认真审题：查看限定词，看清如何设问：是根据材料。。。还是根据材料及所学知识。。。还是结合所学知识。。。？
第二步：研读材料、提取关键词：提取材料中的人物、时间、地点等关键信息！
第三步：回忆教材，查找相关内容：根据问题，大概知道所考知识点，然后按图索骥，根据教材目录进行查找，不可一开始就盲目查找！
第四步：规范答题：要求条理清晰，字迹端正，同时指导学生学会按分答点！谢谢大家！祝愿各位老师的学生中考取得好成绩！2013年中考历史复习复习指导
一、题型及难度比例
1.历史中考分为选择题和综合题两大类：
选择题：占60%（15道题，每题2分）
综合题：占40%。（3道题,可能是4分、6分、10分或5分、5分、10分）
2.难度比例 ：为5∶3∶2
二、中考考查范围
1．考查内容依据《历史课程标准》和《考试说明》中的内容标准。
2．考查内容比例：
内 容
分 值
比例
七年级
中国古代史
6分
12%
八年级
中国近现代史
约20分
约40%
九年级
世界古代史
约4分
约8%
九年级
世界近现代史
约20分
约40%
三、复习指导建议
中考历史复习可分为以下两个阶段进行。
第一轮：依据教材和新课标，进行单元复习，夯实基础（3～10周），主要目的是熟悉教材和历史知识的重要环节。
（一）第一轮复习依据和要求
要认真研读课程目标和考试说明，依据教材逐册地进行单元复习，需要在教师的指导下，概括全单元的线索和主要内容，理清史实和概念。教学方法要突出一个“精”字：即教师课堂用语要精炼，线索要清楚，重点要突出，逻辑性要强。教学过程中要辅以条理化的板书（包括提纲和图表），以增加直观性。在这个阶段的复习当中，要以教材为本，全面复习，重视基础知识，要通过看（眼）、读（口）、写（手）、记（脑）、悟（心）、练（全面）等强化训练，让每一单元的基础知识都能够落实，争取人人过关。教师要重视学生学习能力的训练，注意学习方法的指导，注意情感、态度、价值观的体验。
（二）第一轮采用的复习方法建议
1．浓缩要点法
要点（依据课标提炼）其实就是考点，对每单元的要点提炼，就是抱西瓜，丢芝麻，从而达到省时高效的目的。提炼要点可以以多种形式出现，如：列表、填空、选择、列举、简答等。
2．连线列表法
有些历史知识可以通过连线或列表的方法复习，特别是战争、革命、科技、思想、文化等方面的知识点，用这种方法去复习，既简单又明了。
3．分析探究法
学习历史并不是简单的记一些历史时间和事件，更重要的是要培养学生分析问题的能力，针对某一历史事件、某一个问题、某一段材料作出客观的评价。现在中考，除了反复练习过的题，学生答起来比较容易外，其它课外的材料阅读题，学生就无处下手。面对这样的问题，首先要教会学生怎样阅读材料，理解材料所反映的问题，然后准确定位这段材料属于历史上的什么事件或什么人物，再把它放在具体的时间和事件中去审视去分析，让材料与事件、人物有机的结合在一起，这样材料阅读题就迎刃而解了。
4．强化记忆法
教师在复习时，必须根据学生的实际，采用灵活的方法加以巩固。复习巩固的方法很多，略举几例：几分钟记忆法、谐音记忆法、竞赛记忆法、互查记忆法等。
第二轮：查疑补漏、专题复习并进行强化训练
（一）第二轮复习依据和要求
结合模拟考试成绩和时政热点，针对学生的实际情况，打破教材编写体系，采用综合、归纳、比较等方法和手段，将知识纵横联系，形成知识网络，进行专题复习。并精选习题，对学生进行强化训练，进一步培养学生解题、答题能力。而且在专题复习时，也应注意历史与现实的联系以及学生情感、态度、价值观的体验。
（二）第二轮复习时间安排的建议：模拟考前后
专题内容及多少可结合本校实际情况酌情增减。
（三）第二轮采用的复习方法建议
1.纵横联系法
这是历史知识复习的一种非常重要的方法。这种方法让学生在比较中学习知识，有利于培养学生分析问题、解决问题的能力。
（1）横向联系法
将同一时期的政治、经济、文化等方面的知识相联系。或把不同国别而在时间上比较接近的类似事件进行比较。
例如：将19世纪60至70年代出现的俄国农奴制改革与日本明治维新的比较、戊戌变法与明治维新的比较。从不同国家改革的背景、性质、内容、作用、局限性等方面进行比较，从而有助于学生更好地理解历史。又如，郑和下西洋与新航路开辟的比较。
（2）纵向联系法
将不同时期中相互关联或类似的重大历史事件前后联系，进行比较，使知识系统化。
例如：复习美国的发展史，我们可以按时间的先后顺序将美国的历史梳理成以下一条线索：美国独立战争——美国内战——美国在第二次科技革命中——美国在第一次世界大战中——罗斯福新政——美国在第二次世界大战中——冷战的实施，从而让学生系统地掌握了美国的发展历史。
（3）纵横联系法（点线面结合法）：
在历史复习的过程中，我们不能单纯地“纵”或“横”地复习，而应纵横联系，形成专题，构成知识网络体系。
例如：中国近代史上的三条线索：中国人民的屈辱史、中国人民的抗争史和中国人民的探索史。1840年6月，清政府被迫签订了《南京条约》，这是中国近代第一个不平等条约，中国的国家主权和领土完整遭到破坏，丧失了独立自主的地位，这是一个点。1895年4月，签订的《马关条约》，这是继《南京条约》以来最严重的不平等条约，它大大加深了中国的民族危机，又是一个点。1901年9月清政府又签订了《辛丑条约》，使中国陷入半殖民地化的深渊，这又是一个点。把这些点串起来组成一部屈辱史的一条线；把林则徐、邓世昌、义和团运动等串起来就组成抗争史的一条线；把洋务运动、戊戌变法、辛亥革命串起来就组成中国人民探索史的一条线。三条线就构成了中国近代史这个面。
