八年级下册语文第六单元课外古诗词诵读《送友人》课件(共27张PPT)

(共27张PPT)
送友人
李白（唐）
部编版语文八年级下册
李白（701—762）
字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”。
是唐代伟大的浪漫主义诗人，
被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。
其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。
代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《早发白帝城》等。
诗人简介
诵读诗歌
送友人
[唐] 李 白
青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
péng
zī
诵读诗歌（把握节奏，读出感情）
送友人
李白
青山/横/北郭，白水/绕/东城。
此地/一/为别，孤蓬/万里/征。
浮云/游子/意，落日/故人/情。
挥手/自兹/去，萧萧/班马/鸣。
青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
译文：一脉青山横卧在北边的外城，一泓清水绕着城东潺潺流动。在这幽美环境里我们握手言别，你就象孤独的蓬草将要飘泊万里。
分别
蓬草，这里比喻即将孤身远行的友人
外墙
清澈的水
理清诗意
结合注释，理解诗意。
助词，加强语气。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
译文：游子心思恰似天上飘忽不定的浮云，不忍西沉得落日就像难舍友情。频频挥手作别从此离去，马儿也为惜别声声长鸣……
浮云漂浮不定，比喻游子行踪不定。
落日缓缓而下，比喻难舍之情。
从此离去。兹，此
马嘶叫声
离群的马
首联
青山横北郭，白水绕东城。
“青”“白”相间，(色彩明丽)
“横”勾勒青山的静姿，“绕”描画白水的动态，（动静）
点出送别地点和环境，诗人已经送友人来到了城外,然而两人仍然并肩缓辔，不愿分别，烘托了作者的送别之情。
描绘出一幅 寥廓秀丽 的图景。
赏景悟情
此地一为别，孤蓬万里征。
这两句写出了离别的深情。（点题）
意思是：此地一别，友人就要如蓬草那样随风飞转，到万里之外了。
以“孤蓬万里征”喻人，古人常以飞蓬、征蓬、孤蓬喻飘泊生涯。孤蓬随风而去，不知何处落脚，写出了游子旅途漫漫，前途未定，运用比喻手法，表达了对朋友飘泊生涯的深切关怀。
颔联
浮云游子意，落日故人情。
“浮云”对“落日”，“游子意”对“故人情”。（对偶）
天空中飘浮的白云，比喻友人行踪不定；
远处的夕阳徐徐而下，似乎不舍离开大地，比喻作者难舍之情。（对偶）
写出了诗人对朋友依依惜别的心情。
颈联
（1）以工整的对偶表达依依惜别的深情，尤耐人寻味。“浮云”对“落日”，“游子意”对“故人情”。
（2）浮云飘动像是游子不宁的心绪，落日迟迟如同友人难舍的情深。
（3）情景交融，“浮云”、“落日”作比喻表明心意，隐喻诗人与友人难分难舍，依依惜别的心情。
颈联用了什么样的修辞手法？有什么样的表达效果？
这首诗寄寓了怎样的“故人情”？
（1） 送别友人时的依依惜别之情；
（2）对友人的漫长孤独旅程和未来命运的深切关怀之情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
诗人和友人在马上挥手告别，频频致意。那两匹马仿佛懂得主人心情，也不愿脱离同伴，临别时禁不住萧萧长鸣，似有无限深情。
以场景作结，衬托手法。
这一句出自《诗经·小雅·车攻》“萧萧马鸣”。班马，离群的马。诗人化用典故，以景衬情，离别之情却不明说，却以写马衬托。连马儿临别之时也不禁萧萧长鸣，似有无限深情，马犹如此，人何以堪。
马犹如此，人何以堪！（用典）
尾联
尾联两句，情意更切。“挥手自兹去，萧萧班马鸣。”送君千里，终须一别。“挥手”，是写了分离时的动作（细节描写），那么内心的感觉如何呢？诗人没有直说，只写了“萧萧班马鸣”的动人场景。离别时挥手告别的动作表现了依依惜别的心情；马鸣犹作别离之声，衬托了离情别绪，烘托出缱绻情谊，可谓鬼斧神工。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
