中考专题 古诗鉴赏复习 课件(共21张PPT)
文档属性
| 名称 | 中考专题 古诗鉴赏复习 课件(共21张PPT) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 2.2MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2022-05-27 09:21:12 | ||
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文档简介
(共21张PPT)
古诗鉴赏复习
古诗鉴赏复习
古诗鉴赏的考察能力点通常有如下几个
1.悟诗情
2.绘诗境
3.析意象
4.炼 字
5.赏名句
考点一 析意象
抒情诗，往往借助于客观物象（山川草木等）表现作者情感。这种含“情”含“意”的景物，即诗中的“情中景”，就叫“意象”。
1、分析景物特点；
2、体会景物所营造的氛围；
3、把握作者借景抒情所抒发的情感。
（三）送友人
青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。
3.作者为什么选取“浮云”和“落日”写景？
以浮云孤飞，来去不定，喻游子之心，落日将下，依依不舍，喻故人之情。选取这两个意象表达了作者对友人的依依惜别之情。
古诗中常见特殊意象的含义
1．月亮——思乡怀人 2．菊花——清高人格
3．梅花——高洁 4．松树——孤直傲岸
5．杜鹃——凄怨哀伤 6．鸿雁——思乡怀亲
7. 柳树——离情依依 8．乌鸦——衰败荒凉
9. 浮云——漂泊的游 10.浮萍、蓬草—飘零伤感
11.夕阳——离别思乡 12、羌笛—凄切
13、蝉—悲凉、高洁 14、青鸟—信使
15、西风—惆怅哀伤 16、莲—爱的象征 。
17、红豆—爱情或相思 18、鱼—快乐自由
19、鸦、猿、杜鹃—凄苦哀伤
20、孤雁—孤独、思乡 21、鹄、雄鹰—理想追求
22、春风、东风—美好事物
23、烟雾、寒霜—哀怨、惆怅、凄苦
24、流水落花、—人生苦短、命运无常的感伤与哀愁
考点一 悟诗情
方法指导——如何体悟诗歌的思想感情
1、抓住抒情关键句或词；2、捕捉诗中描绘的抒情形象（意象）；3、联系创作背景
例： 峨眉山月歌 李白
峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
分析：抒情关键字句：“思君不见下渝州”；抒情意象为“月亮”；创作背景为李白少年初次离家时所作；由此体悟到的诗情——对故乡亲人依依惜别的离情
田园诗：表达淡泊名利，追求闲适、恬淡隐逸生活的思想感情 。
写景诗：描绘春夏秋冬、山川美景，表达对自然美景的热爱赞美之情。
送别诗：依依不舍的留恋；对友人的思念；劝勉安慰的豁达；坦陈心志的告白。
边塞诗：渴望建功立业、保家卫国的决心(唐）；壮志难酬、报国无门的悲愤（宋）；久居边关思念亲人的忧伤、孤独。
常见的诗类及主旨
贬谪诗：抒发离愁别绪，遭贬谪的伤感（愤懑）之情;表达自己坚定的信念和乐观的精神
羁旅诗：游子漂泊在外（久戍边关、久宦在外）的孤独寂寞和对家乡、亲人的思念。
咏物诗： 借某物的特点来表达自己的人格品性或追求。
怀古诗：悲叹怀才不遇的感慨；抒发昔盛今衰的愤慨；忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦。
闺怨诗：对丈夫的思念，离别的孤独寂寞之感；对自由幸福生活的向往。
练一练
【商山早行】温庭筠
晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，
人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花照驿墙。
因思杜陵梦，凫雁满回塘。
3.诗歌表达了 思想感情？
【秋词】刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
2. 诗歌抒写了诗人 的情感。
漂泊在外的游子孤寂和浓浓的思乡
达了诗人面对自己人生的“秋天”（遭排挤），乐观豪迈，奋发有为积极向上的人生态度。
考点二 绘诗境
①圈画景物，描绘时做到景物无遗漏；
②体会景物氛围，在头脑中展开画面，用文字再现画面；
③描绘景物时要善于修饰，做到绘形绘色绘声，尽量用比喻、拟人等修辞，生动、流畅。
