《跨越百年的美丽》说课稿终结版

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《跨越百年的美丽》说课稿
各位老师上午好，我是来自马岭中心小学赵朋，我说课的课题是《跨越百年的美丽》，我将从说教材分析、说教法、学法、说教学过程、说板书设计四方面来进行说课。
一、说教材分析：
《跨越百年的美丽》是义务教育课程标准实验教科书小学语文六年级下册第五组第一篇文章。本组教材是以“科学精神”为专题编排的，这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以美丽为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵。学习这篇课文，不仅仅是认识居里夫人，了解他的事迹和科学精神，更重要的是让学生从心灵深处敬重像居里夫人这样为科学献身的人，认同他们对科学精神和人生价值的追求。因此我将“美丽”作为本课的切入点，确立本课第二课时的教学目标：
知识与能力目标：学会本课生字新词，能有感情的朗读课文。
过程与方法目标：能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
情感态度价值观目标：体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
根据本组训练重点和学生实际，我认为本课的教学重、难点主要在以下两点
重点是：联系上下文理解课文中含义深刻的句子, 体会居里夫人为科学献身的精神。
难点是：读懂居里夫人的事迹, 从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”，即居里夫人所体现的科学精神。
教学准备：
1、收集有关居里夫人的资料。2、制作课件。
二、说教法、学法：
我们知道，“教学有法，但无定法，贵在得法。”本着简简单单教语文，扎扎实实促发展的教学原则。我主要采用“质疑问难——理解感悟——感情朗读”的自主、合作、探究的方法进行教学，让学生自己提出问题，消除学习上的依赖心理，使学生由一个被动接受者变为主动学习者。根据以上教学方法，学生可采用“自主合作探究法和感情朗读法”学习本课。让学生运用问、划、读、议等方法，在教师的引导下变被动学习为主动学习。
三、说教学过程
我主要从走进居里、质疑问难、解读美丽、升华美丽、书写美丽几个环节来诠释我的教学过程
1、走进居里
上课伊始，我通过师生互动列举了一些中国历史上一些有名的女同胞，以引出居里夫人，然后通过展示居里夫人图片和老师配乐朗诵描写居里夫人的一段文字，让学生感受到居里夫人的外在美，了解到她为人类作出的巨大贡献，激发学生解读居里的兴趣。我也适时板书课题。
2、质疑问难
《新课程标准》指出：学生是学习的主体，充分发挥学生的主体作用，体现了尊重学生的个性意识，拓展了学生的学习空间。我认为，在语文教学中应让学生学会用眼睛去发现问题，让学生带着问题进课堂，带着更多的问题出课堂。所以我在设计这一课时，先让学生直接与教材对话，鼓励学生提出问题。在学生读完课题后，我问：“这节课你最想解决哪些问题？”学生的积极性马上会被调动起来，学生不受老师的限制，自由发言，大胆展示自我。老师相机板书一些有价值的问题。然后我根据学生的回答来决定教学思路，整个教学过程不是老师牵着学生的鼻子走，而是以学生为主体，以学定教，激发学生强烈的求知欲。也充分体现了学生的自主性。同时也培养了学生发现问题、解决问题的能力。
3、解读美丽
《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体，是语文学习的主人。”在教学设计中，我以人为本，珍视学生独特的感受、体验和理解，让学生积极、主动地参与学习，使学生既是提问者，又是答疑者，让学生在无拘无束的活动中流露情感，发展语言，迸发出智慧的火花。在设计教学时，我采用了多种教学方法，以自主、合作、探究的学习方式为主，让学生在交流中创新思维，让他们自主发现、自主实践，激发了探求知识的热情，培养了学生多方面的能力。使孩子们真正成为课堂中的小主人。
这部分主要让学生理解“美丽”的多层内涵。要求学生先在文中找出最能体现居里夫人坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求的句子。说出自己的理解和体会，然后对重点语句进行品析，领会居里夫人的精神魅力，加深对“美丽”的理解。这一步骤锻炼了学生理解分析、归纳概括的能力，使学生意识到居里夫人的美丽重点在“内在美”，即：执著追求，献身科学，淡泊名利，懂得“美丽”的具体表现。
学习这一部分内容时，教师首先要让学生充分的朗读，感悟，培养学生自主、合作、探究的学习能力。让学生更清楚的感受“跨越百年的美丽”不仅时居里夫人的美丽端庄的外在美，更重要的是她的科学精神和人生态度；接着通过学生对重点句段的朗读品味，培养学生对语言的感受能力和初步审美能力，进一步感受居里夫人崇高的人格魅力；然后抓住居里夫人取得的巨大成就的排比句研读，感受居里夫人为科学献身的精神；最后找出体现淡泊名利的句子，让学生感受这种在名利面前的淡泊就是一种美丽。
4、升华美丽
人们常说，美是禁不起时间考验的。“朱颜辞镜花辞树，最是人间留不住。”容颜易老，岁月难留。而课文里却说居里美丽端庄的形象定格在历史上，定格在人们心中，这又是为什么呢？这一问题促使学生进一步去思索：什么是真正的美丽？体会居里夫人的“美丽”（板书，用红笔）已成为人类永恒的美丽，不仅会流传至今，而且会继续流传下去。
5、书写美丽
语文教学还应重视学生学习课文后的感受、感想和感悟，并引导学生说出来，写下来。因此，我设计了让学生书写美丽这一环节，使学生从心灵深处敬重像居里夫人这样为科学献身的人，认同他们对科学事业的执著追求和人生价值的追求。
四、说板书设计
附：板书设计
18、跨越百年的美丽
↓
执著追求
居里夫人 献身科学
淡泊名利
板书是一种重要的教学辅助手段，是课堂教学中不可缺少的有机组成部分。更是一篇精致的微型教案。我的板书设计，简洁明了，能让学生一目了然的感受到课文是从执著追求、献身科学、淡泊名利这三个方面向我们展示居里夫人的“美丽”的，也就是课题中“美丽”所表现的三个方面，突出了文章的重点。
我的说课到此结束，感谢各位老师的耐心倾听，也希望各位老师多多指正（鞠躬）。
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