（人教新课标）一年级数学下册教案 100以内数的认识

节课 题 100以内数的认识 数数 数的组成 课 时 1
主 备教 师 参与备课教师 授 课教 师 课 型 新授课
三维教学目标 知 识与技 能 使学生能够正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的。感受“十”在计数中的作用，知道10个十是100，感受“十”与“百”的关系，感受100与50、20等数的关系。
Vbvbvbvbvbvbvbvbvbvbvbvbvbvbvbvbvbvbvbvb 过 程与方法 经历100以内数的数数过程，体验数与生活的密切关系，尝试探究式学习的方法。
情感价值观 通过与实际生活相联系，让学生体会到知识来源于生活，服务于生活，增强学生学习数学的兴趣。
教 学重 点 认识百位及计数单位“百”，深入理解计数单位之间的关系。
教 学难 点 初步构建数之间的关系，培养数感。
板书设计：数数 数的组成 10个一是十， 10个十是100。 课后反思
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教学过程设计 年 月 日
教师活动预设 预设学生行为及设计理念 补充修订
复习导入，揭示课题（一）谈话复习，导入新课 数学课上我们已经认识了很多“数”，回忆一下，我们都学过哪些数？3+.猜数感知，揭示课题 出示百羊图猜（三）结合实际，感受大数交流：1. 回忆一下，生活中在哪儿见过比20大的数？ 2. 揭示课题：今天学习《100以内数的认识》。数数探索，认识单位“百”（一）借助学具，突破拐弯数我应该把“百位”放在哪里呢？（二）巩固练习，培养估算意识结合学具，理解组成从你的小棒中，拿出4个十和6个一，合起来是多少呢？ 看到这幅图，你都知道了什么？数一数，填一填书39页4题四、课题小结今天这节课你有什么收获？ 五、布置作业 学生说出0到20各数。0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20 猜到底有几只羊？举例说明，感受身边的大数。 数一数你手里有多少根小棒。(学生拿出小棒，自己摆。) 1. 先圈出10颗，再估一估共有多少颗。2. 数一数，实际有多少颗。+ - * 合起来46 和同桌同学边摆边说，7个十是多少？3个十和9个一合起来是多少……它是由（ ）个十和（ ）个一组成的。 学生说收获作业：寻找身边100以内的数。 第40页练习八，第9题、第11题 注重新旧知识的内在联系，体现数学的实际意义。 使学生对100以内的数产生深刻的数感。培养学生的知识迁移、类推能力。培养学生的数感和估算能力。培养学生的知识迁移、类推能力。
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