中图版地理七年级下册 7.5黄土高原 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 中图版地理七年级下册 7.5黄土高原 教案（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 181.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 中图版 | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2022-05-27 10:22:44 | ||
图片预览
文档简介
课题：黄土高原
一、教学内容分析
本节课讲解的内容是我国的黄土高原，一个生态脆弱的区域。上学期学习我国的地形区时，学生对黄土高原有初步了解。
作为一个重要的生态环境治理的区域，《黄土高原》是我国区域地理的重点内容。通过读图读文字材料的方法，认识黄土高原的概况，学会分析黄土高原水土流失的原因并提出解决措施，更重要的是理解区域环境保护与资源开发利用之间应如何做好协调和可持续发展。
二、教学目标
1.在地形图上，读出黄土高原的位置、范围，并用景观图说出黄土高原的地形特征；2.阅读图片和文字材料，分析造成黄土高原水土流失的自然原因和人为原因及其造成的后果，探讨治理黄土高原水土流失和干旱的主要措施；3.阅读教材，了解黄土高原丰富的能源资源和主要的煤矿。
4.以黄土高原为例，理解区域环境保护与资源开发利用之间应如何做好协调和可持续发展，认识保护环境的重要性。
三、教学策略
本节课主要采取学案导学的教学模式，通过引导学生阅读地图，认识黄土高原的位置和范围。关键是让学生通过读图，掌握区域地理位置的描述方法。引用文字和图片材料，学生读图读文字材料分析黄土高原水土流失的原因并推导出其危害，该环节的目的在于让学生学会分析材料，提炼材料的中心句，培养提取信息的能力。
四、教学重点及难点
重点：黄土高原的范围；黄土高原水土流失的原因。难点：分析材料并归纳黄土高原水土流失的原因。
五、教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
（一）新课导入
课件播放歌曲《黄土高坡》，并提出问题：1.视频中展示的地区，地表环境是怎样的？2.视频中的舞蹈，是什么舞蹈，出现在我国哪个地区？课件讲解陕北居民的服饰特色和传统舞蹈，引出“黄土高原”这一地区和本节课的学习目标。
（二）讲解新课
一、沟壑纵横的黄土高原
课件中插入中国地图，让学生找到黄土高原的位置，并播放黄土高原的地形图，找到黄土高原的范围。
1.黄土高原的位置和范围
课件插入三张地图：黄土高原范围图、中国行政区（局部图）和中国地形图（局部图），引导学生读图析图，完成导学案的填空题。
课件讲解。
课外拓展：
师：大家知道黄土高原的黄土有多厚吗？这么厚的黄土究竟是从哪里来的？
2.地貌景观：
师：那这么厚的黄土堆积在这里，会形成怎样的地貌景观呢？从地貌景观的观察中，我们看到黄土高原的地形是怎样的，自然植被多不多呢？
师：我们用拳头简单来区别塬、墚、峁。3.地表特征：师：从课件的图片中，我们发现黄土高原的地表情况是怎样的？ 学生带着问题观看视频，并回答。
生：地表植被很少，黄沙漫漫，有点荒芜。
学生在导学案上做笔记。
学生观看地图，找到黄土高原的位置，并在书本89页的图B中找出黄土高原的范围：东起太行山脉，北起古长城，南至秦岭。
学生阅读导学案的三张地图，小组合作，完成导学案的填空题。
学生回答问题，并校对答案。生：100米到200米。可能是风吹来的吧。学生看书，找出黄土高原的地貌景观，同时思考老师提出的问题。黄土高原的地貌景观主要有塬、墚、峁，有很多沟谷，植被很少。生：很破碎，沟壑纵横。
学生填写导学案。
通过播放歌曲，引起学生的 学习兴趣；借助视频的内容，在课件中插入图片，引入新课的学习。
学生阅读地图，找出相关的地理事物，并获知要掌握的知识。
学生阅读地图，找出地图中的地理事物，进一步认识黄土高原的位置和范围，以及附近的地理事物。引导学生思考黄土高原黄土的来源。
学生看景观图认识黄土高原的地貌，并从中观察黄土高原的地形特征和自然植被状况。用拳头讲解别塬、墚、峁的区别，将复杂的知识简单化。
教师活动 学生活动 设计意图
