中图版地理七年级下册 4.1水资源及其开发利用 教案

水资源及其开发利用教学设计
一、教材分析
1.本节内容在教材中的地位和作用：自然资源与人类生产生活密切相关，其中水是生命之源，孕育和维持着地球上的一切生命。通过本节学习，使学生认清水资源现状，树立合理利用水资源和节约的意识，为构建节约型社会出一份力。
2.课程目标
知识与技能：
①了解水资源是有限的，以及我国水资源的现状。
②知道我国水资源的时空分布特点。
③运用实例，说出我国为解决水资源分布不均而建设的大型工程。
④培养读图分析能力和信息、资料的搜集、整理、交流的能力。
过程与方法：
1.通过调查，使生活中的地理与书本中的地理知识相结合，从而培养地理学习能力。
2.引导学生探究“我国严重缺水的西北、华北地区，缺水原因是否相同”，培养质疑、综合分析的能力。
情感态度价值观：
树立珍惜、合理利用、倡导节约用水的资源观，培养水资源保护意识。
3.重难点的突破
重点：
①水资源时空分布特点及相应的工程建设。
②树立正确的水资源保护利用意识。
难点：调查、整理资料，表达能力的提高。
突破在于通过活动，培养学习地理的兴趣，形成主动学习的态度，学会学习地理的方法。
二、课前准备活动
1.学生表述水资源的现状。
2.学校、家庭用水调查。
三、教学程序
导入新课
师：上节课我们学习了自燃资源，自燃资源有多种多样，今天我们就来学习其中的一种——水资源。
主题一　水是重要的资源
水是一种重要的自然资源，它孕育和维持着地球上的一切生物，水是生命之源，人类的生活、生产各方面都离不开水。
（展示图片1，教师讲解说明水是重要的宝贵的资源）
师：这么宝贵的资源它却是有限的，说到这儿有些同学可能会有疑问，苏联宇航员加加林说他在太空上看到的地球更像是一个水球，地球上水面积大于陆地面积，可我为什麽却说水资源是有限的呢？
（教师提出问题，引导学生回答）
（展示图片2的文字说明，从中找出最能说明水资源有限的数据。由学生回答）
师：真是不读不知道，一读吓一跳啊。水是生命之源，可水资源实在是太有限了。因为水是有限的资源，目前世界上不少国家和地区出现了水资源不足和用水紧张的问题.
师：对学生的回答评价并总结。 此时，教师引导学生思考“水是可再生资源，应是取之不尽，用之不竭的。可为什么还存在水危机、水资源短缺的问题呢？”（既对前面的学习作个小结，又进行深入的思考）（可从以下去考虑：水资源是可再生资源，是从地球大环境及水资源总量看，应是可以循环永续利用的。但平时所说的水资源仅仅是指陆地上能供人类利用的淡水资源，在一定的时间和空间内，由于自然原因（如气候、河流分布等原因）或人为原因（如使用不合理、污染和浪费），水资源不仅有限，还可能枯竭。（由学生回答:从人口,生活,经济等方面）
（展示图片4人类活动造成的污染,浪费，师生分析图片反映的现象）（师生互动）
师：(图片5总结造成水危机的原因)那么,我国水资源利用情况又是如何的呢？接下来了解我国水资源拥有量
(图片6通过师生分析得出：我国水资源总量丰富,人均占有量少.)
