外研版（2019）选择性必修第四册 Unit 3 The world meets China Period 1 Starting out 教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | 外研版（2019）选择性必修第四册 Unit 3 The world meets China Period 1 Starting out 教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 17.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 外研版（2019） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-05-26 15:17:18 | ||
图片预览
文档简介
Book 7 Unit 3 Period 1
Starting out
（40分钟）
内容分析Discourse analysis
本单元的主题是“当世界遇到中国”，属于“人与社会”的主题语境。Starting-out 部分主要包含一个视频与四张图片。
What: 视频部分为一个短纪录片，主要涵盖丝绸之路的历史与发展及当今中国“一带一路”倡议的实施进程，四张图片主要涉及外国友人因对中国文化感兴趣而学习法中国武术、攀登长城、来中国交流学习、工作、商贸的场景。
Why: 通过设计Starting-out 环节，编辑者的主要意图是通过历史上的丝绸之路、当代的“一带一路”倡议等范例，介绍并促进国际交流、国际合作及人类命运共同体理念。
How: 视频通过纪录片形式介绍丝绸之路与“一带一路”倡议，配有字幕、画面，便于学生理解。但因其包含历史背景，仍对学生具有一定挑战。
教学目标Learning objectives
经过本课的学习，学生能：
提取视频大意，梳理视频信息，归纳丝绸之路与“一带一路”倡议的发展过程。
以欣赏、学习、包容的心态面对多元文化，对“文化冲击”现象进行初步思考。
构思一篇演讲，介绍中国发展对世界的贡献，深化对国际交流合作与人类命运共同体理念的理解。
教学重难点Important and difficult points
教学重点：获取古丝绸之路与“一带一路”倡议的背景知识与重点信息。
教学难点：梳理并整合课堂知识，创作一篇演讲介绍中国发展对于世界的贡献。
学情分析 Student analysis
授课对象为高二年级学生，具有中等英语水平。学生思维活跃、学习热情高、刻苦努力。该生可以利用英语提取信息、处理信息，简单表达自己的观点；但用英语连贯地描述事件、阐述意义、批判创新的能力都需要提高。
教学过程
步骤 教学活动 设计意图 核心素养指向
Activity 1 Warming up Ss predict the topic of the unit with the help of the title and tow pictures. 利用视频，创设情境，引出主题。激活学生现有的背景知识，唤醒学生对于阅读的期待。 为课堂学习打下认知与情感基础。
Activity 2 Watching for general understanding Ss watch a video and answer two questions conserving the main idea and the origin of the name “Silk Road” 强化学生的基础听说能力，保证基本输入，让不同基础的学生都能有所收获。 语言能力：获取、概括信息
Activity 3 Watching for details Ss watch the video again and answer for detailed questions in their own language based on their understanding. T introduces some basic information concerning the Belt and Road Initiative. 让学生理清视频信息的细节与逻辑链 帮助学生更好的理解一带一路倡议的政策与精神内涵。Help Ss understand the policy and spirit of the Belt and Road Initiative. 为学生后期关于一带一路倡议的输出打下基础。 语言能力：提取、概括、梳理信息、组织语言进行表达。 思维品质：分析、推断信息的逻辑关系，逻辑性思维
Activity 4 Creation and reflection Ss watch a short advertisement for the Belt and Road Initiative and answer two questions. Ss look at four pictures on Page 25, describe the content and massages conveyed. Ss do a brainstorming over China’s attractions to the world. T set a real-life situation where Ss need to create a speech to introduce Chinese attractions to foreign friends. T present Ss with an evaluation chart for their commentary and Ss mark their own work. Ss do a self-assessment and evaluate their class performances. 通过了解中国历史与当代政策培养学生的文化意识与文化自信。 通过从视频与图片中获取、梳理、表达信息，强化学生的多元能力。 强化学生将已有知识与课堂新学知识的融合与运用，以学生输出的方式进行检验。 培养学生自我评价的能力，检验其思维品质。 思维品质：创新思维意识，创造性的表达自己的观点。 文化意识： 获得文化知识、理解文化内涵，具备跨文化沟通及传播中华文化的能力
Homework Ss polish their speech and draw a poster for it. Ss preview the reading passage of “Understanding Ideas”: Welcome to Dunhuang!
