第2单元第2章第3节《物质运输的路线》教案
文档属性
| 名称 | 第2单元第2章第3节《物质运输的路线》教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 28.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-05-27 11:01:56 | ||
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文档简介
《物质运输的路线》
(
教材分析
)
《物质运输的路线》是冀少版七年级下册第二章第三节的内容，本节课的学习让学生将前面学习的物质运输的载体——血液和物质运输的器官——血管和心脏联系在了一起，让学生掌握体循环和肺循环的路线是本节课的重点内容。通过学习血液循环的过程让学生了解机体对营养物质利用的具体过程，从整体上学习循环过程。
(
教学目标
)
【知识与能力目标】
理解血液循环的概念,概述血液循环的途径。；
阐述体循环和肺循环的基础知识。
【过程与方法目标】
1、通过探究体循环和肺循环途径及血液成分变化情况，培养学生观察能力和综合分析能力；
2、通过探究淋巴的形成等内容,对学生进行科学方法的训练, 培养学生观察、分析对 比、语言表达、合作学习的能力。
【情感态度价值观目标】
培养学生敢于质疑、勇于探究的精神，实现自主性学习。
(
教学重难点
)
【教学重点】
概述血液循环的途径；
【教学难点】
概述血液循环的途径；
(
课前准备
)
【课前准备】
体循环和肺循环的挂图以及心脏模型。
(
教学过程
)
【导入新课】
教师：同学们有没有生病打过针输液？
学生：有啊。多数情况下打针严重了才会输液。
教师：那么药物是怎样到达病造部位的呢？体内的物质运输的路线是怎样的呢？学习了这节课的内容——血管，同学们就知道为什么了。
【讲授新课】
一、血液循环
教师：体内物质的运输是通过血液循环来完成的。血液循环包括体循环和肺循环。接下来同学们通过已学习的知识完成课本第38页图中标注名称。
学生：认真填写。
教师：巡视并予以指导。同学们都填写完整了么？请同学们说说按照血流方向依次说出体循环和肺循环的心脏各腔及其血管名称。
学生1：血液从左心室→主动脉→全身毛细血管网→上、下腔静脉→右心房。血液从动脉血转变为静脉血。
教师：非常好！那肺循环呢？
学生2：血液从右心室→肺动脉→肺部毛细血管→肺静脉→左心房，血液从静脉血转变为动脉血。
教师：很好。体循环是血液在心脏与全身各组织器官之间的循环。动脉血从左心室射入主动脉，经各级动脉，到全身毛细血管网处进行物质交换变成静脉血，再经各级静脉，最后汇合到上、下腔静脉流回右心房。肺循环是血液在心脏与肺之间的循环。静脉血从右心室射入肺动脉在肺部毛细血管处进行气体交换变成动脉血再由肺静脉流回左心房。那血液循环过程中，血液成分是怎么变化的呢？同学们阅读课本37到38页，进行总结。在此之前，给同学们介绍个小资料，静脉血含氧少，颜色暗红；动脉血含氧多，颜色鲜红。
学生：认真阅读。
教师：同学们说说血液成分是如何变化的。
学生1：在体循环中，血液流经组织细胞间毛细血管网时，血液与组织细胞进行物质交换，将运输的氧和营养物质供给细胞利用，同时将细胞产生的二氧化碳等废物运走。
教师：好，老师补充一点，此时物质交换过程中，血液由含氧多、颜色鲜红的动脉血变为含氧少、颜色暗红的静脉血。那肺循环过程中，物质是怎样变化的？
学生2：在肺循环中，血液流经肺部毛细血管网时，血液与肺泡内的气体进行交换，肺泡内的氧进入血液，血液中的二氧化碳进入肺泡。
教师：很好，此时同学们想想什么血变成了什么血？
学生：含氧少、颜色暗红的静脉血变为含氧多、颜色鲜红的动脉血。
教师：同学们很棒。体循环和肺循环沿着各自的路线独立进行，在心脏处又连同在一起，构成完整的血液循环途径。保证了体内物质运输和交换，使人体的各项生理活动得以正常进行。血液循环系统不但把养料和氧运输到全身各组织细胞，而且还运输细胞新陈代谢所产生的废物，因此对保证人体各种生理活动的正常进行起着重要作用。
二、总结反馈，提高能力
教师：好，今天这一节的内容就学习完了。同学们一起回忆一下，这节课我们主要学习了什么？
学生：学习了体循环和肺循环。
教师：好。体循环指的是什么？肺循环呢？
学生：体循环是血液在心脏与全身各组织器官之间的循环。动脉血从左心室射入主动脉，经各级动脉，到全身毛细血管网处进行物质交换变成静脉血，再经各级静脉，最后汇合到上、下腔静脉流回右心房。
教师：很好，肺循环呢？
学生：肺循环是血液在心脏与肺之间的循环。静脉血从右心室射入肺动脉在肺部毛细血管处进行气体交换变成动脉血再由肺静脉流回左心房。
教师：同学们掌握的很好。现在我们来做一下课后练习（课件14页）。
【课堂小结】
本节课我们学习了物质运输的路线——体循环和肺循环，了解了体循环和肺循环的过程以及血液成分的变化，本节课的学习让学生将前面学习的物质运输的载体——血液和物质运输的器官——血管和心脏联系在了一起，让学生能从整体上学习物质是怎么被人体利用的。
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教材分析
