Unit3 Seasons Lesson 1 表格式教案
文档属性
| 名称 | Unit3 Seasons Lesson 1 表格式教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 68.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教（新起点） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-05-28 10:57:09 | ||
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文档简介
教学基本信息
课题 Ｕnit 3 SeasonsLesson1
学科 英语 学段 低段 年级 二年级下册
相关领域
教材 书名：新起点英语 出版社：人教社出版日期：
1.指导思想与理论依据
《英语课程标准》（2011年版）中，把培养学生的思维能力列入基础教育阶段英语课程的重要任务之一。在小学阶段进行英语教学，不仅是为了奠定学生学习英语知识的基础，同时也是为了在学生学习英语的基础上锻炼和培养其思维能力。教学中，教师围绕英语课堂教学，开展并优化英语课堂教学活动，让学生在有趣的英语课堂活动过程中，通过不断的实践应用英语知识，从而实现推动学生思维能力提高的教学目标。
2.教学背景分析
1.学习内容分析：新起点二年级下册第3单元，话题是seasons第一课时，主要涉及与seasons以及气温感官词汇的学习 ，同时复习第二课单元所学与天气相关的内容。（2）本课Lesson1是本单元的第1课时，课型为词汇学习课。教材分一项：Look，listen and chant：通过听看图片，听录音，跟录音学chant，帮助学生感知本课的重点词汇：spring， summer， autumn， winter，hot, warm,cool, cold.Look and say：借助图片以及二单元的功能句进行词汇的操练，能够运用季节天气交际用语询问天气并作出恰当的回答。Listen to the chat 熟悉本课的重点词汇，通过跟唱chant进一步熟悉本课的词汇。
3.教学目标(含重、难点)
2. 学生情况分析：（1）知识基础:通过前两课时的学习体验，学生可以掌握有关活动、天气等表达以及关于相关的交际用语 。学生对四季的理解比较容易，但是autumn 和spring的发音有些困难。 （2）认知基础：二年级的学生有了季节和天气观念。此外，北京的春秋季节比较短，季节变化不太明显，可做的活动区别不是很明显，某些活动可以通用，为学生的语言表达拓宽了范围。对于二年级的孩子来说，大部分学生能够借助已有生活经验区分四季的变化并选择适合的活动。这对于运用本课的语言学习有很大帮助。 （3）年龄特点：我所任教的二年这个班，思维活跃，好动，喜欢参与有挑战的活动，愿意与他人合作。对小组合作这种学习方式有一定基础。 小组内能够互相倾听互相帮助，有些孩子能够尝试以欣赏的眼光评价别人。 （4）对于这个年龄段的孩子很难区分：hot、warm、cool、cold、两组次细微的差别，此外由于个人感受不同，所以对hot与warm，cold 与cool 的感受也不同。教师可以结合温度计数字以及个人感受或是着装的情况，帮助学生区分。3. 教学方式与教学手段说明：教学方式：小组合作教学手段：多媒体4. 技术准备： 课件 卡片 图片5. 前期教学状况、问题、对策等研究说明:在前两课时学习基础之上，学生就天气、与季节有关的活动的表达以及简单的语言交际初步掌握，但对温度感官词汇还不了解。而这几个词汇的意思以及理解对于学生来说有些困难，为了帮助学生进一步掌握这几个词汇并能够结合语境准确应用，教师结合季节借助温度计上的数字帮助学生理解词汇，结合语境帮助学生逐步运用本课的词汇功能句进行语言交际，鼓励学生用英语做事情，本节课安排了让学生区别夏天和冬天的说不同的思维练习及介绍自己喜欢的季节教学环节。（具体操作说明见教学过程）教学目标：1．能够准确朗读本课四个季节词汇和四个温度词汇并理解词汇的意思。2．在情境中，借助已有交际语准确使用本课的八个词汇描述不同季节天气变化。教学重点：1 熟练认读本课关于季节和气温的感官词汇：spring summer fall winter warm ,cool, cold, hot2 能够运用本课词汇功能句进行交际，综合运用语言做事情。What is the weather like in… It is… and …教学难点： Spring and autumn的发音。四个温度感官词汇cool cold hot warm在生活中的准确使用。
4.教学过程与教学资源设计（可附教学流程图）