峨眉山月歌 李白
峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
题目：展开想象与联想，用生动的语言描绘诗歌前两句展现的画面。
分析：
1、景物有：峨眉山、半轮月亮、月影、江水；
（巍峨的）峨眉山尖，悬挂着半轮（皎洁的）秋月，月亮的影子映在（清澈的）平羌江水之中，（如同一块晶莹的碧玉），随江水（静静地）流动。
2、头脑中运用想象展开画面（宁静、清幽）
3、修饰景物，绘形绘色绘声，尽量用比喻、拟人等修辞。
练一练
（三）登楼
花近高楼伤客心，万方多难此登临。
锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。
北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。
可怜后主还祠庙，日暮聊为《梁甫吟》。
1.展开联想与想象，生动描述“锦江春色来天地，玉垒浮云变古今”的画面。
锦江两岸蓬蓬勃勃的春色铺天盖地涌来；玉垒山上的浮云，古往今来，千形万象，变幻不定。
练一练
（四）【过零丁洋】文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
1.作者为什么选取“柳絮”和“浮萍”来写？
柳絮和浮萍给人以漂泊不定、飘零流落之感。国家危在旦夕如风中翻飞的柳絮，个人命运沉浮如风雨中的浮萍。诗人用这两个景物为喻，生动形象地表达了对国运衰微、个人命运多舛的悲痛之情。
考点四 炼字
炼字的方法是“由字到句再到情”
1 .理解字义；
2.分析表现手法理解表达效果；
3.把握诗人的情感。
例：07年中考A卷《十一月四日风雨大作》
联系前两句诗，谈谈“尚”字的表达作用。（3分）
“尚”是“还”的意思（理解字义），写出了诗人年老体衰，闲居乡下但还想着去戍守边疆（理解句意），表现出诗人强烈的报国之情（把握情感）。
练一练
【夜雨寄北】李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
1.赏析“涨”字。
“涨”，涨满的意思,富于动态，既表现了雨大，又表现了作者满怀的愁思。
考点五 赏手法
方法指导——如何赏析手法
1.理解句子含义；2.分析表现手法；
3.把握诗人的情感。
【卜算子·咏梅】陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥辗作尘，只有香如故。
1..结合诗歌内容，谈谈你对“零落成泥辗作尘，只有香如故”一句的理解。
.即使凋零，被碾成尘土，依然保持清香。作者借花自喻，表现自己虽受排挤但坚贞不屈，冰清玉洁的品格。
诗歌表现技巧
文学作品的表达技巧有四个层面的内容：
1、修辞方法：比喻、拟人、设问、反问、对偶、夸张、用典、化用、互文、反复等；
2、表达方式：
抒情：直抒胸臆；借景抒情、托物言志,情景交融。
描写：动静结合、虚实结合、正侧结合、粗笔勾勒、
白描工笔。
3、 表现手法：照应，对比，烘托渲染，象征，联想，借古讽今，化无形为有形，乐景衬哀情。
4、篇章结构：开门见山、曲笔入题、卒章显志、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等。
练一练
【己亥杂诗】龚自珍
浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物,化作春泥更护花。
结合诗歌内容，谈谈你对“落红不是无情物,化作春泥更护花”一句的理解。
落花不是无情的事物，虽飘零也要化作春泥更护卫花朵。诗人以落花自喻，表达了为国效力的奉献精神。
金陵三迁有感①
宋·梁栋
憔悴城南短李绅②，多情乌帽染黄尘。
读书不了平生事，阅世空存后死身。
落日江山宜唤酒，西风天地正愁人。
任他蜂蝶黄花老，明月园林是小春。
【注释】①这首诗写于南宋灭亡前夕，当时作者因被谗在金陵（今江苏南京）屡遭贬官，有感而作。②李绅：中唐诗人，身材短小，秉性性刚直，忠于朝廷。诗在人此处以李绅自比。
（1）五六两句中的“唤酒”“愁人”与开头两句中的“憔悴”“多情”相呼应，写出了诗人怎样的心理状态？
（2）结尾两句是全诗的点晴之笔，请作赏析。
明确:
（1）诗人因关心南宋末年动乱时局而多愁善感，忧心如焚，感情十分沉痛。
