岭南版五年级美术下册《7. 画出立体感、空间感》教学设计（表格式）

教学设计表
课题：画出立体感、空间感
科目：美术 学生年级：五年级 课时：1~2课时
单位：
一、教学内容分析
（概述这节课的价值及学习内容的重要性）本课的宗旨是学习透视的基本知识，画出物体的立体感、空间感。该课教学内容主要分为三部分：一是感受生活中的透视想象，理解透视的基本特征；二是学习平行透视的基本原理;三是尝试画出物体的立体感、空间感。
二、教学目标
1.了解生活中透视现象的基本特征，学习平行透视的基本知识与原理；学习表现物体的立体感和前后空间关系。2.结合生活实际，通过观察与体验，理解透视现象及其基本特征；学习运用“斜线法”“垂线法”“投影法”来表现物体的立体感和空间感。3．理解生活中的透视现象，增强科技意识；养成留心观察周围环境的习惯，培养学生热爱生活、创造美好生活的情感。
三、教学策略
（说明本课题设计的基本理念，主要采用的教学与活动策略，以及这些策略实施过程中的关键问题。）本课选用透视基本技法作为教学的主要内容，学会运用透视的基本方法表现出物体的立体感和空间感是本课的教学重点。教学时，可借助事物或提供高清图片供学生细致观察，为评选提供支持。
四、教学重点及难点
1.重点：运用透视现象的基础知识，手绘表现物体的立体感与画面的空间感。2.难点：理解平行透视和成角透视的基本原理。
五、教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
课前准备搜索有关的图片、文字、视频。制作好相关课件、挂图或视频。阅读相关资料，了解透视的相关知识。课堂导入同学们平时有没有留意，脱手的氢气球、天上飞行的飞机，会突然在我们的注视中消失不见？其实这是因为我们们每个人的视力范围都有一个极限，如果物体离我们的距离超出了这个极限，这个物体便会从我们的眼中消失。这个极限所在的点，我们就叫做“消失点”。活动一：观察、发现。引导学生用纸作透视框；利用挂图或视频光看路两边的树木；观察作品。活动二：尝试、探索。结合教材范画，了解“平行透视”的概念和表现方法。活动三：自主、表现。发挥学生的自主性，抓住学生表现得兴趣点。展示与评价过程评价：注重对实现三维目标的过程评价，引导学生树立正确的价值观。展示评价：注重作品的创作过程，在展示过程中注重诊断性评价，培养学生良好的审美素养和艺术鉴赏能力。课后延伸 鼓励学生课后认真观察身边的景物，养成勤于思考、敢于探索的好习惯。 通过询问交流、网络搜索、图书查找等方式，搜集身边有关透视的资料。学生动手感受卡片，欣赏作品。 学生通过实践认识透视的基本原理；从实景中感受近大远小的透视现象；以小组合作或自主尝试的形式，通过绘画表现物体的立体感、空间感。 1.知识与技能评价：能认识和掌握透视原理及其表现方法。2.过程与方法评价：能把透视原理的相关知识运用到绘画创作中。3.情感、态度、价值观评价：能说出在生活中观察到的透视现象。 1.学生可在家长的协助下完成感兴趣的学习任务。 2.学生通过不同途径进一步探究与学习。 培养学生主动学习的意识和习惯 让学生在比较中感受画面的立体感和空间感。 1.实践体验平行透视和成角透视的基本特征。2.尝试用不同的方法描绘某一物体或景物，提升思维能力和创新精神。3.在学习中培养学生关注自然和热爱生活的良好价值观。 评价过程中注意紧扣本课主题，要注重对美术术语的掌握和应用。 评价作品要注重对学生创作思维和手法的赞赏和评价。 提供一些学习路径供学生查找和学习。
六、板书设计
5、画出立体感、空间感 消失点 平行透视 透视 近大远小 成角透视
七、教学反思
平行透视和成角透视是绘画基本的透视，对于小学生来说，他们只要知道近大远小的透视原理就好了，没有必要一定要了解很专业的透视原理，本课的内容有些难，学生的理解能力也没有达到这样的一个要求，在讲解的时候还是不那么容易的，可是学生听的很认真，也很配合，因此，在美术学课里讲授，传授的方式还是有其独特作用的。