Starting out
（40分钟）
内容分析Discourse analysis
本单元的主题是“当世界遇到中国”，属于“人与社会”的主题语境。Starting-out 部分主要包含一个视频与四张图片。
What: 视频部分为一个短纪录片，主要涵盖丝绸之路的历史与发展及当今中国“一带一路”倡议的实施进程，四张图片主要涉及外国友人因对中国文化感兴趣而学习法中国武术、攀登长城、来中国交流学习、工作、商贸的场景。
Why: 通过设计Starting-out 环节，编辑者的主要意图是通过历史上的丝绸之路、当代的“一带一路”倡议等范例，介绍并促进国际交流、国际合作及人类命运共同体理念。
How: 视频通过纪录片形式介绍丝绸之路与“一带一路”倡议，配有字幕、画面，便于学生理解。但因其包含历史背景，仍对学生具有一定挑战。
教学目标Learning objectives
经过本课的学习，学生能：
提取视频大意，梳理视频信息，归纳丝绸之路与“一带一路”倡议的发展过程。
以欣赏、学习、包容的心态面对多元文化，对“文化冲击”现象进行初步思考。
构思一篇演讲，介绍中国发展对世界的贡献，深化对国际交流合作与人类命运共同体理念的理解。
教学重难点Important and difficult points
教学重点：获取古丝绸之路与“一带一路”倡议的背景知识与重点信息。
教学难点：梳理并整合课堂知识，创作一篇演讲介绍中国发展对于世界的贡献。
学情分析 Student analysis
授课对象为高二年级学生，具有中等英语水平。学生思维活跃、学习热情高、刻苦努力。该生可以利用英语提取信息、处理信息，简单表达自己的观点；但用英语连贯地描述事件、阐述意义、批判创新的能力都需要提高。
教学过程
步骤 教学活动 设计意图 核心素养指向
Activity 1 Warming up Ss predict the topic of the unit with the help of the title and tow pictures. 利用视频，创设情境，引出主题。激活学生现有的背景知识，唤醒学生对于阅读的期待。 为课堂学习打下认知与情感基础。
Activity 2 Watching for general understanding Ss watch a video and answer two questions conserving the main idea and the origin of the name “Silk Road” 强化学生的基础听说能力，保证基本输入，让不同基础的学生都能有所收获。 语言能力：获取、概括信息
Activity 3 Watching for details Ss watch the video again and answer for detailed questions in their own language based on their understanding. T introduces some basic information concerning the Belt and Road Initiative. 让学生理清视频信息的细节与逻辑链 帮助学生更好的理解一带一路倡议的政策与精神内涵。Help Ss understand the policy and spirit of the Belt and Road Initiative. 为学生后期关于一带一路倡议的输出打下基础。 语言能力：提取、概括、梳理信息、组织语言进行表达。 思维品质：分析、推断信息的逻辑关系，逻辑性思维
Activity 4 Creation and reflection Ss watch a short advertisement for the Belt and Road Initiative and answer two questions. Ss look at four pictures on Page 25, describe the content and massages conveyed. Ss do a brainstorming over China’s attractions to the world. T set a real-life situation where Ss need to create a speech to introduce Chinese attractions to foreign friends. T present Ss with an evaluation chart for their commentary and Ss mark their own work. Ss do a self-assessment and evaluate their class performances. 通过了解中国历史与当代政策培养学生的文化意识与文化自信。 通过从视频与图片中获取、梳理、表达信息，强化学生的多元能力。 强化学生将已有知识与课堂新学知识的融合与运用，以学生输出的方式进行检验。 培养学生自我评价的能力，检验其思维品质。 思维品质：创新思维意识，创造性的表达自己的观点。 文化意识： 获得文化知识、理解文化内涵，具备跨文化沟通及传播中华文化的能力
Homework Ss polish their speech and draw a poster for it. Ss preview the reading passage of “Understanding Ideas”: Welcome to Dunhuang!