又如：在两会期间，我国颁布了《反国家分裂法》，主要是针对台湾问题，那么台湾问题与南北朝鲜、东西德国又有何区别？
通过纵横比较，学生就可以发现问题，感悟历史现象，加深对历史现象的认识，从中受到启发和教育。
2．以点开花法
即在复习到某一个重要问题时，联系到同类其它问题的一种复习方法。如复习到民主革命时期救国救民的方法时，可由洋务运动、联系到戊戌变法、辛亥革命，且指出三者之间的联系。复习到中国共产党的几次重要会议时，可由中共“一大”联系到遵义会议、七届二中全会、十一届三中全会；复习到资产阶级革命可从英国联系到美国、法国、俄国、日本的资产阶级革命；复习到都江堰可联系到大运河、三峡工程等等。这样就把一个一个的点连成了一条一条的线。这种复习方法，能够使学生更加系统地掌握知识。
3.专项题和综合模拟训练法
分成选择题、材料分析题、能力与拓展题（开放题）等不同题型进行专项训练和综合模拟训练，对不同的学生提出不同的要求。训练的目的是检测学生掌握知识的程度，查疑补漏，培养学生分析、解决问题的能力并对学生进行应试的心理素质锻炼。每次训练，教师都要认真地阅卷，分析总结，根据“错题档案”，全面分析学生存在的问题，并与学生交谈，收集信息，然后在课堂上集中评讲。不仅评讲正确的答案，更重要的是交给学生审题、解题的方法，分析错误的原因，以及今后应注意的问题，再举一反三，让学生掌握要领。
4．强化记忆法
（1）几分钟记忆法。上课后用几分钟的时间记忆指定的内容，然后检查。
（2）竞赛记忆法。教师只提出一个或两个知识点，不能贪多，让全班学生进行比赛，边记边写，教师逐个收“卷”。
（3）模拟测试法。平时题量不宜过大，也不能太难，要少而精。中考前的模拟测试量可适当增大，难易适中。
综上所述，中考历史复习应以课程标准为核心，以教材为本，紧扣考试说明，扎实基础，全面系统地指导学生做到“四看四抓”，也就是看目录、看课文、看插图、看大事年代表，抓基础、抓重点、抓线索、抓网络。不要让学生死记硬背，要融会贯通地学习历史知识，运用历史知识，唯有这样，才能教有所获，学有所得，从而使学生在中考中取得好成绩。
同初三教师谈中考复习
九江市教科所 张娇之
第一部分 了解中考
一、为什么要进行历史中考
（1）有利于全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。
（2）有利于指导中学历史教学改革，提高教育教学质量，为学生升入高中阶段学习打好基础。
（3）有利于改变学生历史学习的方式，促进学生自主学习、合作学习、探究学习，培养学生的创新意识和实践能力，同时促进学生良好品德和健全人格的形成。
二、历史中考考什么
（1）注重对学生基本知识、基本技能的考查，体现初中义务教育阶段的基础性和普及性。
（2）突出学科主干知识和综合实践能力的考查，加强对学生思维能力和表达能力的考查。
（3）注重考查学生运用所学知识分析和解决问题的能力；注重在新情境、新材料中分析和探究能力的考查，并体现学科的科学和人文精神。
《江西省2013年中等学校招生统一考试历史学科说明》解读：
《江西省2013年中等学校招生统一考试历史学科说明》对江西省2013年中考历史学科试题命题的依据、指导思想、命题原则、考试形式、试卷结构、内容分布、分值比例、难易程度等作了比较详细的说明，它是江西省2013年历史学科中考命题的大纲，也是广大师生进行考前教学、复习的蓝本。
关于命题的依据
从《考试说明》的表述来看，2013年中考命题依据与往年相比有较大的变化，主要体现在两点。第一，不再把根据实验稿《课程标准》编写的各种版本的教材作为命题的依据，完全否定了教材在教学中的“神圣”的地位和绝对的“权威”；第二，不仅仅把教育部2001年制订的《全日制义务教育历史课程标准（实验稿）》作为制定《考试说明》和中考命题的依据，而且把《义务教育历史课程标准》（2011年版）也作为2013年中考命题的依据。
《课程标准》是组织教学活动的依据、是编写教材的依据、也是进行教学评价的依据，教材的编写体现了《课程标准》的基本理念、内容要求，同时也一定程度上渗透并融入了教材编写者的学术观点、主观意志。以《课程标准》为依据对学生进行学业评价，这是“新课程”的基本内容与要求，在“一标多本”的形势下，中考命题要兼顾各种版本的教材、体现并兼顾各派学者的观点，几乎是不可能。把各种教材都奉为命题的依据，实质上削弱了《课程标准》在教学实践与教学评价上的权威性，并等于自己捆绑并束缚了自己的手脚。
中考即要体现《课程标准》规定的教学评价的基本要求，也要体现我省义务教学阶段历史课程的实际。参加2013年中考的学生在义务教育学段是在《课程标准》（实验稿）指导下进行历史课程学习，他们使用的也是根据《课程标准》（实验稿）编写的教科书，因此，2013年中考命题当然要以《课程标准》（实验稿）作为依据。又由于修订的《课程标准》（2011年版）在2011年底就已经颁布，在新的形势下，它提出了一些新的理念、新要求，并吸收了史学研究的一些新成果，而这些必然要对历史课程的实施产生冲击、产生影响。因些，把修订稿《课程标准》（2011年版）确立为命题的依据就是情理之中，也是十分必要的了。