教学流程图： 评价｝教学过程：热身导入： 介绍评价方式：We will have 4 groups.表现好的，可以画一个星星。评价内容为后面的学习打下基础,激发调动学生学习的积极性。Sing a song about weather.Brainstorming game师生交流，复习天气词汇。教师提问what weather do you hear in the song 学生回答,What can you do in this weather Can you tell me something words about clothes 复习动词词组，衣服的单词。Let’s play slap.clap .click,click game.读出天气、活动及服装的单词，为后面的学习打下基础。【设计意图】通过歌曲演唱和游戏复习调动学生的参与热情，并帮助学生快速进入本课的话题学习，同时引出本课学些内容seasons，同时为后面学生积极参与学习做好准备。头脑风暴游戏及拍手说词游戏培养调动了学生思维，培养学生的思维能力。整体呈现 (一)情境引入：出示Angle 的4座房子，学生通过选择进入房子，观看4个季节。 学习4个季节和4个温度的单词：What can you see in the house What season is it 1)学习 Spring. Warm Say something about spring. S: Look at the picture about spring. What color is What can you see in spring What can you do in spring Why do you wear your sweater What ’s the weather like Do you like this season Why Read the words: Spring warm 2)学习Summer. Hot. Say something about summer.同学小组描述自己眼中的summer。 3)学习Autumn. Cool 小组交流中感受秋天： It’s yellow. I can see yellow grass and leaves. I can climb a hill. I can pick apples. I can wear my jacket. It’s cool and windy in autumn. 4)学习Winter. cold 二人一组描述winter.【设计意图】：教师利用温度计帮助学生理解词义，并借助情景练习交流，教师在单词发音教学中，注重首字母的发音教学，学生借助已有经验自己尝试拼读cool，借助old学习—cold尝试拼读词汇cold，借助动作帮助学生理解cold意思，通过一些图片引导学生表达自己的感受： （二）游戏操练词汇1.教师说单词手字母的发音，学生猜词。2. 大部分学生读词，一位同学做动作表达词义。并进行小组听音，做动作猜谜游戏。3.学生描述，春季和冬季的不同。【设计意图】：教师通过说首字母的发音，听音做动作的小组游戏，帮助学生巩固单词的发音及词义，并检测学生的掌握情况。让学生比较夏天和冬天的不同，锻炼学生的发散思维及语言表达能力，培养学生的思维能力。 （三）句子学习1.播放Part B，进行季节天气的问答,学习询问及回答各季节的天气情况。学生跟读句子，小组内练习句子并进行展示。2.联系北京的季节，让学生到前面来给季节贴天气及活动的图片，并在小组内说一说北京四季的天气。【设计意图】：通过学生喜欢的游戏和真实的情景，在活动中可以调动学生的参与热情以及主动表达的欲望，此外游戏有助于学生有效地感悟语言，体验语言的运用过程，由易到难层层推进的活动安排，减少了语言表达的困难，此外小组合作学习为每个孩子积极进行语言尝试做事情做好准备。三、拓展应用（一）学生画季节，小组介绍自己喜欢的季节并展示，I like Autumn. It is cool and windy. I can eat many fruit in Autumn. What do you know about autumn 学生自由发言进行补充。小组内模仿描述自己喜欢的季节，最少3句话展示，多余三句的进行更多的奖励。 （二）说唱季节的歌谣。【设计意图】：结合年龄特点引入绘画，借助绘画的桥梁帮助学生不断丰富语言资料，为综合运用语言做好准备。画图帮助学生理解和记忆所学的知识，也增加了学习的兴趣，学生在图画创作中既可以锻炼学生思维能力，也可以培养学生运用英语表达的能力。四、总结1.对照板书总结本课主要内容2.对照板书总结各组表现板书设计： unit 3 seasons Lesson 1What is the weather like in… spring summer autumn winterIt is … warm and windy hot and rainy cool and windy cold and snowyI can …
热身导入 (6’)
活动一、sing a song about weather.
