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《茅屋为秋风所破歌》导学案
〖学习目标〗
1.朗读背诵诗歌，把握诗歌的韵律和节奏，品读诗歌准确、精炼的语言。
2.体会诗歌描写、叙事、抒情相结合的特点，理解诗的内容。
3.感受诗人推己及人、心系苍生、忧国忧民的博大情怀，学习杜甫精神。
〖学习重点〗
1.朗读背诵诗歌，把握诗歌的韵律和节奏，品读诗歌准确、精炼的语言。
2.体会诗歌描写、叙事、抒情相结合的特点，理解诗的内容。
3.感受诗人推己及人、心系苍生、忧国忧民的博大情怀，学习杜甫精神。
〖学习难点〗
感受诗人推己及人、心系苍生、忧国忧民的博大情怀。
〖学习时间〗1课时
〖学习进程〗
一、导入新课
同学们，杜甫有诗云“文章憎命达”，无数脍炙人口的传世之作，往往是作者苦难生活和悲惨命运的产物。对杜甫来说，更是如此。他一生穷困潦倒，甚至于无栖身之地。那是公元760年八月，秋风大作，掀去了屋顶上的茅草，大雨淋漓而至。诗人长夜难眠，感慨万千，写下了一首千古传诵的不朽之作--《茅屋为秋风所破歌》。
二、有关资料
1.作者简介
杜甫（712－770），字子美，因居少陵，自称少陵野老，因其做左拾遗、检校工部员外郎，称杜拾遗、杜工部，唐代伟大的现实主义诗人，被誉为诗圣。有《杜工部集》，与李白并称“李杜”。杜甫生活在唐王朝由盛转衰之时，其诗反映社会动乱和人民疾苦，被称为“诗史”。 代表作有《春望》、《三吏》、《三别》等。
2.写作背景
公元755年，唐朝爆发“安史之乱”，导致社会动荡、民不聊生。759年，杜甫一家辗转流落到四川成都，在亲朋好友的帮助下，在成都郊区浣花溪边盖起了一座茅屋，总算有了一个栖身之所，暂时安定了下来，结束了他那颠沛流离的生活。不料第二年的八月的一天，一场暴风雨把茅屋上的茅草吹得七零八落，一家人在冷雨淋漓中度过了一个难眠之夜。此情此景让杜甫感慨万分，于是借诗抒怀，写下了这篇脍炙人口的诗篇。
3.文体知识
歌:即歌行,是古代诗歌的一 种，汉魏以后的乐府诗多题名为“歌”或 “行”,二者虽名称不同,其实区别不大，后代便有“歌行”一体。其音节、格律一般比较自由,富于变化。形式上以五言、七言、杂言居多。比如，白居易的《长恨歌》。
三、预习设计
1.请把杜甫的《闻官军收河南河北》一诗补写完整
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。。______________，______________。
______________，______________。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。。
2.根据课文填空
⑴鹏之徙于南冥也，水击三千里，________________________，去以六月息者也。
⑵是故学然后知不足，______________。
⑶__________________，死者长已矣。
⑷独学而无友，______________。_
3.根据提示默写
⑴《大道之行也》中所描绘的“大同社会”的景象是: _____________，______________，
____________。
⑵《马说》中能概括千里马悲惨遭遇的句子是：__________________，__________________。
4.文学常识填空
杜甫，字______，自号__________，唐代伟大的__________诗人，被誉为______。其诗反映社会动乱和人民疾苦，被称为“______”。 代表作有《______》、《______》、《______》等。
5.给下列加点字注音
怒号（ ） 挂罥（ ） 塘坳（ ） 倚（ ）仗 俄顷（ ） 布衾（ ） 丧（ ）乱 庇（ ）佑 突兀（ ）
四、朗读课文
1.读准加点字的音
2.划分句子朗读节奏
八月秋高/风怒号，卷我屋上/三重茅。茅飞渡江/洒江郊，高者挂罥/长林梢，下者飘转/沉塘坳。
南村群童/欺我/老无力，忍能对面/为盗贼。公然抱茅/入竹去，唇焦口燥/呼不得，归来倚杖/自叹息。