那么，在中考命题中怎样处理两个版本《课程标准》的关系？通读《考试说明》，我们会发现“考试内容与要求”这一部分，依据的是《课程标准》（实验稿），而考纲提出的“命题基本原则”则已经渗透了《课程标准》（2011年版）的理念与精神。另外，《考试说明》已经引入了《课程标准》（2011年版）中一些新的观点，包括对史实的新表述，比如：用“交融”一词取代原来的“融合”一词来表述魏晋南北朝时北方民族关系；中国近代史的下限回复到“中华人民共和国成立”这一历史分期观点，不把“南京国民政府垮台”作为中国近代史结束的标志；将第一次世界大战的内容归入到世界现代史，以19世纪末期资本主义世界市场的最终形成作为世界近代史的结束，不再以“十月革命”作为世界现代史开始的标志等。
关于命题的指导思想与基本原则
《考试说明》用七个“有利于”明确了中考命题的指导思想，确定了中考命题的“五项基本原则”。根据这些指导思想和基本原则，我们可以推测江西省中考历史试题具有如下一些特点。
第一，试题应突出历史课程的基础性。
即考查内容大多涉及基本常识、主干知识。《考试说明》指出：中考必须“有利于全面贯彻党的教育方针，推进素质教育；有利于对义务教育阶段历史教学质量进行科学全面的评估；有利于引领义务教育阶段的历史课程改革全面深入展开”，主要是因为中考是义务教育终结性考试，主要评估历史课程实施的效果，因此，中考应“着重考查课标‘内容标准’所要求掌握或具备的基础知识与基本能力”，而这些“基础知识”都属于历史学科“基本常识、主干知识”。
第二，试题应突出历史课程的思想性、人文性。
修订稿《课程标准》（2011年版）具体地诠释了历史课程的性质，因为历史是人文社会学科，思想性和人文性是历史课程内容的特性，这也意味着实施历史课程时，必须挖掘历史知识的思想性、人文性的内涵。与此相适应，中考历史试题绝对不能为考查历史知识而考查知识，仅有历史知识的考查，没有突出历史的人文与思想的特性，试题就没有灵魂。关于这一点，《考试说明》也特别强调：中考应“有利于培养学生良好的品德与健全的人格，树立正确的世界观、人生观与价值观”，“确保试题内容体现积极的价值取向，强调科学精神和人文精神”。
第三，试题应突出历史课程的综合性。
历史包涵了政治、经济、思想、文化、科技、军事、天文、地理及社会生活等领域的内容，历史作为一个发展历程，存在着“历史、现实、未来”之间的必然的联系，因此，历史课程具有综合性的特征。中考历史试题的选材及试题的切入点，必须关注“政治、经济、思想、文化、科技、军事等”各种历史现象，更应关注我们当今时代。《考试说明》指出，中考命题宜“加强试题与社会生活的联系、与学生学习生活经验的联系；善于捕捉时政热点、焦点问题，以引导学生，关注国家、世界和人类发展过程中的重大现实问题”，这是历史试题中对历史课程综合性的体现。
关于考试内容的调整与变化
与往年相比，2013年中考的考试内容已作调整并有较大变化，主要体现在中国古代史17个考点归入中考范围，它们分别是：
（1）了解夏、商、西周三代的更替。
（2）说出西周分封制的主要内容。
（3）知道春秋争霸和战国七雄的史实。
（4）知道孔子，了解“百家争鸣”的主要史实。
（5）了解秦兼并六国和秦始皇加强中央集权的史实，探讨统一国家建立的意义。
（6）列举汉武帝大一统的主要史实。
（7）讲述张骞通西域等史实；认识丝绸之路在中外交流中的作用。
（8）了解三国鼎立形成的史实。
（9）说出人口南迁和民族交往促进了江南开发的史实。
（10）概述北魏孝文帝促进民族交融的措施。
（11）了解科举取士制度和大运河的开通。
（12）知道“贞观之治”和“开元盛世”。
（13）知道辽、宋、西夏、金等政权的并立。
（14）了解中国古代经济重心的南移。
（15）简述成吉思汗统一蒙古和忽必烈建立元朝的史实，说明民族关系的发展。
（16）了解明清两朝加强专制统治的主要措施。
（17）列举清朝设置驻藏大臣和平定大小和卓叛乱等史实，了解清朝加强对边疆地区管辖和维护国家统一的主要措施。
中国古代史内容较多，中考只选择其中17个考点，主要是考虑到今年是首次把中古史纳入中考，师生教学计划受到冲击，要完全适应这一变化，还须一段时间，因而尽量少选内容。仔细研究这17个考点，我们不难发现中国古代的一些重要朝代，都用了一到两个考点来加以体现与说明，目的是通过学习、复习，让同学们理解中国古代文明的延续性；每个朝代所选择的一、两个考点又具有典型性，目的是用它来说明该朝代或朝代所处历史阶段的总体特征。这17个考点绝大部分的内容属识记和理解能力层次要求的，只有两个考点具有运用能力层次要求的，这说明涉及到中国古代史内容的试题难度不会很大。
关于各知识板块所占分值比例的调整与变化
在50分卷面分没有变化的情况下，2013年把中国古代史纳入到中考范围，这势必引起各板块所占分值或比例相应发生变化。2013年以前，中国近现代史约占50％，约25分；世界史约占50％，约25分。调整后，2013年中考各知识板块所占分值为：
内 容
分 值
比 例
七年级
中国古代史
6分
12％
八年级
中国近现代史
约20分
约40％
九年级
世界古代史
约4分
约８％
九年级
