中图版地理七年级下册 5.1自然环境对居民、服饰和饮食的影响 教案

自然环境对民居、服饰和饮食的影响教案
1、内容分析
本节课共有以下几个部分内容：
第一部分：介绍自然环境的定义
第二部分：自然环境对民居的造型、结构、材质、功能的影响。
第三部分：介绍不同自然环境下的服饰特点，服饰的材质、样式和色彩都反映了自然环境的影响，另外服饰还会受到季节变化的影响。通过文字的概述和丰富的图片，让学生对我国不同地区、不同民族的服饰有一个宏观的认识。
第四部分：通过典型事例介绍自然环境对我国各个地区农作物生长的影响，进而对当地人们饮食的食材、口味习惯的影响。此外，教科书简要介绍了我国各具特色的地方菜系，使学生了解我国丰富的饮食文化。
2、教学目标和教学重难点
（1）教学目标
1.能说出不同地区的民居与自然环境的关系。
2.了解我国傣族、藏族的传统服饰，理解自然环境对服饰的影响。
3.了解我国的地方菜系，理解自然环境与饮食的关系。
（2）教学重难点
重点：大体了解我国不同地域不同的民居、服饰和饮食等地方文化特色。
难点：理解不同地域的民居、饮食、服饰特色和自然环境的关系。
3、教学设计
导入
请用网络视频“自然环境对民居、服饰、饮食的影响”，导入新课。
导出课题《自然环境对民居、服饰和饮食的影响》
新授
活动1：自主学习
提问:自然环境包括哪一些？
请学生举手作答：
总结：自然环境主要包括气候、地形、土壤、水资源等等，我们这节课将主要
围绕这几个自然环境，说出气候、地形、土壤和水资源等自然环境对服饰和饮食的影响。
活动2：交流讨论
通过合作讨论，分析自然环境对民居的影响。（请小组代表举手抢答）
1.分析课本上的图片，说出，北方和南方的传统民居有何不同，并分析与自然环境的关系。
[生]小组代表抢答
[师]适当点拨
2.说出，蒙古包、窑洞和竹楼是什么地方的民居，并与自然环境的关系，并分析原因。
[生]小组代表抢答
[师]适当补充，并拓展，石屋和冰屋。
活动3：交流讨论
通过合作讨论，分析自然环境对服饰的影响。（请小组代表举手抢答）
1.分析课本上的图片，说出，冬季东北和海南的服饰有何不同，并分析与自然环境的关系。
[生]小组代表抢答
[师]适当点拨
3.说出，同一个季节，我国自南向北服饰的变化，并分析原因。
[生]小组代表抢答
[师]适当补充，并拓展，同一个季节不同地方服饰差异明显，并且同一个地方，不同季节服饰也存在明显的差异。
4.分析课本上的图片，说一说，傣族、蒙古族服饰的特点及与自然环境的关系。
最后教师补充。
[生]小组代表抢答
[师]适当点拨
4.通过观察课本上的图片，说一说，藏族同胞的服饰有何特点？在一天中，穿藏袍的方式有何不同，并分析原因。
[生]抢答
[师]适当点拨，中国地域辽阔，各地自然环境千差万别，又是一个多民族国家，56个民族服饰各具特色，服饰也成为区分各民族的一个重要标志。
通过合作讨论，分析自然环境对饮食的影响。
活动3：【讨论交流】
1.阅读课本P34，并结合课本图片，举例说一说自然环境对饮食（食材、口味、习惯）的影响。
[生]抢答
[师]通过视频和图片，让同学感受中国的饮食文化，与自然环境的关系。
最后评出本节课的[地理优胜组]
课堂小结