俄顷风定/云墨色，秋天漠漠/向昏黑。布衾多年/冷似铁，娇儿恶卧/踏里裂。床头屋漏/无干处，雨脚如麻/未断绝。自经丧乱/少睡眠，长夜沾湿/何由彻！
安得广厦/千万间，大庇/天下寒士/俱欢颜!风雨不动/安如山！呜呼！何时/眼前/突兀见此屋，吾庐独破/受冻/死亦足！
3.标出诗歌的韵脚
4.读出情感
五、疏通文意
1.解释加点词语
⑴八月秋高（ ）风怒号，卷我屋上三（ ）重茅。
⑵高者挂罥（ ）长（ ）林梢，下者飘转沉塘坳（ ）。
⑶忍（ ）能（ ）对面为盗贼。
⑷归来倚（ ）杖自叹息。
⑸俄顷（ ）风定云墨色，秋天漠漠（ ）向（ ）昏黑。
⑹布衾（ ）多年冷似铁，娇儿恶卧（ ）踏里裂。
⑺自经丧乱（ ）少睡眠，长夜沾湿何由（ ）彻（ ）！
⑻安（ ）得广厦千万间，大庇（ ）天下寒士（ ）俱欢颜！
⑼何时眼前突兀（ ）见（ ）此屋
2.把下列句子翻译成现代汉语
⑴高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
⑵俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。
⑶布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。
⑷床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。
⑸自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
⑹安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。
⑺呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
六、赏析诗歌
1.请同学们自由朗读这首诗，然后概括每一节的内容。给每一小节拟一个小标题。感受作者感情的变化。
2.研读第一节。
⑴作者用哪个词语来描写秋风？有什么好处？
⑵“卷我屋上三重茅”的“卷”字能不能改为“吹”字，为什么？
⑶后面的动词还有哪些？其用法有什么好处？
3.研读第二节。
⑴你认为群童抱茅的原因是什么
⑵“归来倚杖自叹息”，诗人叹息的是什么
4.研读第三节。
⑴茅屋被风吹破之后，最怕什么？文中的哪两个句子表现了作者的这种痛苦难眠的心情？
⑵“长夜”仅指诗人笔下这凄风苦雨的秋夜吗
5.研读第四节。
⑴面对重重的不幸--秋风破屋，茅草被盗，大雨连绵，屋漏床湿，长夜难彻--诗人在想什么呢
⑵这节表现了诗人怎样情怀？
七、拓展延伸
伟大的诗人，总是把自己的命运与民族、国家的命运联系在一起，与之同呼吸，共命运。著名文学批评家别林斯基说过:“任何伟大的诗人之所以伟大，是因为他们的痛苦和幸福深深扎根于社会和历史的土壤，他们是社会、时代、人类的器官和代表。”杜甫在这首诗里不是单纯地写自身之苦，而是通过个人的不幸来反映时代的不幸。在这狂风暴雨无情袭击的秋夜，诗人推己及人，忧国忧民的思想跃然纸上，深深地打动了一代又一代的读者。其实，具有这种伟大思想的又何止杜甫一人呢 试列举类似例子。
八、课堂总结
1.主题归纳
2.写作特色
九、课堂检测
阅读诗歌，回答问题
1.解释下列加点词语
⑴何由彻:__________ ⑵庇: _________
⑶见: __________ ⑷突兀: _________
2.下列加点词语的意义和用法相同的一项是（ ）
A.为①茅屋为秋风所破歌 ②不足为外人道。
B.能①忍能对面为盗贼 ②虽有千里之能
C.安①安得广厦千万间 ②安知鱼之乐
D.向①秋天漠漠向昏黑 ②寻向所志
3.诗中体现作者崇高理想和美好心愿的句子是：___________________，____________________。
4.请用自己的话描述“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑所展现的画面。
5.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