活动二、brainstorming 复习天气、活动、衣服、颜色的词汇
全班分4组春夏秋冬
凡是表现好的同学就可赢得一颗星星，同时也为后面的拓展环节打基础。
活动一、小天使带大家进入4个房子
活动二、在情景中学习本课词汇
学习新知(20’)
活动三、听音猜谜，复习季节
活动四、听音，做动作，猜天气
Seasons
活动五、说不同夏天和冬天
活动六、跟读询问四季天气的对话
活动一、小组内讨论北京四季天气情况及选择图片，到黑板贴图，进行描述。
拓展应用(13’)
活动二、绘画，制作自己喜欢的季节poster 并进行介绍。
活动三、唱本课A部分歌谣。
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课题 Ｕnit 3 SeasonsLesson1
学科 英语 学段 低段 年级 二年级下册
相关领域
教材 书名：新起点英语 出版社：人教社出版日期：
1.指导思想与理论依据
《英语课程标准》（2011年版）中，把培养学生的思维能力列入基础教育阶段英语课程的重要任务之一。在小学阶段进行英语教学，不仅是为了奠定学生学习英语知识的基础，同时也是为了在学生学习英语的基础上锻炼和培养其思维能力。教学中，教师围绕英语课堂教学，开展并优化英语课堂教学活动，让学生在有趣的英语课堂活动过程中，通过不断的实践应用英语知识，从而实现推动学生思维能力提高的教学目标。
2.教学背景分析
1.学习内容分析：新起点二年级下册第3单元，话题是seasons第一课时，主要涉及与seasons以及气温感官词汇的学习 ，同时复习第二课单元所学与天气相关的内容。（2）本课Lesson1是本单元的第1课时，课型为词汇学习课。教材分一项：Look，listen and chant：通过听看图片，听录音，跟录音学chant，帮助学生感知本课的重点词汇：spring， summer， autumn， winter，hot, warm,cool, cold.Look and say：借助图片以及二单元的功能句进行词汇的操练，能够运用季节天气交际用语询问天气并作出恰当的回答。Listen to the chat 熟悉本课的重点词汇，通过跟唱chant进一步熟悉本课的词汇。
3.教学目标(含重、难点)
2. 学生情况分析：（1）知识基础:通过前两课时的学习体验，学生可以掌握有关活动、天气等表达以及关于相关的交际用语 。学生对四季的理解比较容易，但是autumn 和spring的发音有些困难。 （2）认知基础：二年级的学生有了季节和天气观念。此外，北京的春秋季节比较短，季节变化不太明显，可做的活动区别不是很明显，某些活动可以通用，为学生的语言表达拓宽了范围。对于二年级的孩子来说，大部分学生能够借助已有生活经验区分四季的变化并选择适合的活动。这对于运用本课的语言学习有很大帮助。 （3）年龄特点：我所任教的二年这个班，思维活跃，好动，喜欢参与有挑战的活动，愿意与他人合作。对小组合作这种学习方式有一定基础。 小组内能够互相倾听互相帮助，有些孩子能够尝试以欣赏的眼光评价别人。 （4）对于这个年龄段的孩子很难区分：hot、warm、cool、cold、两组次细微的差别，此外由于个人感受不同，所以对hot与warm，cold 与cool 的感受也不同。教师可以结合温度计数字以及个人感受或是着装的情况，帮助学生区分。3. 教学方式与教学手段说明：教学方式：小组合作教学手段：多媒体4. 技术准备： 课件 卡片 图片5. 前期教学状况、问题、对策等研究说明:在前两课时学习基础之上，学生就天气、与季节有关的活动的表达以及简单的语言交际初步掌握，但对温度感官词汇还不了解。而这几个词汇的意思以及理解对于学生来说有些困难，为了帮助学生进一步掌握这几个词汇并能够结合语境准确应用，教师结合季节借助温度计上的数字帮助学生理解词汇，结合语境帮助学生逐步运用本课的词汇功能句进行语言交际，鼓励学生用英语做事情，本节课安排了让学生区别夏天和冬天的说不同的思维练习及介绍自己喜欢的季节教学环节。（具体操作说明见教学过程）教学目标：1．能够准确朗读本课四个季节词汇和四个温度词汇并理解词汇的意思。2．在情境中，借助已有交际语准确使用本课的八个词汇描述不同季节天气变化。教学重点：1 熟练认读本课关于季节和气温的感官词汇：spring summer fall winter warm ,cool, cold, hot2 能够运用本课词汇功能句进行交际，综合运用语言做事情。What is the weather like in… It is… and …教学难点： Spring and autumn的发音。四个温度感官词汇cool cold hot warm在生活中的准确使用。
4.教学过程与教学资源设计（可附教学流程图）
