第2课 原始农耕文化的遗存 说课课件

课件20张PPT。LOGO说课人：牟菊湘（一）教材地位 《原始农耕文化的遗存》是川教版义务教育课程标准实验教材第一学习主题《中华文明的起源》的第二课内容。全课共三个子目：河姆渡遗址；半坡遗址；大汶口遗址（课标未作要求）。全文围绕原始农耕文化这个主题，强调人对自然的认识、适应与改造。（二）课标要求简述河姆渡遗址、半坡遗址等原始农耕文化的特征。（一）知识与能力目标（二）过程与方法（三）情感、态度、价值观（一）重点：河姆渡、半坡原始居民的农耕生活，“新石器”的含义。（二）难点：大汶口文化晚期墓葬所反映出的的人与人之间的关系的变化及其原因。（一）直观演示法（二）活动探究法（三）问题教学法 利用地图等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立性探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。 以教师为主导，学生为主体，以问题为中心，解决各自问题，以达到知识、能力、觉悟的全面提高。一、河姆渡遗址 河姆渡遗址活动时间约7000年前活动区域长江流域
浙江余姚河姆渡村二、半坡遗址 半坡遗址三、大汶口遗址 大汶口遗址（一）直观演示法（二）活动探究法（三）问题教学法 利用地图等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立性探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。 以教师为主导，学生为主体，以问题为中心，解决各自问题，以达到知识、能力、觉悟的全面提高。河姆渡遗址仿古塑像建筑复原图——杆栏式房屋
河姆渡原始居民为什么要建造这种房屋呢？猪纹陶器此陶器的出现说明了什么?半坡遗址半地穴式房子半坡原始居民为什么要建造这种房屋？大汶口墓葬遗址 大汶口晚期墓葬里，为什么有了随葬品？为什么有了随葬品多少悬殊的现象？（一）新课导入 大家回想一下，我们在上节课学过的元谋人，北京人，山顶洞人，
他们是靠什么手段来获取食物的呢？他们这种仅靠在野外采集食物为
生会有那些不便？ 原始人类要改变自己的生活状态，提高生活质量，
关键要解决什么问题？ 开始一种什么样的新生活？那么让我们走进
具有代表性的遗址，体验一下原始农耕生活的甘与苦吧！（二）讲授新课——问题探究导学1:

河姆渡原始居民生活在距今什么时间的什么地点？生产工具怎样？他们种植什么作物？住什么样的房子？主要饲养何种家禽？手工业制造有哪些？学生阅读第一目后回答。
讨论：河姆渡原始居民比北京人、山顶洞人在生产生活上有哪些进步？

引导学生从生产工具、农作物种植、居住房屋、原始的饲养业和手工业等方面思考。河姆渡人使用磨制石器，用耒耜耕地、种植水稻，住干栏式的房子，过定居的生活，已会挖掘水井、饲养家禽、会制陶器，并能制作简单的玉器和原始的乐器。导学2:

河姆渡原始居民的生活情况是这样的。那么，半坡原始居民生活情况如何呢？请大家仿照第一目学习第二目——半坡原始居民的生活,学生阅读第二子目后回答。
比较：河姆渡原始居民为什么要建造干栏式的房屋？而半坡原始居民却建造半地穴式的房屋？
主要是地理环境的影响长江流域地势低洼，潮湿温热；而黄河流域干旱、风沙大，气候比较寒冷。所以，我们在改造大自然的过程中要因地制宜、科学合理。导学3:

请大家自学第三目——大汶口原始居民.思考大汶口墓葬里，为什么有了随葬品多少悬殊的现象？

由于社会生产力的发展，私有财产和贫富分化出现了，大汶口晚期的墓葬里出现了贫富悬殊。教学设计（三）课堂小结，强化认识河姆渡、半坡原始农耕生活简表教学设计（四）板书设计（五）布置作业一、初读正文、勾划要点、完成填空； 二、填一填：原始农耕文化遗存名称、距今年代、生活地域。三、新课解读
（一）原始农耕文化的主要表现（主要特征）
1、观察教材第7页地图，在地图上找到、圈划，
并在右图上填出A、B、C遗址名称
2、观察教材8-10页插图、细读教材8-10页正文、阅读材料：
材料一：1954年，图中B地出土了大量农具、粟粒、白菜种子等；
1973年，图中A地出土了成堆的稻谷、稻杆，以及用水牛等动物肩胛骨
制成的骨耜。
材料三：A地人们在地面先打桩，木桩上架设横梁，再在上面铺设楼板……；
B地人们先挖一个地坑，然后在坑口立架搭棚。冬天，人住在里面可以
避风御寒。
回答：
（1）材料一、二、三分别说明了A、B两地人们的生产生活有哪些共同点？
（2）A、B两地人们的生产生活与祖国早期人类相比，有哪些不同？
（3）这些不同表现了何种原始文化的主要特征？（二）河姆渡和半坡原始居民农耕生活和自然条件
1.根据教材、结合上面材料一、三，写写：
A处遗址主要种植 粮食作物；B处遗址主要种植 粮食作物；
A处遗址主要建造 房屋；B处遗址主要建造 房屋；
2.议议：这两处同为原始农耕文化的遗存，为何有这些不同？对你有何启发？（二）应突出我国在种植水稻、粟以及蔬菜方面的世界之最，激发学生的自
豪感。