十、布置作业
1.背诵并默写这首诗
2、假如你是一位电视剧编剧（导演），打算写（导）一部有关杜甫的历史剧，结合此诗，你准备设计一些情节和画面，请进行合理的想象，把有关的画面描写出来，并适当加入主人公动作、神态的描写。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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《茅屋为秋风所破歌》导学案
〖学习目标〗
1.朗读背诵诗歌，把握诗歌的韵律和节奏，品读诗歌准确、精炼的语言。
2.体会诗歌描写、叙事、抒情相结合的特点，理解诗的内容。
3.感受诗人推己及人、心系苍生、忧国忧民的博大情怀，学习杜甫精神。
〖学习重点〗
1.朗读背诵诗歌，把握诗歌的韵律和节奏，品读诗歌准确、精炼的语言。
2.体会诗歌描写、叙事、抒情相结合的特点，理解诗的内容。
3.感受诗人推己及人、心系苍生、忧国忧民的博大情怀，学习杜甫精神。
〖学习难点〗
感受诗人推己及人、心系苍生、忧国忧民的博大情怀。
〖学习时间〗1课时
〖学习进程〗
一、导入新课
同学们，杜甫有诗云“文章憎命达”，无数脍炙人口的传世之作，往往是作者苦难生活和悲惨命运的产物。对杜甫来说，更是如此。他一生穷困潦倒，甚至于无栖身之地。那是公元760年八月，秋风大作，掀去了屋顶上的茅草，大雨淋漓而至。诗人长夜难眠，感慨万千，写下了一首千古传诵的不朽之作--《茅屋为秋风所破歌》。
二、有关资料
1.作者简介
杜甫（712－770），字子美，因居少陵，自称少陵野老，因其做左拾遗、检校工部员外郎，称杜拾遗、杜工部，唐代伟大的现实主义诗人，被誉为诗圣。有《杜工部集》，与李白并称“李杜”。杜甫生活在唐王朝由盛转衰之时，其诗反映社会动乱和人民疾苦，被称为“诗史”。 代表作有《春望》、《三吏》、《三别》等。
2.写作背景
公元755年，唐朝爆发“安史之乱”，导致社会动荡、民不聊生。759年，杜甫一家辗转流落到四川成都，在亲朋好友的帮助下，在成都郊区浣花溪边盖起了一座茅屋，总算有了一个栖身之所，暂时安定了下来，结束了他那颠沛流离的生活。不料第二年的八月的一天，一场暴风雨把茅屋上的茅草吹得七零八落，一家人在冷雨淋漓中度过了一个难眠之夜。此情此景让杜甫感慨万分，于是借诗抒怀，写下了这篇脍炙人口的诗篇。
3.文体知识
歌:即歌行,是古代诗歌的一 种，汉魏以后的乐府诗多题名为“歌”或 “行”,二者虽名称不同,其实区别不大，后代便有“歌行”一体。其音节、格律一般比较自由,富于变化。形式上以五言、七言、杂言居多。比如，白居易的《长恨歌》。
三、预习设计
1.请把杜甫的《闻官军收河南河北》一诗补写完整
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。。______________，______________。
______________，______________。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。。
2.根据课文填空
⑴鹏之徙于南冥也，水击三千里，________________________，去以六月息者也。
⑵是故学然后知不足，______________。
⑶__________________，死者长已矣。
⑷独学而无友，______________。_
3.根据提示默写
⑴《大道之行也》中所描绘的“大同社会”的景象是: _____________，______________，
____________。
⑵《马说》中能概括千里马悲惨遭遇的句子是：__________________，__________________。
4.文学常识填空
杜甫，字______，自号__________，唐代伟大的__________诗人，被誉为______。其诗反映社会动乱和人民疾苦，被称为“______”。 代表作有《______》、《______》、《______》等。