过渡：黄土高原地表支离破碎，沟壑纵横，当河流流经黄土高原后，水质会变成怎样呢？课件播放两张图片，展示黄河流经黄土高原之前和之后的水质变化情况。
黄土高原的水土流失，是一种怎样的场景呢？我们观看视频，了解黄土高原的水土流失。
4.水土流失的成因和后果
（1）水土流失的成因
师：黄土高原是在怎样的自然环境下，才会发生这么严重的水土流失呢？各位同学结合导学案的图片和文字材料，以小组合作讨论的方式，分析并归纳水土流失的自然原因。
课件播放图片和文字材料，进行讲解。
师：从上述的自然环境特征中，我们可以得出，在自然条件下，黄土高原地区就很容易产生水土流失。黄土高原地区自古以来，也是人口集中的区域，有没有一些人类活动会加剧水土流失的发生呢？ 课件播放图片和文字材料，进行讲解。课件小结：
水土流失的成因
师：黄土高原是我国水土流失最严重的地区，那水土流失会带来哪些严重影响呢？表层肥沃的土壤被冲刷走了，会产生什么后果？降水季节不均匀，会产生哪些自然灾害？
（三）课堂小结，展示板书。（四）习题巩固。 学生思考问题并回答。 学生观察图片，思考产生这种变化的原因。 学生观看视频，认识水土流失。
学生阅读导学案的图片和文字材料，小组合作讨论的方式，分析并归纳水土流失的自然原因。学生答出自己的观点，并纠正。学生阅读书本90页的“讨论”并结合导学案的图片，填写导学案，了解水土流失的人为原因。学生答出自己的观点，并纠正。学生整理笔记。
学生思考，说出自己的观点。
学生做笔记。学生整理笔记，完成练习题。 设疑，引出黄土高原的水土流失，导致黄河含沙量大增。观察图片，引出黄土高原的生态问题——水土流失严重。
利用导学案中的图片和文字材料，训练学生的分析和归纳信息的能力。学生说出自己的想法，表达自己的观点。让学生认识生态环境问题的发生，除了自然因素，还有人为因素的影响。学生说出自己的想法，表达自己的观点。让学生思考水土流失的后果及其严重性。梳理本节课的知识要点并进行习题巩固。
六、板书设计
七、教学反思
《黄土高原》是我国区域地理的重点内容，也是生态环境治理的一个典型区域。本节课利用导学案导学的方式，进行课堂学习。学生通过读图读文字材料的方法，认识黄土高原的概况，学会分析黄土高原水土流失的原因和后果，更重要的是理解区域环境保护与资源开发利用之间应如何做好协调和可持续发展。 从上课的过程中，我发现学生对区域地理的位置描述方面，还没能很好地掌握，尤其是经纬度位置。在读图读文字材料方面，分析归纳信息的能力不足，仍需加强训练。在保证课堂趣味性的同时，在课堂上安排适量的阅读材料的训练，非常有必要。
一、教学内容分析
本节课讲解的内容是我国的黄土高原，一个生态脆弱的区域。上学期学习我国的地形区时，学生对黄土高原有初步了解。
作为一个重要的生态环境治理的区域，《黄土高原》是我国区域地理的重点内容。通过读图读文字材料的方法，认识黄土高原的概况，学会分析黄土高原水土流失的原因并提出解决措施，更重要的是理解区域环境保护与资源开发利用之间应如何做好协调和可持续发展。
二、教学目标
1.在地形图上，读出黄土高原的位置、范围，并用景观图说出黄土高原的地形特征；2.阅读图片和文字材料，分析造成黄土高原水土流失的自然原因和人为原因及其造成的后果，探讨治理黄土高原水土流失和干旱的主要措施；3.阅读教材，了解黄土高原丰富的能源资源和主要的煤矿。
4.以黄土高原为例，理解区域环境保护与资源开发利用之间应如何做好协调和可持续发展，认识保护环境的重要性。
三、教学策略
本节课主要采取学案导学的教学模式，通过引导学生阅读地图，认识黄土高原的位置和范围。关键是让学生通过读图，掌握区域地理位置的描述方法。引用文字和图片材料，学生读图读文字材料分析黄土高原水土流失的原因并推导出其危害，该环节的目的在于让学生学会分析材料，提炼材料的中心句，培养提取信息的能力。
四、教学重点及难点
重点：黄土高原的范围；黄土高原水土流失的原因。难点：分析材料并归纳黄土高原水土流失的原因。
五、教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
（一）新课导入
课件播放歌曲《黄土高坡》，并提出问题：1.视频中展示的地区，地表环境是怎样的？2.视频中的舞蹈，是什么舞蹈，出现在我国哪个地区？课件讲解陕北居民的服饰特色和传统舞蹈，引出“黄土高原”这一地区和本节课的学习目标。
（二）讲解新课
一、沟壑纵横的黄土高原