师：那么，我国水资源在分布上是否也有规律可循呢？
主题二　水资源时空分布不均
1：时间分布规律（师生交谈法）
师：提问：根据我们生活的经验从时间方面看，一年之中我们这儿哪个季节降水较多？哪个季节降水较少呢？
（生根据以往的经验说出夏秋多，冬春少）
师：（展示图片以哈尔滨、北京、武汉、广州等城市为例，比较不同的城市降水时间变化）（教师引导，学生分析得出：我国降水主要集中在夏秋季节）
师：（深入）说说理由（生能说出受季风气候特别是夏季风的影响，夏季降水比较集中。）
师：我们知道，降水是江河湖泊水的主要来源，降水的多、少都会给人们的生活带来或多或少的影响。谁愿意说说？
（生：从时间看，夏季降水集中，易造成洪涝灾害，冬春季降水少，有时易造成干旱缺水。）（展示图片）
师：是的，聪明的人们就想能不能在水多的时候把它们储存起来，等到水少时，再把它们放出来呢？你想到了吗？（生能说出修水库）师：谈到水库，咱班同学谁能说说它的作用(生紛紛说)
师：水库能调节水量的季节变化，还有发电.防洪.灌溉等作用。（师：水库真是太有用处了。展示图片师生找出或说出中国的著名水库）
（如中国小浪底、三峡水库等。）
（板书）2.空间分布规律
过渡
师：前面我们谈到水资源时间上分布不均，是否就可以说，在同一时间段内，就一定分布均匀，没有矛盾了呢？（充分培养学生看图、识图的能力）
1．（展示图片说明水资源地区分布不均）
2（看图降水量、中国水资源，细看图例，从此图就可以清晰看出哪多哪少？）（南多北少,东多西少）
3.如何解决水资源空间分布不均的现象呢？(学生回答:南水北调)
4.师：对，要跨流域调水。继续看图片，黄河、长江又再一次展露了母亲般的胸怀。
（重点在于培养所有学生的读图获取信息能力）
介绍北方几个引水、调水工程（略）和南水北调工程。
①南水北调工程就是把长江水系丰富的水资源，通过引水工程调到我国缺水严重的华北、西北地区。
②南水北调工程分为东、中、西三条路线：东线工程是把长江下游扬州河段的水，经过京杭运河调向天津；中线工程主要是把长江三峡的水经过丹江口水库调向华北地区；西线工程是把金沙江、雅砻江、大渡河的水调向黄河的上游，解决西北地区缺水的问题。
探究：分析西北地区和华北地区缺水的原因相不相同？（学生讨论，联系学过的气候、河流等知识）（西北──自然原因如深居内陆，降水稀少，水源缺乏；华北──尽管降水丰沛，但社会原因如工农业生产、人口众多，需大量的水，污染、浪费等现象的存在。）
主题三　节约用水　保护水资源
展示图片污染.浪费水
师:我们有没有类似问题出现呢 (生答)
师：调查：同学们手中都有小录音机、复读机吧，用后的电池怎么处理呢？
生：扔掉了。
师：那你们知道吗？一粒纽扣电池就可能污染60万升水，这些水就等于一个人一生的饮水量。今后该怎么办？
生：统一积攒起来，集中处理；使用充电电池。
师:做为一名中学生,面对以上情况我们真正能做到或参与的是什么呢
(生答:节约水,保护水)
师：平时的学习和生活中，你们有哪些节约用水的小高招？不妨露一手吧；或是看见哪些不平的现象，一吐为快吧！
（充分发挥学生的发散思维，成为了一个小高潮。）
①用淘米水浇花，用淘米水饮牛。
②水龙头坏了及时更换，不用长流水。
③运动会时，同学们玩水气球，浪费水；同学们跑万米时，还把水浇在他们身上，不仅浪费而且还不利于健康。
④我们男同学夏天愿意玩吃水枪，有时还互相打起来，浪费水，完全可以玩些其它游戏嘛。
师：给学生适度的表扬和肯定。
师：怎样让更多的人知道和想到要节水、保水？（图片角色体验学生开放谈，加强节水的意识，认识节水标志等。）
师生交流农业、工业、家庭中节水好方法（结合农村学生的特点如蔬菜大棚提倡用滴灌，回家向父母提出关于种地节水的建议等）（展示图片）
师：生活中一方面要防止污染，另一方面更要提倡节约。节约是美德，节约是效率，节约是创造。畅谈我国正在进行的节约型社会的构建，树立可持续发展的资源观。（节约型社会是以节约使用资源和提高资源利用率为核心，以节能、节水、节林、节地等资源综合利用和发展循环为重点。）
（以情感人，培养学生的资源保护意识和社会责任感，进行知识的迁移）
学生可以写出与节约型社会、节约型学校、节约型班级有关的宣传语、一句话或写出感想。（如节约一度电，节约一滴水，节约每一张纸，珍爱生命、珍惜每一滴水等等）
小结 本节重点：
水资源及其开发利用
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水资源短缺　　　　　　时空分布不均
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总量丰富　污染浪费　　　夏秋季多　　南丰
人均不足　现象严重　　　冬春季少　　北少
　　
节约、治理、保护 修水库 跨流域调水