10.2《在马克思墓前的讲话》教学设计部编版高中语文必修下册

《在马克思墓前的讲话》教学设计
教学目标：
1、揣摩生动形象且富有感彩的语言；
2、把握全文的结构特点，理解本文论述的严密的逻辑性；
3、把握全文，了解马克思的巨大贡献。
4、学生感受马克思的伟大人格魅力，坚定信仰信念，树立高远的职业理想。
教学重点：学生掌握课文的论证方法和论证结构。
教学难点：体会演讲词中饱含的强烈感情。
教学课时：一课时
教学过程
一、导入新课
卡尔·马克思（1818—1883），马克思主义的创始人，第一国际的组织者和领导者，全世界无产阶级和劳动人民的伟大导师。1818年5月5日，马克思诞生于德国莱茵省特利尔城。马克思从小勤奋好学，善于独立思考。1830年，他进入特利尔中学，1835年9月毕业。中学时代，他受到法国启蒙思想的影响，已有为人类谋幸福的崇高理想。中学毕业时他写的《青年在选择职业时的考虑》一文说，一个人只有立志为人类劳动，才能成为真正的伟人。1835年10月，他进波恩大学攻读法学，一年后转入柏林大学法律系。在大学，他除研究法学外，还研究历史、哲学和艺术理论。晚年时，反动政府的迫害，贫困的物质生活，繁重的理论工作和紧张的战斗，严重损害了马克思的健康。他晚年常被病痛折磨。1883年3月14日，马克思的—颗伟大的心停止了跳动。他安葬在伦敦的海格特公墓，和他的夫人燕妮葬在一起。
二、解题
标题是文章的眼睛，为我们解读文本提供了重要信息。“讲话”，提示这是一篇演讲词；“墓前”，提示这是一篇悼词。悼词一般包括哪些内容呢？
悼词文体特点：一、介绍死者的逝世时间、地点、原因及其享年等。二、追述死者的经历及一生中主要成就和贡献。三、对死者表示哀悼之情，对悼念人提出希望和要求等。
三、 检查预习：
1.积累一个多音字：
不可估量 量入为出 量体裁衣 费尽思量
2.读准下面的词语：
悼（dào）词 纷繁芜（wú）杂 豁（huò）然开朗 肤（fū）浅 衷（zhōng）心喜悦 卓（zhuō）有成效 嫉（jí）恨 诽谤（ｆěｉ ｂàｎｇ） 诅咒（zǔ zhòu） 给（jǐ）予答复 诬（wǖ）蔑
四、走进文本
（一） 整体把握：
第一部分：(1)追述马克思逝世的时间、地点和情景—— 述其哀。
第二部分：(2-7)叙述马克思生前的主要活动，评价了马克思一生的伟大贡献——赞其功。
第三部分：(8-9)论述马克思在当代的巨大影响，并对他的逝世表示深切的悼念——颂其德。
（二） 文本探究：
1、品语言，体会“哀”
朗读第一段，你从哪些词语中感受到恩格斯的哀痛之情的？ 请同学们圈画出关键词并分析。
明确：3月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了。让他一 个人留在房里还不到两分钟，等我们再进去的时候，便发现他在安乐椅（病床）上安静地睡着了——但已经是永远地睡着了。（逝世了）
（1）、“两点三刻”，为什么把逝世的时间写得那么精确？
①因为是在葬仪上讲话，需要向全世界公布逝世的准确时间；
②强调这是全世界无产阶级应当永远不忘的时刻；
③表明马克思生命的每一刻对世界无产阶级都十分宝贵，饱含了对马克思的无限崇敬和赞扬。
（2）用“停止思想”，而不用“停止呼吸”，或“心脏停止跳动”，为什么？
用了讳饰的修辞手法，是为了突出马克思的伟大，因为他是一位卓越的思想家，他的逝世，无产阶级和劳动人民失去了一个最睿智的、最重要的阶级头脑。
（3）“还不到两分钟……永远地睡着了”有何含义作用？
“在安乐椅上”，说明了马克思临终的姿态，表明这位无产阶级导师一直工作到生命的最后一刻，流露出对死者忘我工作精神的赞颂。
“永远”、“睡着”，运用了讳饰手法，表达了作者内心的无限悲痛，破折号加强了这种悲痛感情的表现。
2、品语言，体会“功”
速读课文3-7节：找出马克思一生中对人类的伟大贡献主要有哪些？请同学们相互讨论，在课文相关处圈画点评。