（2）这两句诗借景抒情，以“蜂蝶黄花老”写出秋色愁人，转而写在“明月”照临下，“园林”的景色充满春意，透露生机，从而形成对比，表明作者身处逆境仍然满怀希望的积极人生态度。
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古诗鉴赏复习
古诗鉴赏复习
古诗鉴赏的考察能力点通常有如下几个
1.悟诗情
2.绘诗境
3.析意象
4.炼 字
5.赏名句
考点一 析意象
抒情诗，往往借助于客观物象（山川草木等）表现作者情感。这种含“情”含“意”的景物，即诗中的“情中景”，就叫“意象”。
1、分析景物特点；
2、体会景物所营造的氛围；
3、把握作者借景抒情所抒发的情感。
（三）送友人
青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。
3.作者为什么选取“浮云”和“落日”写景？
以浮云孤飞，来去不定，喻游子之心，落日将下，依依不舍，喻故人之情。选取这两个意象表达了作者对友人的依依惜别之情。
古诗中常见特殊意象的含义
1．月亮——思乡怀人 2．菊花——清高人格
3．梅花——高洁 4．松树——孤直傲岸
5．杜鹃——凄怨哀伤 6．鸿雁——思乡怀亲
7. 柳树——离情依依 8．乌鸦——衰败荒凉
9. 浮云——漂泊的游 10.浮萍、蓬草—飘零伤感
11.夕阳——离别思乡 12、羌笛—凄切
13、蝉—悲凉、高洁 14、青鸟—信使
15、西风—惆怅哀伤 16、莲—爱的象征 。
17、红豆—爱情或相思 18、鱼—快乐自由
19、鸦、猿、杜鹃—凄苦哀伤
20、孤雁—孤独、思乡 21、鹄、雄鹰—理想追求
22、春风、东风—美好事物
23、烟雾、寒霜—哀怨、惆怅、凄苦
24、流水落花、—人生苦短、命运无常的感伤与哀愁
考点一 悟诗情
方法指导——如何体悟诗歌的思想感情
1、抓住抒情关键句或词；2、捕捉诗中描绘的抒情形象（意象）；3、联系创作背景
例： 峨眉山月歌 李白
峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
分析：抒情关键字句：“思君不见下渝州”；抒情意象为“月亮”；创作背景为李白少年初次离家时所作；由此体悟到的诗情——对故乡亲人依依惜别的离情
田园诗：表达淡泊名利，追求闲适、恬淡隐逸生活的思想感情 。
写景诗：描绘春夏秋冬、山川美景，表达对自然美景的热爱赞美之情。
送别诗：依依不舍的留恋；对友人的思念；劝勉安慰的豁达；坦陈心志的告白。
边塞诗：渴望建功立业、保家卫国的决心(唐）；壮志难酬、报国无门的悲愤（宋）；久居边关思念亲人的忧伤、孤独。
常见的诗类及主旨
贬谪诗：抒发离愁别绪，遭贬谪的伤感（愤懑）之情;表达自己坚定的信念和乐观的精神
羁旅诗：游子漂泊在外（久戍边关、久宦在外）的孤独寂寞和对家乡、亲人的思念。
咏物诗： 借某物的特点来表达自己的人格品性或追求。
怀古诗：悲叹怀才不遇的感慨；抒发昔盛今衰的愤慨；忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦。
闺怨诗：对丈夫的思念，离别的孤独寂寞之感；对自由幸福生活的向往。
练一练
【商山早行】温庭筠
晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，
人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花照驿墙。
因思杜陵梦，凫雁满回塘。
3.诗歌表达了 思想感情？
【秋词】刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
2. 诗歌抒写了诗人 的情感。
漂泊在外的游子孤寂和浓浓的思乡
达了诗人面对自己人生的“秋天”（遭排挤），乐观豪迈，奋发有为积极向上的人生态度。
考点二 绘诗境
①圈画景物，描绘时做到景物无遗漏；
②体会景物氛围，在头脑中展开画面，用文字再现画面；
③描绘景物时要善于修饰，做到绘形绘色绘声，尽量用比喻、拟人等修辞，生动、流畅。
峨眉山月歌 李白
峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
题目：展开想象与联想，用生动的语言描绘诗歌前两句展现的画面。
分析：
1、景物有：峨眉山、半轮月亮、月影、江水；