5.给下列加点字注音
怒号（ ） 挂罥（ ） 塘坳（ ） 倚（ ）仗 俄顷（ ） 布衾（ ） 丧（ ）乱 庇（ ）佑 突兀（ ）
四、朗读课文
1.读准加点字的音
2.划分句子朗读节奏
八月秋高/风怒号，卷我屋上/三重茅。茅飞渡江/洒江郊，高者挂罥/长林梢，下者飘转/沉塘坳。
南村群童/欺我/老无力，忍能对面/为盗贼。公然抱茅/入竹去，唇焦口燥/呼不得，归来倚杖/自叹息。
俄顷风定/云墨色，秋天漠漠/向昏黑。布衾多年/冷似铁，娇儿恶卧/踏里裂。床头屋漏/无干处，雨脚如麻/未断绝。自经丧乱/少睡眠，长夜沾湿/何由彻！
安得广厦/千万间，大庇/天下寒士/俱欢颜!风雨不动/安如山！呜呼！何时/眼前/突兀见此屋，吾庐独破/受冻/死亦足！
3.标出诗歌的韵脚
4.读出情感
五、疏通文意
1.解释加点词语
⑴八月秋高（ ）风怒号，卷我屋上三（ ）重茅。
⑵高者挂罥（ ）长（ ）林梢，下者飘转沉塘坳（ ）。
⑶忍（ ）能（ ）对面为盗贼。
⑷归来倚（ ）杖自叹息。
⑸俄顷（ ）风定云墨色，秋天漠漠（ ）向（ ）昏黑。
⑹布衾（ ）多年冷似铁，娇儿恶卧（ ）踏里裂。
⑺自经丧乱（ ）少睡眠，长夜沾湿何由（ ）彻（ ）！
⑻安（ ）得广厦千万间，大庇（ ）天下寒士（ ）俱欢颜！
⑼何时眼前突兀（ ）见（ ）此屋
2.把下列句子翻译成现代汉语
⑴高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
⑵俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。
⑶布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。
⑷床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。
⑸自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
⑹安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。
⑺呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
六、赏析诗歌
1.请同学们自由朗读这首诗，然后概括每一节的内容。给每一小节拟一个小标题。感受作者感情的变化。
2.研读第一节。
⑴作者用哪个词语来描写秋风？有什么好处？
⑵“卷我屋上三重茅”的“卷”字能不能改为“吹”字，为什么？
⑶后面的动词还有哪些？其用法有什么好处？
3.研读第二节。
⑴你认为群童抱茅的原因是什么
⑵“归来倚杖自叹息”，诗人叹息的是什么
4.研读第三节。
⑴茅屋被风吹破之后，最怕什么？文中的哪两个句子表现了作者的这种痛苦难眠的心情？
⑵“长夜”仅指诗人笔下这凄风苦雨的秋夜吗
5.研读第四节。
⑴面对重重的不幸--秋风破屋，茅草被盗，大雨连绵，屋漏床湿，长夜难彻--诗人在想什么呢
⑵这节表现了诗人怎样情怀？
七、拓展延伸
伟大的诗人，总是把自己的命运与民族、国家的命运联系在一起，与之同呼吸，共命运。著名文学批评家别林斯基说过:“任何伟大的诗人之所以伟大，是因为他们的痛苦和幸福深深扎根于社会和历史的土壤，他们是社会、时代、人类的器官和代表。”杜甫在这首诗里不是单纯地写自身之苦，而是通过个人的不幸来反映时代的不幸。在这狂风暴雨无情袭击的秋夜，诗人推己及人，忧国忧民的思想跃然纸上，深深地打动了一代又一代的读者。其实，具有这种伟大思想的又何止杜甫一人呢 试列举类似例子。
八、课堂总结
1.主题归纳
2.写作特色
九、课堂检测
阅读诗歌，回答问题
1.解释下列加点词语
⑴何由彻:__________ ⑵庇: _________
⑶见: __________ ⑷突兀: _________
2.下列加点词语的意义和用法相同的一项是（ ）
A.为①茅屋为秋风所破歌 ②不足为外人道。
B.能①忍能对面为盗贼 ②虽有千里之能
C.安①安得广厦千万间 ②安知鱼之乐
D.向①秋天漠漠向昏黑 ②寻向所志