首联：告别地点，景致优美
颔联：与友话别，深情关切
颈联：浮云游子，情意绵绵
尾联：班马长鸣，难舍难分
1.归纳概括每一联的主要内容
合作探究
2.这首诗是如何借助“孤蓬”“浮云”“班马”这些意象来表现“游子意”的？请作简要分析。
孤蓬：比喻 远行的友人如同蓬草随风而去，前途漫漫，表达了作者对朋友的关心、担心。
浮云：漂浮不定，写出了游子行踪不定表达了作者对朋友的难舍、依依惜别之情。
班马：临别时连马也萧萧长鸣，人又何尝不是呢？用马来衬托诗人的离别时的孤独和惆怅之情。
知识链接
意象就是带有诗人主观情感的客观事物。在诗歌中，作者想要表达自己的感情，又不想直接表达的时候，就会用一些景物、物品等来表达，这些景物、物品，就叫做意象。
送别诗常见意象
习俗类意象：
柳 (折柳送别)
酒 (饮酒饯别)
时间意象：
日暮、 月亮
空间意象：
长亭、南浦
3.这首诗寄寓了怎样的“故人情”？
（1）送别友人时的依依惜别之情；
（2）对友人的漫长孤独旅程和未来命运的深切关怀之情。
这首诗通过写诗人送别友人时的环境与情景，表达了诗人对友人依依不舍与关怀，表现出他们之间的深厚情谊。
课堂小结
诗中青翠的山岭，清澈的流水，火红的落日，洁白的浮云，相互映衬，色彩璀璨。班马长鸣，形象新鲜活泼。自然美与人情美交织在一起，写得有声有色，气韵生动。诗的节奏明快，感情真挚热诚而又豁达乐观，毫无缠绵悱恻的哀伤情调。这正是评家深为赞赏的李白送别诗的特色。
文学常识：送别诗
古人由于道路崎岖难行，交通工具落后，一别动辄多年，再会难期，因而古人很重离别。士大夫送别，不光是备酒饯行折柳相送，还常常写诗送给行者，或留给居者。出行原因大体可分为 赴考、出使、迁谪（宦游）、征戎、商旅、归隐等。所以，表达离愁别绪是古代诗歌常见的一种主题。
拓展延伸
送元二使安西
王维
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。
哀伤凄凉
别董大
高适
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
豪迈激昂
赠汪伦
李白
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦赠我情。
坦率真诚
1.对这首诗理解赏析不正确的一项是（ ）
A. 整首诗通过对送别环境的刻画及气氛的渲染，表达出依依惜别之意。
B.“此地一为别，孤蓬万里征”点明了诗的主题，抒发了诗人对友人离别的无限伤感之情。
C. “蓬”之前用“孤”来限制，准确而生动地描摹出朋友的孤单无依，行迹无定。
D. “浮云游子意，落日故人情。”运用了对偶、比喻的修辞手法，表达了诗人与友人离别时的难舍难分之情，也表达了诗人对友人的无限关切之情。
解析：B选项“抒发了诗人对友人离别的无限伤感之情。”改成“抒发了诗人对朋友飘泊生涯的深切关怀和依恋不舍之情”。
B
课堂练习
2.如何理解“此地一为别，孤蓬万里征。”中的“孤蓬”这一意象。
蓬草随风飞转，飘泊无根，而离别远行之人，本如蓬草，离开了家乡也就如同离开了根，随着生活遭遇之风而飞转，前路漫漫而迷惘，更着一“孤”字，写出友人离程之孤独，作者怜惜愈甚。孤蓬，这个意象，借喻即将离去的友人。
3.“浮云游子意，落日故人情”是千古名句，请你作简要赏析。
运用对偶的修辞手法，情景交融；同时，又巧妙地用“浮云”、“落日”作比，来表明心意。“浮云”象征着友人行踪不定，任意东西；“落日”隐喻诗人对朋友依依惜别的心情。
4.阅读下面诗歌，完成问题。（4分）
送友人 [唐]李白
青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
（1）请你用自己的语言描绘一下“青山横北郭，白水绕东城”的画面？（2分）
（2）这首诗表达怎样的思想感情？（2分）
青翠的山峦横亘在城外的北面, 波光粼粼的流水绕城东潺潺淌过。
李白与友人的依依惜别之情，感情真挚热诚而又豁达乐观。
送友人
李白
告别地点，景致优美——动静结合
与友话别，深情关切——比喻抒情
对仗工整，情意绵绵——情景交融
班马长鸣，难舍难分——移情于物
惜别之情
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