（巍峨的）峨眉山尖，悬挂着半轮（皎洁的）秋月，月亮的影子映在（清澈的）平羌江水之中，（如同一块晶莹的碧玉），随江水（静静地）流动。
2、头脑中运用想象展开画面（宁静、清幽）
3、修饰景物，绘形绘色绘声，尽量用比喻、拟人等修辞。
练一练
（三）登楼
花近高楼伤客心，万方多难此登临。
锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。
北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。
可怜后主还祠庙，日暮聊为《梁甫吟》。
1.展开联想与想象，生动描述“锦江春色来天地，玉垒浮云变古今”的画面。
锦江两岸蓬蓬勃勃的春色铺天盖地涌来；玉垒山上的浮云，古往今来，千形万象，变幻不定。
练一练
（四）【过零丁洋】文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
1.作者为什么选取“柳絮”和“浮萍”来写？
柳絮和浮萍给人以漂泊不定、飘零流落之感。国家危在旦夕如风中翻飞的柳絮，个人命运沉浮如风雨中的浮萍。诗人用这两个景物为喻，生动形象地表达了对国运衰微、个人命运多舛的悲痛之情。
考点四 炼字
炼字的方法是“由字到句再到情”
1 .理解字义；
2.分析表现手法理解表达效果；
3.把握诗人的情感。
例：07年中考A卷《十一月四日风雨大作》
联系前两句诗，谈谈“尚”字的表达作用。（3分）
“尚”是“还”的意思（理解字义），写出了诗人年老体衰，闲居乡下但还想着去戍守边疆（理解句意），表现出诗人强烈的报国之情（把握情感）。
练一练
【夜雨寄北】李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
1.赏析“涨”字。
“涨”，涨满的意思,富于动态，既表现了雨大，又表现了作者满怀的愁思。
考点五 赏手法
方法指导——如何赏析手法
1.理解句子含义；2.分析表现手法；
3.把握诗人的情感。
【卜算子·咏梅】陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥辗作尘，只有香如故。
1..结合诗歌内容，谈谈你对“零落成泥辗作尘，只有香如故”一句的理解。
.即使凋零，被碾成尘土，依然保持清香。作者借花自喻，表现自己虽受排挤但坚贞不屈，冰清玉洁的品格。
诗歌表现技巧
文学作品的表达技巧有四个层面的内容：
1、修辞方法：比喻、拟人、设问、反问、对偶、夸张、用典、化用、互文、反复等；
2、表达方式：
抒情：直抒胸臆；借景抒情、托物言志,情景交融。
描写：动静结合、虚实结合、正侧结合、粗笔勾勒、
白描工笔。
3、 表现手法：照应，对比，烘托渲染，象征，联想，借古讽今，化无形为有形，乐景衬哀情。
4、篇章结构：开门见山、曲笔入题、卒章显志、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等。
练一练
【己亥杂诗】龚自珍
浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物,化作春泥更护花。
结合诗歌内容，谈谈你对“落红不是无情物,化作春泥更护花”一句的理解。
落花不是无情的事物，虽飘零也要化作春泥更护卫花朵。诗人以落花自喻，表达了为国效力的奉献精神。
金陵三迁有感①
宋·梁栋
憔悴城南短李绅②，多情乌帽染黄尘。
读书不了平生事，阅世空存后死身。
落日江山宜唤酒，西风天地正愁人。
任他蜂蝶黄花老，明月园林是小春。
【注释】①这首诗写于南宋灭亡前夕，当时作者因被谗在金陵（今江苏南京）屡遭贬官，有感而作。②李绅：中唐诗人，身材短小，秉性性刚直，忠于朝廷。诗在人此处以李绅自比。
（1）五六两句中的“唤酒”“愁人”与开头两句中的“憔悴”“多情”相呼应，写出了诗人怎样的心理状态？
（2）结尾两句是全诗的点晴之笔，请作赏析。
明确:
（1）诗人因关心南宋末年动乱时局而多愁善感，忧心如焚，感情十分沉痛。
（2）这两句诗借景抒情，以“蜂蝶黄花老”写出秋色愁人，转而写在“明月”照临下，“园林”的景色充满春意，透露生机，从而形成对比，表明作者身处逆境仍然满怀希望的积极人生态度。
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