3.诗中体现作者崇高理想和美好心愿的句子是：___________________，____________________。
4.请用自己的话描述“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑所展现的画面。
5.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
十、布置作业
1.背诵并默写这首诗
2、假如你是一位电视剧编剧（导演），打算写（导）一部有关杜甫的历史剧，结合此诗，你准备设计一些情节和画面，请进行合理的想象，把有关的画面描写出来，并适当加入主人公动作、神态的描写。
参考答案
三、1.却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
2.⑴抟扶摇而上者九万里⑵教然后知困⑶存者且偷生⑷孤陋而寡闻
3.⑴谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭⑵祇辱于奴隶人之手 骈死于槽枥之间
4.子美 少陵野老 现实主义 诗圣 诗史 春望 三吏 三别
5.háo juàn ào yǐ qǐng qīn sāng bì wù
四、2.八月秋高/风怒号，卷我屋上/三重茅。茅飞渡江/洒江郊，高者挂罥/长林梢，下者飘转/沉塘坳。
南村群童/欺我/老无力，忍能对面/为盗贼。公然抱茅/入竹去，唇焦口燥/呼不得，归来倚杖/自叹息。
俄顷风定/云墨色，秋天漠漠/向昏黑。布衾多年/冷似铁，娇儿恶卧/踏里裂。床头屋漏/无干处，雨脚如麻/未断绝。自经丧乱/少睡眠，长夜沾湿/何由彻！
安得广厦/千万间，大庇/天下寒士/俱欢颜!风雨不动/安如山！呜呼！何时/眼前/突兀见此屋，吾庐独破/受冻/死亦足！
3.韵脚:号、茅、郊、梢、坳;力、 息;铁、裂;间、颜、山等等。
4.第一节：深沉，悲痛；第二节：无奈，悲伤；第三节：难过、凄凉；第四节：希望，决心
五、1.⑴秋深 数，泛指多 ⑵挂着，挂住 高 水势低的地方 ⑶狠心 如此，这样⑷靠着 ⑸一会儿 阴沉迷蒙的样子 接近⑹被子 睡相不好⑺战乱，指安史之乱 怎能，如何 彻晓（到天亮） ⑻怎么 遮盖，覆盖 贫寒的士人⑼高耸的样子 通”现”，出现
2.⑴飞得高的茅草挂在高高的树梢上，飞得低的飘飘洒洒沉落到池塘和洼地里。
⑵一会儿风停了，天空中乌云像墨一样黑，深秋天空阴沉迷蒙渐渐黑下来了。
⑶布被盖了多年，又冷又硬，像铁板似的，娇惯的儿子因为睡相不好，把被里都蹬破了。
⑷因为屋漏，床上没有一块干燥的地方，而雨水还像麻线一样不断流。
⑸自从安史之乱之后，我睡眠的时间很少，长夜漫漫，屋漏床湿，怎能挨到天亮。
⑹如何能得到千万间宽敞高大的房子，普遍地遮蔽天下间贫寒的读书人，让他们开颜欢笑，房子在风雨中也不为所动，安稳得像是山一样？
⑺唉！什么时候眼前出现这样高耸的房屋，到那时即使我的茅屋被秋风所吹破，我自己受冻而死也心满意足！
译文：八月里秋深，狂风怒号，狂风卷走了我屋顶上好几层茅草。茅草飘飞，飞过江江去，散落在江边上，飞得高的茅草挂在高高的树梢上，飞得低的飘飘洒洒沉落到池塘和洼地里。南村的一群儿童欺负我年老没力气，竟忍心这样当面做“贼”。公开地抱着茅草跑进竹林去了，我喊得唇焦口干也没有效果，只好回来靠着手杖独自叹息。一会儿风停了，天空中乌云像墨一样黑，深秋天空阴沉迷蒙渐渐黑下来了。布被盖了多年，又冷又硬，像铁板似的，娇惯的儿子因为睡相不好，把被里都蹬破了。因为屋漏，床上没有一块干燥的地方，而雨水还像麻线一样不断流。自从安史之乱之后，我睡眠的时间很少，长夜漫漫，屋漏床湿，怎能挨到天亮。如何能得到千万间宽敞高大的房子，普遍地遮蔽天下间贫寒的读书人，让他们开颜欢笑，房子在风雨中也不为所动，安稳得像是山一样？唉！什么时候眼前出现这样高耸的房屋，到那时即使我的茅屋被秋风所吹破，我自己受冻而死也心满意足！
六、1.第一段:写诗人茅屋被秋风所破的惨状。（秋风破屋:心苦痛惜）
第二段:写南村群童抱茅的情景,表现了诗人无可奈何的痛苦心情。（群童抱茅：无奈痛心）