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《物质运输的路线》是冀少版七年级下册第二章第三节的内容，本节课的学习让学生将前面学习的物质运输的载体——血液和物质运输的器官——血管和心脏联系在了一起，让学生掌握体循环和肺循环的路线是本节课的重点内容。通过学习血液循环的过程让学生了解机体对营养物质利用的具体过程，从整体上学习循环过程。
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教学目标
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【知识与能力目标】
理解血液循环的概念,概述血液循环的途径。；
阐述体循环和肺循环的基础知识。
【过程与方法目标】
1、通过探究体循环和肺循环途径及血液成分变化情况，培养学生观察能力和综合分析能力；
2、通过探究淋巴的形成等内容,对学生进行科学方法的训练, 培养学生观察、分析对 比、语言表达、合作学习的能力。
【情感态度价值观目标】
培养学生敢于质疑、勇于探究的精神，实现自主性学习。
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教学重难点
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【教学重点】
概述血液循环的途径；
【教学难点】
概述血液循环的途径；
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课前准备
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【课前准备】
体循环和肺循环的挂图以及心脏模型。
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教学过程
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【导入新课】
教师：同学们有没有生病打过针输液？
学生：有啊。多数情况下打针严重了才会输液。
教师：那么药物是怎样到达病造部位的呢？体内的物质运输的路线是怎样的呢？学习了这节课的内容——血管，同学们就知道为什么了。
【讲授新课】
一、血液循环
教师：体内物质的运输是通过血液循环来完成的。血液循环包括体循环和肺循环。接下来同学们通过已学习的知识完成课本第38页图中标注名称。
学生：认真填写。
教师：巡视并予以指导。同学们都填写完整了么？请同学们说说按照血流方向依次说出体循环和肺循环的心脏各腔及其血管名称。
学生1：血液从左心室→主动脉→全身毛细血管网→上、下腔静脉→右心房。血液从动脉血转变为静脉血。
教师：非常好！那肺循环呢？
学生2：血液从右心室→肺动脉→肺部毛细血管→肺静脉→左心房，血液从静脉血转变为动脉血。
教师：很好。体循环是血液在心脏与全身各组织器官之间的循环。动脉血从左心室射入主动脉，经各级动脉，到全身毛细血管网处进行物质交换变成静脉血，再经各级静脉，最后汇合到上、下腔静脉流回右心房。肺循环是血液在心脏与肺之间的循环。静脉血从右心室射入肺动脉在肺部毛细血管处进行气体交换变成动脉血再由肺静脉流回左心房。那血液循环过程中，血液成分是怎么变化的呢？同学们阅读课本37到38页，进行总结。在此之前，给同学们介绍个小资料，静脉血含氧少，颜色暗红；动脉血含氧多，颜色鲜红。
学生：认真阅读。
教师：同学们说说血液成分是如何变化的。
学生1：在体循环中，血液流经组织细胞间毛细血管网时，血液与组织细胞进行物质交换，将运输的氧和营养物质供给细胞利用，同时将细胞产生的二氧化碳等废物运走。
教师：好，老师补充一点，此时物质交换过程中，血液由含氧多、颜色鲜红的动脉血变为含氧少、颜色暗红的静脉血。那肺循环过程中，物质是怎样变化的？
学生2：在肺循环中，血液流经肺部毛细血管网时，血液与肺泡内的气体进行交换，肺泡内的氧进入血液，血液中的二氧化碳进入肺泡。
教师：很好，此时同学们想想什么血变成了什么血？
学生：含氧少、颜色暗红的静脉血变为含氧多、颜色鲜红的动脉血。
教师：同学们很棒。体循环和肺循环沿着各自的路线独立进行，在心脏处又连同在一起，构成完整的血液循环途径。保证了体内物质运输和交换，使人体的各项生理活动得以正常进行。血液循环系统不但把养料和氧运输到全身各组织细胞，而且还运输细胞新陈代谢所产生的废物，因此对保证人体各种生理活动的正常进行起着重要作用。
二、总结反馈，提高能力
教师：好，今天这一节的内容就学习完了。同学们一起回忆一下，这节课我们主要学习了什么？
学生：学习了体循环和肺循环。
教师：好。体循环指的是什么？肺循环呢？
学生：体循环是血液在心脏与全身各组织器官之间的循环。动脉血从左心室射入主动脉，经各级动脉，到全身毛细血管网处进行物质交换变成静脉血，再经各级静脉，最后汇合到上、下腔静脉流回右心房。
教师：很好，肺循环呢？
学生：肺循环是血液在心脏与肺之间的循环。静脉血从右心室射入肺动脉在肺部毛细血管处进行气体交换变成动脉血再由肺静脉流回左心房。
教师：同学们掌握的很好。现在我们来做一下课后练习（课件14页）。
【课堂小结】
本节课我们学习了物质运输的路线——体循环和肺循环，了解了体循环和肺循环的过程以及血液成分的变化，本节课的学习让学生将前面学习的物质运输的载体——血液和物质运输的器官——血管和心脏联系在了一起，让学生能从整体上学习物质是怎么被人体利用的。
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