世界近现代史
约20分
约20分
关于试卷结构的变化
和前几年一样，2013年中考历史试卷基本题型仍然是选择题和综合题两种，其中，选择题仍然属单项选择。所不同的是，选择题数量由12个增加到15个，分值由24分增加到30分；综合题仍然是3道，分值则由26分下调至20分。考虑到中国古代史部分是2013年新增的考试内容，在思想准备、计划安排不够充分的情况下，很多老师和学生显得紧张或者不适应。为了打消师生的顾虑，消除他们紧张心理，今年仅将中国古代史内容设置成3道选择题放在试卷的最前面，适当降低它们的难度。
特别要注意的是，以前的中考试卷中3道综合题总分为26分，它们在试卷中没有主次之分，也没有轻重之分，分值比较平均。这样的试卷结构的优点在于它能够让命题人平等地、不分主次地处理各板块的考查内容。但是，3道综合题没有轻重之分，试题的难易也就显得没有梯度。如果3道综合题不按照由易到难、由简单到复杂的逻辑顺序安排，考生在解答前两道综合题时就因为难度过大而影响了他解答最后一道综合题的话，测试信度与效度也就容易打折扣。考虑到这些问题，我们将对中考历史试卷的结构作出调整，从2013年开始，“3道综合题中，第16题和第17题为材料解析题，分值为“4分＋6分”或者“5分＋5分”；第18题为综合探究题，分值为10分”。
试卷结构调整后，江西省中考历史试卷将呈现出以下特点、优点：
第一，客观题的数量、分值比重增加，评价的客观性、标准化程度有所提升。
第二，主观题仍然是3道，但需要回答的具体问题减少，需要用文字表述的题减少，答题的时间相应减少，尽量克服几年来思想品德与历史合卷背景下两个学科抢时间而相互影响的问题。
第三，综合题中，第16、17题因分值较少，测试内容的跨度与综合性将减少，这样试题的难度将相应降低。与此同时，试题的选材也将更为广泛，可以是单个史料，也可以是组合型材料，这样，命题的选择面将更大，试题的灵动性将增强。
第四，因为综合题中第16、17题分值不多，将这两道题的最后一问设置成开放性的指问可能性不大，这样，与前几年我省中考试题相比，试卷中的开放性试题所占分值将下降到2分左右。
第五，综合题第18题的分值固定为10分，题型锁定为“综合探究题”。因此，这道题的综合性会比较强，内容跨度会比较大。同时，因为是综合探究题，试题的切入点最有可能是现实的热点、重点问题，并切合学生的实际，考查学生运用所学知识分析和解决现实问题的能力，体现试题的现实性、时代性。在本题的试题结构上，最有可能是采用段落式或者小标题式呈现，最后一问将会是一个开放性设问。
三、历史中考怎么考
测试水平分为：识记、理解、分析、综合、评价。
识记指对历史知识的回忆和再现。理解指对历史知识表达形式的转换、解释和推论。分析指分解历史知识点内容、知识要素及解析知识点和知识点之间的相互联系。综合指将学过的历史知识综合运用，形成新的知识体系。评价指初步运用历史唯物主义基本观点，对历史知识的价值做出判断。
从2012年历史中考试题中举例说明。
第二部分 分析中考
一、2012年中考试题的特点
1．立足基础，重视主干。
2．坚持注重培养情感、态度、价值观理念，有效体现新课改要求的三维一体目标。
3．与高考接轨，文字材料题考查加大，“论从史出”，着力提高学生的思辨能力。
4．加大了图表题的比重，图文并茂、展现试卷的形体美。
5．关注时政热点，突出对现实问题的思考，体现了学科性和时代性。
表1.九江市2012年历史学科中考成绩分析简表
县区名
实考人数
及格人数
优分人数
最高分
最低分
平均分
标准差
全市合计
44641
23483
5592
50
1
30.25
9
表2.2012年九江市中考历史试卷选择题分析简表
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
合计
满分
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
24
平分
0.97
1.69
1.53
0.87
1.69
1.8
1.29
1.57
1.79
1.42
1.8
0.75
17.2
难度
0.49
0.85
0.77
0.44
0.85
0.9
0.64
0.79
0.89
0.71
0.9
0.37
0.72
表3.2012年九江市中考历史试卷综合题分析简表
题号
13
14
15
合计
小问
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
满分
3
2
3
1
2
2
2
2
3
3
2
1
26
平分
2.69
1.49
1.49
0.68
1.11
0.88
0.31
0.58
1.11
1.31
1.15
0.26
13.1
难度
0.9
0.74
0.5
0.68
0.56
0.44
0.15
0.29
0.37
0.44
0.57
0.26
0.49
选择题得分情况：选择题为单项选择题，12小题共24分，学生最高分24分，最低分为0分,均分17.2分，难度0.72。
【典型错误】
1.学生解读图表的能力不强，无法准确理解图意。
2.基础历史知识的理解记忆都没做好。
【其他易犯错误】
1.字母答题卡涂写不规范。
2.没有将答案填写在规定位置。