“不可估量”句从空间和时间上强调了损失的“不可估量”，突出了马克思的逝世对于无产阶级革命事业，对于历史科学都造成了无可弥补的损失。从而高度赞扬了马克思的贡献之大。“正像达尔文”句，把马克思的发现和达尔文的发现作类比，衬托了马克思发现人类历史规律划时代的意义，这在人类历史上是一次大飞跃，开辟了人们认识世界和改造世界的广阔前景。“豁然开朗”句，“豁然开朗”和“在黑暗中摸索”形成了鲜明的对比，突出了剩余价值理论对无产阶级革命事业的指导意义。“作为全部活动的顶峰——创立伟大的国际工人协会”句，突出了在马克思的革命实践中，最伟大的贡献就是创立国际工人协会，奠定了国际组织的基础。
马克思贡献：对于欧美战斗着的无产阶级——革命家（创办报纸，创立国际工人协会）。对于历史科学——科学家（发现人类历史的规律，发现剩余价值规律）
在文中，恩格斯对马克思的身份有多种不同的说法：思想家、科学家、革命家。你认为，恩格斯最想强调的是马克思的哪一种身份？
问：第一个“对于”指马克思的社会实践，第二个“对于”指他的理论，为什么在论述时把社会实践放在后面呢？
答：衬托手法，关键句：“但这在他身上远不是主要的”，“因为马克思首先是一个革命家。
3、品语言，体会“德”
马克思有哪些崇高品德？圈画出文中关键词句并分析。
现在他逝世了，在整个欧洲和美洲，从西伯利亚矿井到加利福尼亚，千百万革命战友无不对他表示尊敬、爱戴和悼念，而我敢大胆地说:他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌。
1、第8段交待了几种对待马克思的态度？运用了怎样的手法？有怎样的效果？
政府—驱逐他；
资产者—诽谤他、诅咒他；
革命战友—尊敬、爱戴、悼念。
　　敌人的恨和战友的爱对比，说明马克思的贡献巨大，充分体现了马克思的阶级立场和崇高地位。
2、“他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌。”是对马克思作出怎样的评价？
这些敌人都是无产阶级的敌人。
马克思的一生是战斗的一生，他的敌人全部是因为革命斗争才树立起来的。这个评价高度赞扬了马克思光明磊落、大公无私的高尚品格。
根据课文内容，为马克思拟一幅挽联：
穷 尽 一 生 经 历 创 造 学 术 成 就
抛 洒 满 腔 热 情 投 身 艰 苦 革 命
五、拓展阅读
1 问：为什么在马克思的葬礼上没有过多地渲染悲痛的心情，只是评述了他的思想和事业？
答：马克思和恩格斯都是全世界无产阶级的卓越领袖，他们共同的理想和事业是推翻资本主义，实现共产主义。马克思逝世后，恩格斯是整个文明世界中最卓越的学者和现代无产阶级的导师。恩格斯发表演讲的主要目的是评述马克思的思想和事业，以便教育和鼓舞无产阶级革命群众，继续马克思未竟的事业。
2、《马克思的自白》值得同学们读一读，下面我们选读其中的几则，相信你们读了以后，会受到心灵的震撼，你们会感到马克思不但是一为伟人，而且是一位非常亲切的人。
延伸拓展：如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，那么，重担就不能把我们压倒，因为这是为大家而献身！那时我们所感到的就不是可怜的、有限的、自私的乐趣，我们的幸福将属于千百万人。我们的事业将默默地，但是永恒发挥作用地存在下去。而面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪。
—马克思《青年在选择职业时的考虑》
问：贫困的生活，琐碎的家务，亲人的离去，一切的灾难都不能摧毁他的钢铁意志，这位人间的普洛米修斯始终坚定不移，从来不失去对未来的信心。马克思就是在同学们这样风发正茂的年龄就立下了“为人类谋福利”的高远志向，鲁迅也曾经写到：“无穷的远方，无穷的人们，都和我有关”，同学们，这样的人你还能联想到哪些？
答：顾炎武“天下兴亡，匹夫有责”，孙中山“天下为公”，毛泽东“问苍茫大地，谁主沉浮”，周恩来“为中华崛起而读书”
比较阅读：《在<人民报>创刊纪念会上的演说》和《在马克思墓前的讲话》
2、学习了这两篇演讲稿，思考：写演讲稿要注意些什么？
（1）要对听众作分析。（要有针对性）
（2）主题要鲜明、新颖独到，要选择最能表现主题的材料，要围绕主题深入分析。（要有说服力）
（3）要讲究语言技巧。（要有感染力）
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