第三段:写诗人屋漏又遭连夜雨,长夜沾湿难入眠的痛苦。（破屋漏雨：忧思痛苦）
第四段:写诗人推已及人,关心人民疾苦的博大胸怀和崇高理想。（祈求广厦：忧国忧民）
2.⑴怒号。用拟人写出风的猛烈无情，形象有力度。
⑵不能。“卷”字比“吹”字好。即形象又有力度。
⑶还有：“飞”——“洒”——“挂”——“飘转”——“沉”等动词。刻画了茅草飞扬的动感场面。
3.⑴本身也是苦孩子，用茅草盖屋或拿回家当柴烧，也许是调皮。也许还有更深层的原因-----譬如：社会现实，动乱的社会造成人民的贫困、灾难。
⑵(提示:“不为困穷宁有此 ”--《又呈吴郎》;“穷年忧黎元，叹息肠内热”;“朱门酒肉臭，路有冻死骨”;陕西民歌:“唐朝诗圣有杜甫，能知百姓苦中苦”)
叹息自己遭天灾人欺，更叹息民不聊生，人情冷漠。
4.⑴下雨。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
⑵“长夜”明指当时的苦雨长夜，暗喻当时动荡艰苦的时局。
小结：诗的前三节写出了诗人的不幸遭遇和沉重悲苦的心情，让我们再齐读前三节，体会诗人的感情。(生齐读)
5.⑴“安得广厦千万间……吾庐受冻死亦足。”诗人没有对自身的遭遇叫苦连天，而是推己及人，由眼前个人的不幸想到了普天下所有的“寒士”，希望他们能拥有千万间避风雨的“广厦”。
⑵胸怀天下，饱览民生疾苦，体察人间冷暖的济世情怀。
小结：
诗人从眼前长夜沾湿的痛苦生活，想到饱经磨难的千千万万的穷苦百姓，从风雨飘摇中的个人茅屋想到连年战乱中的整个国家。推己及人，由家到国。甚至为了天下苍生、为了国家社稷，甘愿牺牲自己，这是何等恢弘的气度，何等博大的襟怀，何等崇高的思想境界!杜甫的这首诗之所以光焰万丈，千古不朽，原因就在于此。
(请同学们带着对这首诗的新的理解，饱含感情地朗诵全诗。)
七、从“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”的屈原，到“安得万里裘，盖裹周四垠。稳暖皆如我，天下无寒人。”的白居易，从“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的范仲淹，到“位卑未敢忘忧国”的陆游，从“天下兴亡，匹夫有责”的顾炎武，到“我自横刀向天笑”的谭嗣同，从“我以我血荐轩辕”的鲁迅，到“为中华之崛起而读书”的周恩来，中国千千万万的知识分子，一直秉承了这样一个优良传统。他们以天下人为念，执著追求着最高尚最完美的理想，正是这种思想，这种传统，使我们看到人性的闪光，看到了民族的未来，看到了人类的希望!
八、1.这首古诗描述了茅屋遭受风卷雨淋的情景,诗人由个人的痛苦想到了饱经战乱、流离失所的广大人民,表现了诗人关心民生疾苦的宽广胸怀和崇高理想。
2.⑴用词生动、准确,语言鲜明。
如开头五句,句句押韵,“号”“茅”“郊”“梢”“坳”五个开口呼的韵脚似乎能让读者听到阵阵风声。“卷”“飞”“渡”“洒”“挂胃”“飘转”“沉”,一个接一个的动词不仅描写出茅草被狂风卷起时的状态,而且紧紧地牵动着诗人的视线,拨动着诗人的心弦。
⑵描写、记叙、抒情有机结合,体现诗歌意蕴。
这首诗前半部分叙事,后半部分抒情。在细致描写了自己所遭遇的困难的同时,诗人并没有停留在眼前,而是推己及人,想到了天下穷苦人民的困难,道出了自己的崇高理想:“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜!风雨不动安如山。”而对于自己及家人,则“吾庐独破受冻死亦足”。这样，整首诗歌的境界得到拓展,思想情感得到升华,诗歌的审美意蕴得到更好的体现。
九、1.⑴怎能挨到天亮。⑵保护，庇护⑶通“现”，出现⑷高耸的样子 2.C（A.①被②对，向B.①这样②才能C.①怎么②怎么D.①接近②从前）3.安得……欢颜。 4.过了一会儿，狂风停息，天空中的乌云像墨一样黑，此时已是深秋，天空阴沉迷蒙，渐渐黑了下来。5.表达了诗人推己及人，关心民生疾苦的济世情怀和博大宽广的胸怀。
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