浙美版美术一年级下册12手指印画（教案）

手指印画
目标制定依据：
基于课程标准：依据《美术课程标准》提出“造型·表现”学习领域要运用多种媒材和手段，表达情感和思想，体验造型乐趣。鼓励学生积极参与造型表现活动，探索各种造型表现方法。要求学生选择适合自己的造型方法，积极参与造型表现活动。
基于教材特点：本课是小学学段造型表现课程的基础课。尝试以绘画为主、辅以简单的装饰材料，通过看看、画画、做做、演演等方法大胆自由的表现所感所想，体验造型活动的乐趣。
3.基于学生实际，手是人类传情达意的工具，起着辅助语言表达的作用。美术创作中，手语在语言上称作“准语言”，在美术创作中，手被称作仅次于面部的“第二表情”。一年级孩子即爱动有善思考，有基本的造型能力和对色彩很浓的兴趣，能够做到通过一定的装饰，把灵巧的双手变成更有趣的形象。
学习目标
初步尝试各种媒材，感知其特性。感知手形的变化与组合，结合身边熟悉的事物进行随形想象，表现出有趣的画面。
通过观察手型的变化，活动双手，选择恰当的手势，通过彩绘、添加饰物等方式，塑造生动传神的新形象，完成手的联想、创意造型，培养学生观察能力、形象思维能力和想象能力。
通过对手的关注和认识，培养学生的学习兴趣，增进人与人之间的理解和情感方面的沟通，培养学生热爱生活、美化生活的情感。
学情分析：学生一方面他们保持着强烈的好奇心和表现欲望，渴望成功和被肯定；另一方面，他们的抽象思维开始占有相对优势。通过观察和引导，能够对事物的本质有一定认识。他们在课堂上喜欢提问、探究和自我表现、自己动手，但也具有一定的合作能力。所以，教学中教师应注意充分发挥学生的这些优势，给学生一些相对自由的空间，让主动参与、勤于动手、小组合作和即兴演讲成为教学过程的重要途径。
学习重点：
手绘形象的创意造型要领。
彩绘的要领。
学习难点：
手绘形象的创意造型要领。
装饰物的搭配要领。
教学设计思路：
本课意在让学生主动参与、乐于探索、勤于动手，经历和体会探究过程，培养搜集和处理信息资料的能力，探究能力，合作交流能力和想象力。在本课设计中，以人文情感为目标，采用适合学生年龄阶段的认知过程，以学生喜爱的小组活动为形式，以逐步引导为手段，调动学生的各个感知器官，在愉快的气氛中接受知识。1．“握住你的手，我们就是好朋友”，正如歌中唱的一样，利用与同学亲切握手，让学生一下子就被“手”产生的情感所吸引。2．采用启发、引导方式，由具体到抽象，使之对“手”有更深刻的认识。3．通过“手影”的手部造型，这一阶段，过渡到为手作作装扮，引出最后的童话剧，让学生在想象的空间里尽情翱翔。
教学过程
活动1【导入】一、送温暖，诱发动机师
同学们好！今天我们换一种方式打招呼，来伸出你们的手和老师打招呼，（走到学生中间和学生握手亲切打招呼。）请你们把手都伸出来，相互打个招呼！（鼓励学生相互握握手，问声好！）
学生活动：相互握手，感受手的真情。
师：我们来回味一下，刚才打招呼的同时，在我收的瞬间你感觉到了什么？
学生活动：思考后回答：关怀、友情、温暖……
师：在我们的生活当中，充满了酸、甜、苦、辣，有时候高兴，有时候忧伤，有时候激动，甚至有时候愤怒。请同学们想一想，有没有与手非常密切的经历？
学生活动：思考后回答并举例和模仿手的动作 听、想
师：我们每个人都有一双手，手对我们非常重要，是我们最亲密的朋友。
【设计意图】：浓厚的兴趣会使学生产生积极的学习态度，是学习成功的秘诀。是激昂可一时就让学生关注手的感情，学生的思绪就会随着握手交流飞舞起来，兴趣也就随着浓烈起来。
活动2【讲授】二、传真情　感悟生活
师：手在生活中起着传情达意的作用，沟通着人与人之间的情感，蕴涵着人们之间的朴素真情。请大家欣赏一段生活经历的图片，看看你的生活中有没有同样的感受？（屏幕显示富有手的感情的图片）
学生活动：欣赏图片，了解手的感情，体会手带给我们的温暖、感动、激励、快乐。
儿时的稚嫩可爱、妈妈的温暖关怀、老人的质朴沧桑、刘翔的矫健、姚明的自信和杨丽萍的婀娜多姿。
师：既然我们的手这么富有表情，我们是不是该仔细的欣赏她了。（边做手影表演边鼓励同学在大屏幕前表演）
学生活动：小组代表到前台表演，其余同学在下面总结手影的结构
师：刚才欣赏手影时，你的眼睛观察的是手摆放的姿势还是影子？
师：影子给你的感觉怎样？
学生活动：思考、回答。
师：平面的影子就让你们着迷了，下面请看老师的手是怎样变换的？展示自做立体手绘道具《丑小鸭》
板书课题：手指印画
【设计意图】：情感性是美术的一个基本品质，也是美术学习活动的一个基本特征。对手的关注让学生回味着亲情、友谊和人们之间的朴素真情，增加了学生对生活的热爱。只有一个富有感情的人，才能把形象塑造得有血有肉，有神有韵。
三、求神奇 启发创新
课件展示手绘作品：和平、大象、公鸡、鹰、鹅。
师：睁大眼睛仔细看，找一找，比一比，请选出你喜欢的作品并说明理由。
1.请学生摆屏幕图例造型，产生新的创意并展示讲解。
2.师生共同探讨如何创意造型（抓住事物本质特点并与手的造型功能结合）。
教师边与学生探讨如何造型边结合造型效果分析用色及饰物搭配要领，如鹅的红白两色色彩简单明快，彩色透明的玻璃球使鹰的目光犀利明亮。
师：这些作品这么能吸引我们的视线，它的奇妙之处是什么？ 利用道具的多角度表现启发学生。
学生活动：思考、理解 回答（立体的）
（屏幕展示）手部造型设计的创作手法：通过彩绘和添加饰物方式，利用手的肌理和空间关系把立体效果表现出来。
师：在把一双普通的手变成一双神奇的手的过程中，最重要的是什么？
学生活动：小组讨论后回答，教师总结（创意、灵感）
【设计意图】：通过模仿图例----产生新创意----探究事物特点----创新造型，这样由简到难、由仿到创的过程，撩开学生心中迷茫的面纱，一步步引领学生进入创新的乐园而渐入创作佳境。
活动3【讲授】三、求神奇　启发创新 .