教学流程图： 评价｝教学过程：热身导入： 介绍评价方式：We will have 4 groups.表现好的，可以画一个星星。评价内容为后面的学习打下基础,激发调动学生学习的积极性。Sing a song about weather.Brainstorming game师生交流，复习天气词汇。教师提问what weather do you hear in the song 学生回答,What can you do in this weather Can you tell me something words about clothes 复习动词词组，衣服的单词。Let’s play slap.clap .click,click game.读出天气、活动及服装的单词，为后面的学习打下基础。【设计意图】通过歌曲演唱和游戏复习调动学生的参与热情，并帮助学生快速进入本课的话题学习，同时引出本课学些内容seasons，同时为后面学生积极参与学习做好准备。头脑风暴游戏及拍手说词游戏培养调动了学生思维，培养学生的思维能力。整体呈现 (一)情境引入：出示Angle 的4座房子，学生通过选择进入房子，观看4个季节。 学习4个季节和4个温度的单词：What can you see in the house What season is it 1)学习 Spring. Warm Say something about spring. S: Look at the picture about spring. What color is What can you see in spring What can you do in spring Why do you wear your sweater What ’s the weather like Do you like this season Why Read the words: Spring warm 2)学习Summer. Hot. Say something about summer.同学小组描述自己眼中的summer。 3)学习Autumn. Cool 小组交流中感受秋天： It’s yellow. I can see yellow grass and leaves. I can climb a hill. I can pick apples. I can wear my jacket. It’s cool and windy in autumn. 4)学习Winter. cold 二人一组描述winter.【设计意图】：教师利用温度计帮助学生理解词义，并借助情景练习交流，教师在单词发音教学中，注重首字母的发音教学，学生借助已有经验自己尝试拼读cool，借助old学习—cold尝试拼读词汇cold，借助动作帮助学生理解cold意思，通过一些图片引导学生表达自己的感受： （二）游戏操练词汇1.教师说单词手字母的发音，学生猜词。2. 大部分学生读词，一位同学做动作表达词义。并进行小组听音，做动作猜谜游戏。3.学生描述，春季和冬季的不同。【设计意图】：教师通过说首字母的发音，听音做动作的小组游戏，帮助学生巩固单词的发音及词义，并检测学生的掌握情况。让学生比较夏天和冬天的不同，锻炼学生的发散思维及语言表达能力，培养学生的思维能力。 （三）句子学习1.播放Part B，进行季节天气的问答,学习询问及回答各季节的天气情况。学生跟读句子，小组内练习句子并进行展示。2.联系北京的季节，让学生到前面来给季节贴天气及活动的图片，并在小组内说一说北京四季的天气。【设计意图】：通过学生喜欢的游戏和真实的情景，在活动中可以调动学生的参与热情以及主动表达的欲望，此外游戏有助于学生有效地感悟语言，体验语言的运用过程，由易到难层层推进的活动安排，减少了语言表达的困难，此外小组合作学习为每个孩子积极进行语言尝试做事情做好准备。三、拓展应用（一）学生画季节，小组介绍自己喜欢的季节并展示，I like Autumn. It is cool and windy. I can eat many fruit in Autumn. What do you know about autumn 学生自由发言进行补充。小组内模仿描述自己喜欢的季节，最少3句话展示，多余三句的进行更多的奖励。 （二）说唱季节的歌谣。【设计意图】：结合年龄特点引入绘画，借助绘画的桥梁帮助学生不断丰富语言资料，为综合运用语言做好准备。画图帮助学生理解和记忆所学的知识，也增加了学习的兴趣，学生在图画创作中既可以锻炼学生思维能力，也可以培养学生运用英语表达的能力。四、总结1.对照板书总结本课主要内容2.对照板书总结各组表现板书设计： unit 3 seasons Lesson 1What is the weather like in… spring summer autumn winterIt is … warm and windy hot and rainy cool and windy cold and snowyI can …
热身导入 (6’)
活动一、sing a song about weather.
活动二、brainstorming 复习天气、活动、衣服、颜色的词汇
全班分4组春夏秋冬
凡是表现好的同学就可赢得一颗星星，同时也为后面的拓展环节打基础。
活动一、小天使带大家进入4个房子
活动二、在情景中学习本课词汇
学习新知(20’)
活动三、听音猜谜，复习季节
活动四、听音，做动作，猜天气
Seasons
活动五、说不同夏天和冬天
活动六、跟读询问四季天气的对话
活动一、小组内讨论北京四季天气情况及选择图片，到黑板贴图，进行描述。
拓展应用(13’)
活动二、绘画，制作自己喜欢的季节poster 并进行介绍。
活动三、唱本课A部分歌谣。
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