综合题得分情况：综合题以材料题为主，3小题共26分，学生最高分26分，最低分为0分,第13题均分6.35分，难度0.71；第14题均分2.88分，难度0.36；第15题均分3.83分，难度0.43 。总难度值为0.49，整体难度较大。
【典型错误】
1.答题不规范，错别字多。
2.基础知识不扎实，如12把 “杜鲁门主义的出台”和“马歇尔计划”混为一谈 ；13（1）把“新文化运动”和“五四运动”混淆，导致前面的小题填成“五四运动”后一小题还答成“民主和科学”的错误 。
3.对开放性试题准备不足，如15（3）不能正确理解材料中的漫画的意思，因而欧盟的困境是什么也不知道，导致答非所问 。
从分析中反思存在的问题
（一）学生方面存在的问题
1．部分学生对开卷考试存在偏差，简单认为开卷就是抄书，以至平时不努力。
（1）开卷考试不认真复习
（2）认为开卷考试难度降低
（3）认为开卷考试可以带上所有资料
（4）认为开卷考试试题在书上都有现成的答案
2．从近几年学生在中考历史答卷来看，存在以下问题：
（1）答题时没有针对性，答非所问甚至张冠李戴。
（2）知识点模糊，答题条理性差。
（3）学生从原始历史资料获取历史知识，得出结论的能力非常弱。
（4）历史概念模糊。
（5）抓不住材料中的关键知识信息，学得太死，理解、分析、对比、综合等能力差。考试的心理素质较差。没有养成良好的历史意识和历史感，对综合性太强的试题不知如何下手。
（6）2010年学生在中考历史答卷中存在的问题 。
①史实错误，时空模糊 ； ②综合能力缺乏；③不能规范答题。
（二）部分教师方面存在的问题
1．对教材内容的机械复述，使学生感到枯燥乏味。
2．对教材结构的罗列较多，缺乏纵横知识的联系。
3．偏重知识传授，忽视能力培养。
4．设置问题简单，启发性不够，达不到思维训练的目的。
第三部分 备战中考
中考历史复习对策：
从近几年的中考来看，试题更具有基础性、时代性、综合性、开放性，比较注重从不同角度考查学生分析问题的能力，同时，考查的重点放在对基本的历史知识的转换或解释、推理能力、应用能力、探究能力上。因此，要在中考中考出好的成绩，需要行之有效的复习策略。
一、教师要明确复习过程中学生存在的问题
如基础知识掌握不牢、遗忘率高，理解、迁移、应用能力差，不易形成完整的知识链，内容多而时间少等困惑。要化解这些困惑，就必须使复习教学变得针对性强、重点突出、方向明确。一句话，就是要讲究复习策略，提高复习效率。
二、努力夯实基础，构建知识网络
有的同学错误的认为开卷考试就是照书抄，其实，开卷考试同样也要有一定的知识积累，学生只有具备一定量的积累才能做到灵活运用。要积累就要重视基础。“万变不离其宗”，掌握基础知识是关健。纵观近几年的中考试题，无一不体现出基础性的原则。由此可见，夯实基础，构建知识网络具有很重要的现实意义。
1．帮助学生构建好知识网络结构
在初三历史复习中，教师要引导学生把前后知识之间的内在联系归纳总结出来，注重知识的横向联系和纵向联系，立体地把握历史发展的规律，达到全面掌握基础知识的目的。比如把1840年鸦片战争开始到1919年五四运动的历史用屈辱史、探索史和抗争史三条主线串联起来，使这一部分的知识形成一个网络，便于学生的理解和记忆。
2．注重历史图片、史料的搜集、整理与分析
以史料作为命题的切入点，是近年来中考历史命题的特点。各省、市用文献资料、评论、图片资料等史料入题，考查学生感知、感悟历史的能力和分析理解问题的能力。我们在平时的教学中，应引导学生注重对历史资料的搜集、整理，并可就地取材进行史料教学，结合课本所学的基础知识进行分析，实现材料与历史基础知识的正确链接。
人教版初中历史的素材多种多样，除了正文部分，还有“自由阅读卡”“活动与探究”等栏目，以及大量的历史图片、历史地图、表格、示意图等。这些丰富的素材都可以成为史料教学所需的“史料”。
三、复习做到有计划性，分阶段复习
第一阶段：梳理教材，抓基础
这个阶段要使用好三份资料，《课标》、《教材》、《考试说明》，《课标》是为了备课整体把握复习重点；《教材》和《考试说明》是学生复习的最重要的依据，此阶段目的有两个，一是依据教材构建知识网络，使学生掌握最基本的知识，二是把握历史的时序性，明确历史的整体线索。
第二阶段：专题复习，抓综合
这个阶段要使用的资料有《教材》、《考试说明》、我省历史中考样题和其它复习资料。根据每阶段历史发展特点再整理出若干专题，如近代化（现代化）史观、全球史观（整体史观）、文明史观、社会史观、革命史观或中国近代屈辱史、抗争史、探索史、科技革命专题等；根据时政热点，整理出一些新的专题，比如三农专题、改革史专题、思想解放专题等。目的是将历史知识进行综合、突出要点，把书由“厚”变“薄”。
第三阶段：回归课本和模拟测试
经过前两轮的复习，学生对课本基础知识已经熟悉，这一阶段的目的是重点梳理，查漏补缺，主要以学生自学为主，将四本书快速浏览阅读，对以前学过的知识进行查缺补漏，以记忆和回忆为主。在本阶段，要做几套历史综合性模拟题，让学生适应一下考场的感觉，以便能够从容地应对中考。
四、密切关注现实，贴近社会热点
以时政或以学生的现实生活作为命题的切入点，是近年来中考命题的又一特点，体现了贴近社会、关注现实的课改理念。此类试题重在考查学生的分析理解问题的能力及感知、感悟历史的能力，命题形式新颖，备受命题者青睐。在平时的复习中，可从以下几点入手：
