Module 8 Unit 3 Language in use 教案

Module 8 Time off
Unit 3 Language in use
教材学情分析：
学生对休假的话题非常感兴趣也较为熟悉，在日常生活中喜闻乐见。由于八年级所处的年龄阶段，学生们活泼好动好奇心强，对于此话题乐于接受并能够积极参与，学生们也有一定的语言基础，这些都为本课的推动奠定了基础。但由于学生在英语学习基础、日常学习习惯和接受知识的能力等方面存在着一定的差异，学生在词汇积累和语法的掌握程度上显现出的分层较大，基础较好的学生学习主动性强，对所学内容能够连句成篇；而部分基础薄弱的学生缺乏学习兴趣，十分被动， 语言输出存在一定困难。
Ⅰ.教学目标:
1. 知识与技能目标：
a．帮助学生巩固本模块的新单词与短语：take up, at the top of, climb up, quiet,
b．引导学生总结梳理that引导的宾语从句这一结构的运用
I think (that)…
He says (that)…
She is sure (that)…
They do not believe (that)…
We know (that)…
c．指导学生能够利用掌握的单词和句型进行语言输出；能够对自己感兴趣的景点制作成海报，对景点进行简单的描述并写成小作文。
2.过程与方法目标：通过任务型教学法，交际型教学法等，指导学生在听说读写等环节中注重技巧能力的培养，指导学生合作学习，实现知识从记忆性到综合性或探究性的转变。
3.情感态度价值观目标：
通过了解本模块的景点，激发学生对祖国大好河山的热爱，培养学生的跨文化交流意识，并加深对自然风景区的了解，增强学生的环保意识，使学生了解旅游在人生中的意义，以及在旅游中环保的重要性。
Ⅱ.教学重难点:
a.教学重点在于巩固并掌握本模块新单词与短语；
b.运用这些词汇与短语操练由that引导的宾语从句，提醒学生注意由that引导的宾语从句常用语believe、say、hope、think等动词后；宾语从句中的陈述句语序；宾语从句中时态的变化；
c.旅行宣传单写作的实施和指导。
Ⅲ.教学活动
1. Warning-up
设计意图：探讨五一假期能吸引学生快速进入课堂，并观看视频，为下一环节做好准备。
May Day holiday is around the corner. Talk about the holiday plan for the holiday.
Let’s watch a video and find out Lisa’s problem.
2. Words an expressions( individual work)
Review the new words and expressions in this module.
1) Complete the email with the correct form of the words and expression in brackets.
T: Lisa has a really serious problem. She sent me an email as well as the video. But there’s something wrong with my computer. So some words are missing ,let complete the email together.
S: Ask one student to write down the answers on the screen.
3. Grammar:
1)Make a summary. Review the Object clauses with that
Talk about Lisa’s problem using object clauses with that and make a list.( group work)
设计意图：通过在短文中找到含有宾语从句的主从复合句，复习宾语从句的构成（注意宾语从句的引导词、语序、时态）
2)Exercise:
a.Match the sentences. ( individual work)
b. Watch a video. Join the two sentences using object clauses with that
c.fill in the blanks and complete the passage.
4. Listening practice: Listen and complete the notes.( individual work)
5. Module task: Writing a leaflet for a trip( group work)
a.Think about a holiday trip to a place of interest and answer the following questions
.
b.Write a leaflet for the trip. Use your answers to the questions and the language points below to help you.
6. Activity: 情感态度价值观的培养：
a.Talk about the Uncivilized behaviors during travelling
b. Read the sentence and try to understand it:You can either travel or read, but either your body or soul must be on the way.
7 .Homework :
Ⅳ.板书设计：
Module 8 Time offUnit 3 Language in useObject clauses: Lisa thinks that… Ss’works:Her Mum and Dad say that…
Ⅴ.教学反思
本节课以旅行与度假为话题展开听说读写训练，此话题与学生们的实际生活密切相关，因此，教师教学活动的展开会更直接更容易。为了更好地开展教学活动，我为学生创设了与之相关的教学情境，并辅之积极的教学环境。学生口语基础一般，所以本节课，我正确地对待学生的语言错误，并未学生提供了较为充足的练习时间，为学生提高自身的语言能力创建积极向上、轻松宽容的英语课堂环境。利用课堂组织技能营造有序课堂，并灵活机制地处理课堂突发事件。让课堂环境成为促进学生学习英语的催化剂。
本节课中，仍然有一些遗憾。比如学生展示过程中，由于紧张孩子们并没有发挥最优水平。这也让我意识到，再高效的课堂，也需要课下与学生的沟通与辅导,相信下次效果会更好！因此，今后我仍然会多观察多了解学生，发现闪光点，也帮助其弥补不足，做每一个孩子求学生涯中的“贵人”！