青岛版（六三制）四年级上册科学2. 9.热气球上升的秘密（教案）

第9课热气球上升的秘密
课标要求
通过观察，描述热空气上升的现象。知道空气的流动是风形成的原因。列举生活中常见的形成风的一些方法。3.3
学习目标
1.知道热空气上升的现象与原因。
2.在教师的引导下，能通过实验探究热空气上升的秘密。
3.在好奇心的驱使下，能表现出对热空气上升现象探究的兴趣;乐于尝试运用多种材料、多种方法完成科学探究，体会创新的乐趣。
4.了解热空气上升在日常生活中的应用。
评价任务
任务一：探究热气球上升的秘密。（检测目标1）
任务二：找一找生活中热空气上升的现象。（检测目标2）
任务三：探究怎么控制热气球升降。（检测目标3）
资源与建议
课前，教师可以按照引领语引导学生回忆热气球升空的现象，让学生搜集与热气球有关的资料并进行整理，以便在课堂上交流与探究。教师可以引导学生自己动手制作热气球，并让学生将制作热气球的过程录制成短视频。教师也可以引导学生课前观察、思考生活中还
有哪些类似热气球升空的现象。教师应提示学生做好观察记录，填写观察记录单。教师备课时，应尽可能多地搜集与热气球相关的图片、视频资料，帮助学生认识热气球和观察热气球升空的现象，以加深学生对科学现象的认识，激发学生探究的欲望。除了教科书要求的实验材料，教师还可以根据实际教学需要，增加实验材料。
学习过程
一、导入新课
(播放热气球点火升空的录像。)
同学们オ看到了什么 关于热气球，同学们有什么感兴趣的题 3.这节课我们就来研究热气球上升的秘密。(板书课题:热气球上升的秘密。)
二、方案探究
（一）探究热气球上升的秘密。（检测目标1）
请同学们猜一猜，点火后热气球为什么会升起来。
猜测: 。
师:为什么这样猜测 (学生说明理由。)
师补充:同学们的猜想可大致总结为两个方面(板书)
1，点火后有”热气”。
2.”热气”会升上去。
师:猜测很重要。可是，科学研究不能光廓猜测，面要通过实验来验证点火产生“热气”吗 怎样通过实验来证呢
(学生大胆说方法: 当点火时，酒精灯上方有什么 (学生 : 。)
酒精灯点燃前和点燃后，其上方的空气有什么不同
生: (板书:热空气。)
在刚才的实验中，大家感受到有热空气向上顶。热空气真的会向上升吗 同学们能否利用这些材料设计一个实验来验证猜想呢 (学生进行实验，教师提示注意用火安全。)
(学生分组探究，填写实验记录表。实验结束后，学生用投影仪展示记录表，并汇报实情况。)
师:点火后，会发现塑料袋胀大了。这说明了什么 塑料袋胀大时，捏着塑料袋的手有被向上拉的感觉，这又说明了什么 (板书:空气受热，体积胀:热空气上升。)
师生得出实验结论:空气受热后体积膨胀，热空气比同体积的冷空气轻会上升，热空气上升带动塑料袋上升。由此可以推断，热气球就是利用 的原理升空的。
(二)怎样让纸蛇转起来
师(出示实验材料):老师还为大家准备了一组实验材料，看哪组最先利用它们让纸蛇转动起来。
(学生汇报。)
师:纸蛇为什么能转起来 (学生讨论后回答。)
教师引导学生小结:空气受热后体积影胀，热空气比同体积的冷空气轻会上升，上升的空气带动纸蛇旋转。这组实验验证了热空气会上升的性质师:现在谁来解释一下，为什么热气球点火后能升起来 (学生回答，教师评价。)
(三)找一找生活中热空气上升的现象（检测目标2）
师:热气球利用了热空气上升的原理。生活中还有哪些地方利用了热空气上升的原理。
(学生小组交流，汇报。)
热空气为人类做了很多事情。同学们还搜集到了哪些有关的资料呢(学生展示搜集的资料，教师出示热空气上升在生活中应用的图片。)
三、拓展活动
师总结:这节课，同学们研究得很认真。通过研究，我们不仅认识了热空气上升的现象，还知道了热气球上升是利用了热空气会上升这一原理。
师:人们是怎样控制热气球升降的呢 （检测目标3）
板书设计
9.热气球上升的秘密
热空气上升的现象与原因