1．关注社会热点，特别是重大历史事件周年的纪念活动
对周年问题的复习，要把课本基础知识和社会热点问题结合起来，归纳有关周年的概况、原因、性质、影响及其与现实的联系，分析解决实际问题。以2013年为推算标准的重大历史事件周年问题如下：
1．左宗棠收复新疆135周年（1878-2013年）
2．戊戌变法115周年（1898-2013年）
3．井冈山会师85周年（1928-2013年）
4．台儿庄战役胜利75周年（1938-2013年）
5．三大战役开始65周年（1948-2013年）
6．一五计划开始实施60周年（1953-2013年）
7．十一届三中全会召开35周年（1978—2013年）
8．袁隆平籼型杂交水稻培育成功40周年（1973-2013年）
9．“汪辜会谈”20周年（1993-2013年）
10．英国资产阶级革命结束325周年（1688-2013年）
11．美国独立战争结束230周年（1783-2013年）
12．《共产党宣言》发表165周年（1848-2013年）
13．日本明治维新开始145周年（1868-2013年）
14．美国莱特兄弟发明飞机110周年（1903-2013年）
15．第一次世界大战结束95周年（1918-2013年）
16．经济大危机结束、罗斯福新政开始、希特勒上台80周年（1933-2013年）
17．慕尼黑阴谋75周年（1938-2013年）
18．斯大林格勒战役结束70周年（1943-2013年）
19．欧盟成立20周年（1993-2013年）
2．关注时政热点
历史学科反映的热点问题强调理论与实践结合、历史与现实结合，选题紧扣时代脉搏。教师在复习中要注重时政材料的收集、整理与课本相关知识的链接，形成综合性的知识体系。引导学生关注人类命运、国家前途和世界的发展，培养学生的实践应用能力与思维创新能力。比如说近两年的热点话题经济危机和社会改革问题、台湾问题等。
3．关注学生的现实生活
通过学生现实生活中的实例材料，以学生能够接受的形式创设情境，考查学生的知识迁移能力，加强了历史和现实生活的交叉感，同时也增强了历史的趣味性，使试题具有很强的时代性和现实感。例如：历史剧编写，哪些场景不符合历史史实？如果我们生活在抗战年代，你会就近参加哪一支真正的抗战队伍？新四军、八路军、国民革命军等。因此，教师在复习时要注意将历史生活化，要体现历史与现实的联系，要注意通过创设情境，引导学生走近、体验、感悟历史，突出历史的时代性。
五、重视乡土历史，贴近学生生活
对乡土史的考查，体现了地域性、乡土性。它要求教师在复习中要能够将所学知识与学生学习、生活实际及本地实际相联系，彰显地方特色，以加强对学生热爱家乡的教育、培养学生热爱家乡的情感、树立学生建设家乡的责任感，这也是历史学科重要的功能之一。（关注与江西有关的重大历史事件）
六、进行强化练习，提升应变能力
1．加强典型例题的解析
这是复习课非常重要的一个环节，与考试密切相关。通过这个环节，教师要教会学生分析问题和解决问题的方法，提高运用知识的能力，以及规范答题的要求。在例题设计和操作中要注意以下几点：（1）要有针对性；（2）要分类型；（3）要以点带面。使学生适应千变万化的试题要求，触类旁通，真正提高学习能力，这是最关键的，因此历史复习课的典型例题解析要注意学法指导。
2．指导学生答题方法，高效练题
应用练习培养学生能力的方法是多种多样的，不同的练习题型训练学生的能力也不同。例如选择题偏重于训练学生的判断能力；材料题有利于训练学生的理解、综合、归纳、分析能力。以上能力提高了，学生在考试中的应变能力也就自然增强了。练习时教师还要强调限时限量独立完成，以提高学生的审题能力、独立思考能力，要求有错必改、有疑必问，及时解决难点，同时要避免搞“题海战术”。避免过难过偏的题目。
3.培养考试技巧，减少各种失误
（1）认真审题，明确范围，确定类别和具体内容，方可作答。
（2）按要求规范作答，问什么答什么，不必展开，做到简明扼要。中考时经常会出现要求回答人物，结果写成历史事件，要求写代号的，结果直接写人名、地名等现象，这类似是而非的答案均不能得分，要引以为戒。
（3）字迹工整，书写规范、条理清楚、中国历史的人名地名不能出现错别字。历年中考答卷中都回出现书写错别字现象，多数是平常不注意书写的规范性，养成不良习惯，考试时无意识地书写错别字。考试时要高度注意这个问题，答题结束后，应复查一遍，及时纠正书写错误。
课件44张PPT。中外历史上的资产阶级革命中考专题复习（人教版）之九江外国语学校 饶 琪灵光一现请说出你对资产阶级革命的认识你都知道哪些资产阶级革命中外历史上的资产阶级革命英国资产阶级革命（1640—1688年）
美国独立战争（1775—1783年）
法国大革命（1789—1794年）
美国南北战争（1861—1865年）
中国辛亥革命 （1911—1912年初）考 纲 要 求1、 《权利法案》、《独立宣言》和《人权宣言》的基本内容，英国资产阶级革命、美国独立战争和法国大革命的历史影响。
2、华盛顿、拿破仑的主要历史贡献。
3、南北战争在美国历史发展中的作用，林肯的主要历史贡献。