课件中插入中国地图，让学生找到黄土高原的位置，并播放黄土高原的地形图，找到黄土高原的范围。
1.黄土高原的位置和范围
课件插入三张地图：黄土高原范围图、中国行政区（局部图）和中国地形图（局部图），引导学生读图析图，完成导学案的填空题。
课件讲解。
课外拓展：
师：大家知道黄土高原的黄土有多厚吗？这么厚的黄土究竟是从哪里来的？
2.地貌景观：
师：那这么厚的黄土堆积在这里，会形成怎样的地貌景观呢？从地貌景观的观察中，我们看到黄土高原的地形是怎样的，自然植被多不多呢？
师：我们用拳头简单来区别塬、墚、峁。3.地表特征：师：从课件的图片中，我们发现黄土高原的地表情况是怎样的？ 学生带着问题观看视频，并回答。
生：地表植被很少，黄沙漫漫，有点荒芜。
学生在导学案上做笔记。
学生观看地图，找到黄土高原的位置，并在书本89页的图B中找出黄土高原的范围：东起太行山脉，北起古长城，南至秦岭。
学生阅读导学案的三张地图，小组合作，完成导学案的填空题。
学生回答问题，并校对答案。生：100米到200米。可能是风吹来的吧。学生看书，找出黄土高原的地貌景观，同时思考老师提出的问题。黄土高原的地貌景观主要有塬、墚、峁，有很多沟谷，植被很少。生：很破碎，沟壑纵横。
学生填写导学案。
通过播放歌曲，引起学生的 学习兴趣；借助视频的内容，在课件中插入图片，引入新课的学习。
学生阅读地图，找出相关的地理事物，并获知要掌握的知识。
学生阅读地图，找出地图中的地理事物，进一步认识黄土高原的位置和范围，以及附近的地理事物。引导学生思考黄土高原黄土的来源。
学生看景观图认识黄土高原的地貌，并从中观察黄土高原的地形特征和自然植被状况。用拳头讲解别塬、墚、峁的区别，将复杂的知识简单化。
教师活动 学生活动 设计意图
过渡：黄土高原地表支离破碎，沟壑纵横，当河流流经黄土高原后，水质会变成怎样呢？课件播放两张图片，展示黄河流经黄土高原之前和之后的水质变化情况。
黄土高原的水土流失，是一种怎样的场景呢？我们观看视频，了解黄土高原的水土流失。
4.水土流失的成因和后果
（1）水土流失的成因
师：黄土高原是在怎样的自然环境下，才会发生这么严重的水土流失呢？各位同学结合导学案的图片和文字材料，以小组合作讨论的方式，分析并归纳水土流失的自然原因。
课件播放图片和文字材料，进行讲解。
师：从上述的自然环境特征中，我们可以得出，在自然条件下，黄土高原地区就很容易产生水土流失。黄土高原地区自古以来，也是人口集中的区域，有没有一些人类活动会加剧水土流失的发生呢？ 课件播放图片和文字材料，进行讲解。课件小结：
水土流失的成因
师：黄土高原是我国水土流失最严重的地区，那水土流失会带来哪些严重影响呢？表层肥沃的土壤被冲刷走了，会产生什么后果？降水季节不均匀，会产生哪些自然灾害？
（三）课堂小结，展示板书。（四）习题巩固。 学生思考问题并回答。 学生观察图片，思考产生这种变化的原因。 学生观看视频，认识水土流失。
学生阅读导学案的图片和文字材料，小组合作讨论的方式，分析并归纳水土流失的自然原因。学生答出自己的观点，并纠正。学生阅读书本90页的“讨论”并结合导学案的图片，填写导学案，了解水土流失的人为原因。学生答出自己的观点，并纠正。学生整理笔记。
学生思考，说出自己的观点。
学生做笔记。学生整理笔记，完成练习题。 设疑，引出黄土高原的水土流失，导致黄河含沙量大增。观察图片，引出黄土高原的生态问题——水土流失严重。
利用导学案中的图片和文字材料，训练学生的分析和归纳信息的能力。学生说出自己的想法，表达自己的观点。让学生认识生态环境问题的发生，除了自然因素，还有人为因素的影响。学生说出自己的想法，表达自己的观点。让学生思考水土流失的后果及其严重性。梳理本节课的知识要点并进行习题巩固。
六、板书设计
七、教学反思
《黄土高原》是我国区域地理的重点内容，也是生态环境治理的一个典型区域。本节课利用导学案导学的方式，进行课堂学习。学生通过读图读文字材料的方法，认识黄土高原的概况，学会分析黄土高原水土流失的原因和后果，更重要的是理解区域环境保护与资源开发利用之间应如何做好协调和可持续发展。 从上课的过程中，我发现学生对区域地理的位置描述方面，还没能很好地掌握，尤其是经纬度位置。在读图读文字材料方面，分析归纳信息的能力不足，仍需加强训练。在保证课堂趣味性的同时，在课堂上安排适量的阅读材料的训练，非常有必要。