课件展示手绘作品：和平、大象、公鸡、鹰、鹅。
师：睁大眼睛仔细看，找一找，比一比，请选出你喜欢的作品并说明理由。
1.请学生摆屏幕图例造型，产生新的创意并展示讲解。
2.师生共同探讨如何创意造型（抓住事物本质特点并与手的造型功能结合）。
教师边与学生探讨如何造型边结合造型效果分析用色及饰物搭配要领，如鹅的红白两色色彩简单明快，彩色透明的玻璃球使鹰的目光犀利明亮。
师：这些作品这么能吸引我们的视线，它的奇妙之处是什么？（ 利用道具的多角度表现启发学生。）
学生活动：思考、理解 回答（立体的）
（屏幕展示）手部造型设计的创作手法：通过彩绘和添加饰物方式，利用手的肌理和空间关系把立体效果表现出来。
师：在把一双普通的手变成一双神奇的手的过程中，最重要的是什么？
学生活动：小组讨论后回答，教师总结（创意、灵感）
【设计意图】：通过模仿图例----产生新创意----探究事物特点----创新造型，这样由简到难、由仿到创的过程，撩开学生心中迷茫的面纱，一步步引领学生进入创新的乐园而渐入创作佳境。
活动4【活动】四、妙创意　　发展想象 .
多媒体展示生活图片茶壶、狐狸、森林
师：1、创作灵感来源于生活中的景和物，创作灵感还可以来源于我们活动的手指间，请大家转动手臂相互看一看、找一找“灵感”，灵感就在我们指尖跳舞！
学生活动：模仿图例造型
2、下面请同学们让自己的双手活跃起来，在自己的手上做彩绘练习，分小组进行比赛，要求以小组为单位创造一个手造型，选拔一人对此形象进行1分钟即兴表演。
3、教师巡视辅导，强调创意的独特性和巧妙性，尊重学生的个性发挥。
提供学生思考依据：怎样造型、如何用色、巧加饰物。
【设计意图】：最杰出的艺术本身就是想象，它是创造力的来源之一。学生分组合作进行探讨，可充分发挥想象力并能综合各人所长。教师辅导中不断鼓励和肯定学生有个性的创意，这更能激发学生的想象和创造力，造型也随之丰富起来。
活动5【练习】五、重合作　　链接实践 .
教学设计：播放优美的轻音乐，让学生沉浸在美的旋律中，以激发灵感。
1.师生共同探讨彩绘应注意的问题，多媒体画面展示彩绘要领。
2.多媒体画面展示：做一个富有感情的人，巧妙利用事物的自然美和可塑性，大胆创意，不要让灵感与我们擦肩而过。
3.注重彩绘要领，颜色尽量不加水，涂抹均匀，笔上颜色要干净；注意保持周围环境干净。
4.调创意的独特性和巧妙性，尊重学生的个性发挥。拍照，记录同学们的创作过程。
学生活动：小组合作探讨 进行创意造型
【设计意图】：合作学习能提升学生的学习成绩、学习动机、人际交往能力。伴着乐声共同协作，把颜色往手上尽情涂抹，让学生体验到身心的快乐。他们是如此兴奋、如此专注，在这种愉悦轻松的氛围和情绪感染下，体验美术活动的乐趣，发展美术实践能力，形成基本的美术修养。
活动6【活动】六、质评价，体验成功 .
教师：请学生展示形象，并伴以精彩的演讲。准备拍照，记录下同学们创造的作品。
师：1.肯定学生的想象力和创造力。
2.总结演讲过程中出现的优缺点，手想象作品的优缺点，表扬出色的学生。
3.展示拍照作品，让学生体验成功的喜悦。
4.课下请同学们认真清理绘画用具和自己的双手，把桌椅摆放整齐，清理干净桌面，保持环境卫生。
学生活动：分享小组创作成绩，回味小组成果
【设计意图】：人最本质的需要是渴望被肯定，教师的赞许和信任都会使学生信心倍增而终身难忘。在作品的交流中，不仅能提高语言表达能力，而且自己的作品得到老师和同学们的喜欢和肯定，让每一个同学都享受到成功后的快乐，而这“成就感”将是学生再成功的动力。
活动7【活动】七、善总结，注重延伸 .
师：1.我们都有一双会说话的手，可是在我们的身边还有一些特殊的人群，他们只能用手势来表达心声，让我们尽一份力量来帮助他们，让他们和我们一样做个幸福和快乐的人。
2.肯定学生的想象力和创造力。
3.课下举办手绘形象（照片）展览。
【设计意图】：在美术教学中渗透德育教育，通过这次作业让孩子们懂得关爱残疾人是全社会的责任，学会从今天做起，从身边做起，从小事做起，从一点一滴做起，乐于奉献爱心、乐于帮助身边需要帮组的人。