4、孙中山的主要革命活动，武昌起义，辛亥革命的历史意义。我们的学习【我们的任务】基础无敌手智能勇闯关分析得感悟●●●知识要素知识重组基础无敌手英国资产阶级革命1、英国资产阶级革命开始的标志： 年，国王 召开议会筹集军费，议员们要求限制国王的权力，揭开了资产阶级革命的序幕。 率领议会军打败了国王的军队，取得胜利。
2、结果：1689年，英国 通过了
《 》，标志着英国建立起
的资产阶级统治。查理一世克伦威尔议会基础无敌手权利法案君主立宪制 1640美国独立战争3、美国独立战争的主要经过：
A、开始：1775年 的枪声；
B、建军：任命 为大陆军总司令；
C、独立： 年7月4日， 发表《 》，宣告了美国的诞生；
D、转折：1777年 大捷；
E、胜利：约克镇英军投降；
F、承认独立：1783年，英国承认美国独立。来克星顿1776大陆会议基础无敌手独立宣言萨拉托加 华盛顿法国大革命4、法国大革命开始： 年 月 日，巴黎人民攻占 ，掀开了法国大革命的 。颁布法律文件《 》：宣称人们生来自由，权利平等，私有财产神圣不可侵犯。1792年，建立共和国，处死国王 。1789714基础无敌手巴士底狱序幕 人权宣言 路易十六 美国南北战争5、原因：美国独立后，北方 经济和南方奴隶制种植园经济都发展起来，围绕着
问题，双方矛盾再也无法调和。
导火线：1861年3月， 就任总统。转折：为调动人民群众和黑人奴隶的斗争积极性，林肯政府颁布了《 》。规定从1863年元旦起，废除叛乱各州的奴隶制，并允许奴隶作为自由人参加北方的军队。（注：之前颁布《 》满足了人民对土地的要求）
南北战争是美国历史上第二次 。美国废除了 ，扫清了资本主义发展的又一障碍，为以后经济的迅速发展创造了条件。奴隶制的废存基础无敌手解放黑人奴隶宣言资产阶级革命 黑人奴隶制 宅地法 林肯 资本主义辛亥革命6、1894年，孙中山在美国檀香山组建了 ；
7、1905年，孙中山在日本东京成立了统一的革命组织—— 。其纲领是“驱除鞑虏、恢复中华、建立民国、平均地权”，机关刊物《 》；
8、辛亥革命的指导思想是 ；
9、武昌起义的时间： 年 月 日；1912年元旦成立中华民国；
10、历史意义：辛亥革命推翻了 ，结束了 ，
使 深 入人心。兴中会基础无敌手民报清朝统治 1911 三民主义 中国同盟会 10 10 我国两千多年的封建帝制 民主共和观念 (2011年 江西）“对人性的认识和对人权的主张，席卷了整个18世纪的欧洲”，这场思想运动最终演变成了一系列的革命行动，这些革命行动包括下面的（ ）
A、英国资产阶级革命
B、工业革命
C、法国资产阶级革命
D、十月革命C寻找异同 背景 (原因）
性质
方式
结果等
智能勇闯关英国资产阶级革命：英国的封建专制统治严重的阻碍了资本主义经济的发展。
美国独立战争：英国的殖民统治严重阻碍北美资本主义经济的发展。
法国大革命：法国腐朽的封建统治严重阻碍了法国资本主义经济的发展。
美国南北战争：南方黑人奴隶制阻碍了北方资本主义的发展。
中国辛亥革命：帝国主义侵略、腐朽清政府的统治阻碍中国走上资本主义道路。原因 资产阶级革命爆发的根本原因： 阻碍了 （国家 ）资本主义的发展。 横向比较①英国资产阶级革命：资产阶级革命。
法国大革命：资产阶级革命
美国独立战争：既是一次民族解放战争，又是一次资产阶级革命
美国南北战争：第二次资产阶级革命
中国辛亥革命：是一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命性质横向比较②17～18世纪，英、 法、美三国进 行资产阶级革命的根本原因是
A．君主与议会的矛盾尖锐
B．殖民统治激化民族矛盾
C．科学社会主义理论推动
D．资本主义发展受到阻碍
D 革命成功并走上资本主义道路：
英国资产阶级革命、美国独立战争、
法国大革命
革命尚未成功，没有使本国走上资本
主义道路：
中国辛亥革命
革命结果横向比较③客观: 中外反动力量过于强大(尤其是帝国主义的支持、干涉)主观: 资产阶级没有依靠和发动广大群众1、失败的原因2 、教训:在半殖民地半封建社会的中国走资产阶级共和国的道路行不通.想一想: 哪个阶级走什么样的道路才能救中国呢?此路不通辛亥革命没有共产党就没有新中国！阅读下列材料：
材料一 ：人民为自由而战，寻求真正的解放。女王的荣光，查理的断首，都镌刻着“王在议会，法为习惯”的字样。
材料二 ：独立与自由根植于美利坚灵魂深处，为此它不惜与母邦兵戎相见……南北对峙，国家面临分裂，一位伟大的总统将它从危机中拯救。
材料三：革命的烈焰将国王推上了断头台，巍峨的凯旋门见证了拿破仑创造的奇迹……这个民族从不畏惧硝烟和战火的洗礼，因为他们更爱自由和真理。 -----摘自《图说天下》
请回答：
（1）材料一中 “查理的断首”是指哪件事情？“王在议会，法为习惯”体现出该国确定了怎样的资产阶级政体？
（2）材料二中涉及“美利坚”的两次革命战争有什么共同影响？“伟大的总统”的功绩是什么?
（3）材料三中“革命的烈焰”发生在哪个国家？
（4）上述材料中，三个国家人民共同追求的是什么？英国资产阶级革命；君主立宪制都促进了美国资本主义的发展；维护了国家统一，扫清资本主义的又一障碍。法 国自由、平等、民主纵向比较美国两次资产阶级革命的比较 （2008年 江西）华盛顿和林肯分别领导了美国历史上哪次著名的战争？它们分别在美国历史发展中起了什么作用?
