岭南版一年级美术下册《9. 海螺和海星》教学设计

《海螺和海星》-----教学设计
【教学内容】岭南版第二册第9课《海螺和海星》
小学美术教育不同于专业美术教育，它为发展学生整体素质服务,以学生发展为本，注重培养发展学生审美能力、感知能力、想象力、表现力，注重培养创新精神、个性发展和全面发展。因此在教学上我注重学生内心感受，贴近生活，采用探讨式教学，尊重学生的意见。
【教学目标】
1、引导学生欣赏美丽的海螺和海星，让学生学会美化海螺和海星。
2、学习点、线、面的组织运用，能用它们表现海螺和海星的美丽外形和花纹。
3、让学生在欣赏的过程中得到美的熏陶，增强学生对大自然的热爱及保护自然的责任感，激发学生对人类生态保护的意识。
【教学重点】
通过引导学生欣赏各种各样的海螺和海星图片及实物，感知它们的外形、色彩、花纹，感受它们的美，并能以线条为主要形式表现海螺和海星。
【教学难点】
1、画出海螺和海星独特的外形特点和美丽的装饰花纹
2、兴趣点：海螺海星家族聚会；作品评比的活动形式
【工具准备】
教师：画纸、教师画的海螺海星作品，不同的海螺海星实物。
学生：彩色笔、圈线笔、画纸。
【教学过程】
一、导入新课
1、播放海水幻灯片，师介绍，并提问：
孩子们，这里是神秘的海底世界，生活着很多神秘的海洋生物，今天老师想带你们一起潜水去看看，想不想？那等下你们把看到的告诉老师哦？（生回答）
同学们真厉害，认识那么多海洋生物，刚才有同学说看到海螺和海星，那我们今天就来认识认识它们吧！
2、幻灯出示课题，生齐读，师板书。
（设计意图：通过观看视频，调动学生认识海螺海星的强烈兴趣。激发进一步了解它们的欲望。）
二、新授
1、大家都喜欢海星和海螺么？为什么？（引导学生从美丽的形状，鲜艳的色彩和花纹三方面回答）
2、观察海螺的形状：
（1）幻灯播放海螺的图片，
边播放边讲解：海螺是软体动物，坚硬而厚重的壳是它的防护壳，海里大约有十万多种海螺。
师提问：找一找海螺都有哪些形状？
（2）生回答后师总结
3、认识了形状各异的海螺，接下来我们一起来看看穿着华丽衣服的海星。
（1）认识海星的造型，播放海星的图片。
边播放边讲解：海星是棘皮动物，一般长着五个腕，但也有长四个六个的，甚至多达四十个的，每条腕下面长着四列密密麻麻的管足，这些管足既可以捕抓猎物，又可以攀爬岩礁，海洋里大约有2000千多种，海星的再生能力特别厉害，身体任何一部分切掉都能再生，
甚至切出来的那块也能生成一个海星。
（2）生回答后师总结
（设计意图：欣赏精美的海螺海星图片，牢牢吸引学生，引导学生对海螺海星的形状做出总体观察和总结。）
4、我们欣赏了精美的海螺海星图片后，现在老师要同学们来观察讨论了，你们面前有一个黑匣子，里面有好多宝贝，请小组长把它们拿出来放在展示板上，同学仔细观察后来告诉老师，它们有什么形状，像什么？有什么特征、有什么花纹？
5、生1：我看到的这个海螺像支棒棒糖；
生2：我看它像带刺的棒棒糖。
生3：我看这海螺好像海里的礁石；
生4：海螺身上有一条条的弧线，还有擦、长长短短的折线；
生5： 我拿的这海星有五个腕，摸起来刺刺的，身上有好多疙瘩，好多密密的点；
生6：海星的腕越长越细；......