华盛顿领导了独立战争，林肯领导了南北战争或美国内战美国独立战争结束了英国的殖民统治，
确立了比较民主的资产产阶级政治体制，
有利于美国资本主义的发展。南北战争维护了国家统一，废除了奴隶制度，扫清了资本主义发展的又一障碍，为以后经济迅速发展创造了条件。
---------
1．凡未经国会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力。 2．近来以国王权威擅自废除法律或法律实施之僭越权力，为非法权力。 3．凡未经国会准许，借口国王特权，为国王而征收，或供国王使用而征收金钱，超出国会准许之时限或方式者，皆为非法。------智能勇闯关----我们取消对英国王室效忠的全部义务，我们与大不列颠王国之间的一切政治联系从此全部断绝，而且必须断绝；作为一个独立自由的国家，我们完全有权宣战、缔和、结盟、通商和采取独立国家有权采取的一切行动。我们坚定地信赖神明上帝的保佑，同时以我们的生命、财产和神圣的名誉彼此宣誓来支援这一宣言。-----《独立宣言》智能勇闯关第一条 在权利方面，人们生来是而且始终是自由平等的。除了依据公共利益而出现的社会差别外，其他社会差别，一概不能成立。
第二条 --------智能勇闯关拿破仑：“我的光荣不是在打过四十次的胜仗，因为滑铁卢（Waterloo）之一败便可使它们完全被人忘记了。但永久不能被人忘记，而且可以与时间共存的，却是我的《民法典》。”智能勇闯关 总有一些人值得怀念，总 有一些事让人深思……慧眼识人他(1599-1658)是英国新贵族，英国资产阶级革命中杰出的军事家和政治家，是英国17世纪资产阶级革命的领袖之一。 克伦威尔慧眼识人《影响世界的100个人物》美国“共和国之父” 是美国独立战争的领导者，是美国民主共和制的奠基人 华盛顿慧眼识人生下来就一贫如洗的，终其一生都在面对挫败，八次竞选八次落败，两次经商失败，甚至还精神崩溃过一次。 好多次，他本可以放弃，但他并没有如此，也正因为 他没有放弃，才成为美国历史上最伟大的总统之一。 林肯慧眼识人法兰西帝国缔造者，卓越的军事家，野心勃勃的政治家。建立了法兰西第一帝国，重要功绩还有他颁布了《法典》，确立了资本主义社会的立法规范，至今还发挥着重要作用。荒野上的狮子——拿破仑慧眼识人“不想当将军的士兵不是好士兵。”（2010 江西）历史视角——用历史眼光看人生。阅读材料，回答问题。
材料 在欧洲封建统治者眼里，拿破仑始终是一个扩散“1789年瘟疫”的“暴发户。”
（1）据材料，说说拿破仑的主要历史功绩是什么
（2）拿破仑曾经说：“不想当元帅的士兵不是好士兵。”你同意他的观点吗？请你说说你的理由。
传播了资产阶级革命思想。或者“打击了欧洲
封建势力（反法同盟）”、“扩大了法国革命的影响”。理由充分，且意思表达清晰完整即可。创建广州黄埔军校1911年10月10日——2011年10月10日（辛亥革命百年纪念）公元纪年=民国年份+1911孙中山慧眼识人分析得感悟评价历史人物：抓住人物活动的主要方面进行评价。评价：华盛顿领导美国独立战争，赢得国家独立并走上资本主义道路。他开创了美国民主政治的先河，是美国的伟大政治家。例如：请你用一句话评价华盛顿？分析感悟1、英国资产阶级革命当中，资产阶级和新贵族联合，经历了共和国，查理二世复辟，1688年宫廷政变，另立新国王，建立君主立宪制资产阶级统治。
美国资产阶级革命经历了独立战争、南北战争，才确立比较民主的资本主义制度。
从中你会得出什么结论？得出结论任何革命或改革都有它的曲折性和艰巨性。感悟空间①改革或革命是推动社会进步的动力；
②改革或革命要符合国情，一切从实际出发；
③当今世界形势下，改革开放是国家富强的必由之路。学习了中外资产阶级革命，你有哪些感悟？ 学以致用 亮剑中考认真审题，找出关键词；
带着问题读材料，找到有效信息；
结合分值答题，答案要点化。1、“正是这个设计……使这个稚嫩的国家在草莽中崛起，迅速成为也许你不喜欢但却不能轻视的超级大国。这样一个精巧的设计，在二百年前由一群蛮荒大陆上的‘乡巴佬’创造出来，实在是令人惊叹不已。”材料中的“精巧的设计”指的是（ ）
A、英国的君主立宪制
B、美国的“三权分立”制度
C、俄国的农奴制
D、中国的人民代表大会制度B2、构建知识结构是我们学习历史的一项基本技能。下列内容，不能出现在学习主题“资产阶级统治的巩固与扩大”知识结构中的是（ ）
A、美国独立战争
B、美国南北战争
C、俄国农奴制改革
D、日本明治维新A3、若把“新航路开辟”“启蒙运动”和“法国大革命”确定为一个学习单元，下列表述最适合作为这一单元主题的是（ ）
A、走进近代社会
B、揭开殖民序幕
C、构建文化殿堂
D、推进工业革命A4、材料：（1688年）英国“光荣革命”（实际上是一次政变）大概是我心中最完美的一次政治设计。它在一个长期专制传统的国家找到了一个摆脱革命与专制的循环，能有效的控制“控制者”的办法……这大概是改造专制制度以进行制度创新……走向长治久安的最完美的例子。
（1）材料所述的“一次政治设计”指的是什么？作者推崇的“控制‘控制者’”的办法是什么？结合所学知识，回答其意义。
（2）法国大革命又是怎样“改造专制制度以进行制度创新”的？“光荣革命”或1688宫廷政变。颁布《权利法案》，限制国王的权利，建立君主立宪制。确立资产阶级统治，为发展资本主义扫清道路。颁布《人权宣言》；建议法兰西第一共和国。5、材料：1912年2月孙中山说：“帝制从此不存留于中国之内，民国的目的亦已达到。”
（1）根据材料，孙中山说出此话的背景是什么？此话中包含着孙中山认为辛亥革命具有哪一项历史意义？1912年宣统帝下诏退位或清朝统治结束。
结束了中国2000多年的封建君主专制。60%50%40%30%20%10%1850年1900年1950年1990年6、阅读上图：《1852~1990年美国经济实力在资本主义世界经济中的比例变化曲线图》，回答问题。
（1）19世纪60年代~20世纪初，美国在资本主义世界经济中所占比重持续上升，请分析原因。（至少答出两点）南北战争废除了黑人奴隶制度，为资本主义的迅速发展开辟了道路；
第二次工业革命的影响。（2）1929年美国经济资本主义世界经济中所占比重下降，原因何在？美国政府采取了什么对策？
（3）图示中美国经济在世界经济比重中达到顶点是在什么时期？随着经济实力的膨胀，这一时期美国推行了什么对外政策？
（4）美国经济发展的历程对你有何启示？
20世纪五十年代。冷战政策或美苏争霸。国家统一，社会稳定是经济发展的基础；国家应根据实际情况调整经济政策；
国家要加强对经济的宏观调控等。1929~1933年经济危机的严重打击；罗斯福新政，国家干预经济。敬请各位同仁指正！祝同学们学习快乐！