6、师总结
（设计意图：激发学生学习兴趣。通过实物观察与触摸，让学生更直接、更直观的对海螺海星加深影响，对学生的作画有更大的帮助。）
7、师引导：欣赏了各种奇特的海螺，了解了美丽的海星之后，我们发现他们都有独特的外形，美丽的花纹和丰富的色彩，我们看看其他小朋友是怎样美化他们的。
（1）学生欣赏
（2）师提问：他们是如何美化的？引导学生回答并总结：点、线、面、色
（3）总结：
点的种类：圆点、短点、雨点、正放心点、三角形点、空心点、十字点等
线的种类：横线、竖线、斜线、交叉线、波浪线、折线、卷曲线、弧线等
面的种类：正方形、圆形、半圆形、三角形、长方形等。那我们如何利用点线面表现、装饰海螺或海星呢？
（设计意图：通过欣赏同龄人的作品，让学生有不服输、敢比拼、有信心超越他们的精神，更高的调动作画的积极性。学生在欣赏的过程中也对点、线、面加深认识。）
3、师示范，边画边讲线描画应注意的一些地方。
师：如画海螺，我们可以先将海螺分成几部分，比如按它壳的螺旋分，然后再展开想象，在每个小部分上进行装饰。当然，你也可以把整个螺壳看成一个整体来设计。画的时候除了线的种类要考虑，线的疏密、粗细也要考虑，以避免简单化。该加黑的块面我们要大胆涂上，这样表现出来的黑白关系会更明显。
聪明的小朋友，今天是海洋家族的聚会的时间，来了很多海螺和海星，可它们少了件出席宴会的衣服，你们能不能帮它们设计设计？好！看谁能又快又设计得漂亮新颖。画好把它拿上来贴在上面的海洋王国里。
（设计意图：通过老师的示范，能让学生更快领悟线描画中点、线、面的运用。）
4、出示作业要求：用线描的形式
5、鼓励学生自由作画，学生画画，教师巡视指导。
（设计意图：创设海洋家族聚会的情景，鼓励学生自由创作的形式，发挥儿童的想象力，保护儿童的个性。）
六、评价
展示作品。引导学生从形状、花纹进行评述。
（设计意图：让学生大胆说出来，积极主动评价同学的作品，学会欣赏。）
七、拓展
海螺和海星非常美丽，这是大自然赋予的，我们在感受它美的同时更有责任去保护它，那怎么去保护呢？请小朋友下课后去收集这方面的资料。
（设计意图：课外延伸，渗透保护自然生态环境的德育教育。）
板书设计：
海螺和海星
外 形 花纹
《海螺和海星》教学反思
---郑秋丽
《海螺和海星》是美术老师都熟悉的课题，也是一年级孩子既熟悉又陌生的内容。因为熟悉，我们往往在传授知识是以偏概全，停留在以往经验上，很难有所创新。因此在上这节课时，我在教学方法和授课上做了一点调整，取得了一定的成效，主要表现如下：
1、巧设情境，导入自然。
导入时，我打破了开门见山直入主题的方式，而是考虑低部孩子好奇心大的特点，播放了一段海底世界的视频，引人入胜的海底世界立马吸引着他们，也引起他们的学习兴趣来，既生动又自然地把学生带到本课的课业教学情境中。
二、由浅入深，重、难点突破自然。
在分析本课的重点：海螺海星的外形、花纹和颜色时，我一改以往把几个知识点混在一起讲的习惯，而是把一些形状奇特、花纹生动、色彩丰富的海螺海星，按对应的特征做成PPT，按小孩子的认知习惯，让他们充分感知其外形和花纹。在突破本节课的难点：画出海螺和海星独特的外形特点和美丽的装饰花纹。我用实物先让学生直观、直接的进行观察，让有种身临其境的感觉，更激发其绘画的积极性。同时通过欣赏同龄人的作品，更有种跃跃欲试、不服输、敢比拼的冲劲。也为短时间内完成作品起到帮助作用。
3、德育渗透，不忘初心
教育不仅仅是在传授知识，更重要的是教会学生学会做人。 结束部分，我先让学生自己去评价同学作品与归纳本节课所学到的知识点，再尽心设计一段结束语：同学们，海螺和海星非常美丽，是大自然赋予的，我们在感受它美丽的同时，更有责任去保护它，那怎么去保护呢？请同学们课后去收集这方面的资料，咱们下节课在一起来分享。目的让孩子在收集的过程从小学会爱护、保护大自然的资源。
当然，本节课也有稍微遗憾及不足：在引导学生作画时没提醒主次的处理，结果在短短的20分钟里，有几个孩子作业完成得不够理想；作品展示时，没事先强调上来贴要贴细心，有几个孩子为了作品能尽早贴上，贴得有点歪，展示时不是很完美。