第4课 书包 教案
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文档简介
湘教版五年级美术下册《书包》教学设计
【教材分析】
《书包》是湘教版五年级美术下册内容，本节课属于“造型、表现”领域，重在培养学生观察、绘画的能力。本课展示了书包实物图片，并针对不同特点的书包的各部分结构提出问题，其目的旨在通过这些问题引导学生对书包进行细致观察和分析，从而学会分析、思考的方法，了解到书包的主要功能是为了方便人们携带学习用具的，了解体会出设计要以人为本的理念，为自己的设计打下基础。
【设计理念】
本节课，我以儿歌导入激发学生兴趣，让学生通过课件认识到书包在不同角度观察的外形不一样，并且了解书包的各种功能是为了人的舒适性、便捷性而服务的。多利用合作的方式，让学生进行欣赏、讨论、分析的活动，提高学生自学与互学的能力，同时培养学生的合作精神。
【学情分析】
五年级的学生对造型基本上问题不大，但在创作方面受到很多方面因素的影响，想象不够大胆，所以我将在本节课中采用小组研究的方式，使学生讨论并发言，互相启发创作灵感。
【学习目标】
知识与技能：
指导学生观察书包的结构及细节特征用笔精细地描绘出来，训练学生的观察力和表现力。
过程与方法：
学习用“整体——局部”绘画原则画书包，培养学生的观察能力，并把观察的感受表现出来。
情感态度与价值观：
发现画书包的乐趣，并爱上学习的好伙伴——书包。
【学习重点、难点】
重点：指导学生观察表现物体的某些细节，画出书包的外形，训练学生的观察力和表现力。
难点：学生学习“整体----局部”的绘画原则。
【教学、学法】
教法：本节课通过“图片欣赏、实物观察、教师演示、学生自主创作”来找到绘画的乐趣。
学法：欣赏法、讨论法、演示法、评价法。
【教学准备】
教师：美术书、书包实物、课件、纸。
学生：美术书、课前搜集到的各种书包、纸、铅笔、彩笔等。
【学习过程】
一、播放儿歌，导入新课
1．播放一段歌曲《小二郎》音乐，提问：从歌曲中你获得了哪些信息？据学生的回答，引出课题。
2．书包是我们每天学习必不可少的小伙伴，现在的书包不仅实用，而且非常的美观，那你们对它的了解有多少呢？下面和老师一起来欣赏各种各样的书包吧。
二、小组合作，探究新知
1．看看这些书包外形有什么特点？（课件出示） ——功能多样、色彩鲜艳、外形漂亮。
2．我们一起来看看自己带来的书包，它分为哪几部分？ ——书包箱体、书包背带、外部装饰。（出示课件并板书）
3．（教师出示自己拿的书包）在讲桌上摆放一个书包，让学生从各角度进行观察，然后由学生分别讲述各自位置上所见到的书包的样子。
教师提问：“为什么每个人所见都不相同呢？是书包自身的变化吗？”
待学生回答后，教师指出：
不是书包自身的变化，而是因为作画者的位置不同，所见到的书包外形也就不同了。写生就是把自己所看到的感觉，准确地画出来，看得越细，理解越深，要画的内容就越多。
4．我们仔细观察一下，书包还有哪些特殊的设计吗？
——侧兜、加宽加厚的背带、背带上还有挂环、跟旅行箱一样有一个拉杆……
5．书包上为什么加这么多特殊的设计呢？（为了更方便我们的使用。）
6．这些漂亮的书包式样各异，功能很多，你觉得书包还有没有需要改进的地方？
7、小组讨论研究（课件出示）
①你觉得书包的哪一个部分设计的不合理，你想怎么样进行改进呢？
②你还想增加什么功能？
8．学生讨论后交流汇报。
刚才我们观察了那么多书包，也讨论了自己想要的书包，现在就让我们行动起来，做一个小小的设计师吧！
三、教师范画，出示作画步骤。
教师范画，边画边讲，按课本所示图例说明： 勾出外形轮廓——添画细节——深入刻画。
四、学生创作
1．设计一个即实用、又美观的书包。
2．鼓励学生大胆想像,大胆作画，充分发挥自己的想像力。
3．教师巡视、指导。
五、学生作品展示评价
1．学生自评：学生将自己的作品进行展示,并说说你的书包设计的意图。
2．学生互评：说一说谁的作品更吸引你。
六、教师小结
同学们，通过今天的学习，我们都画出来了别具一格、功能独特的书包，在今后的日子里，希望你们在自己设计的书包能够成为现实生活中的一件产品，用它所特有的功能服务更多的人，想要使这样一个梦想成真，就需要我们的不懈努力，同学们，加油吧！
【板书设计：】
书包的结构
书包箱体
书包背带
外部装饰
【教材分析】
《书包》是湘教版五年级美术下册内容，本节课属于“造型、表现”领域，重在培养学生观察、绘画的能力。本课展示了书包实物图片，并针对不同特点的书包的各部分结构提出问题，其目的旨在通过这些问题引导学生对书包进行细致观察和分析，从而学会分析、思考的方法，了解到书包的主要功能是为了方便人们携带学习用具的，了解体会出设计要以人为本的理念，为自己的设计打下基础。
【设计理念】
本节课，我以儿歌导入激发学生兴趣，让学生通过课件认识到书包在不同角度观察的外形不一样，并且了解书包的各种功能是为了人的舒适性、便捷性而服务的。多利用合作的方式，让学生进行欣赏、讨论、分析的活动，提高学生自学与互学的能力，同时培养学生的合作精神。
【学情分析】
五年级的学生对造型基本上问题不大，但在创作方面受到很多方面因素的影响，想象不够大胆，所以我将在本节课中采用小组研究的方式，使学生讨论并发言，互相启发创作灵感。
【学习目标】
知识与技能：
指导学生观察书包的结构及细节特征用笔精细地描绘出来，训练学生的观察力和表现力。
过程与方法：
学习用“整体——局部”绘画原则画书包，培养学生的观察能力，并把观察的感受表现出来。
情感态度与价值观：
发现画书包的乐趣，并爱上学习的好伙伴——书包。
【学习重点、难点】
重点：指导学生观察表现物体的某些细节，画出书包的外形，训练学生的观察力和表现力。
难点：学生学习“整体----局部”的绘画原则。
【教学、学法】
教法：本节课通过“图片欣赏、实物观察、教师演示、学生自主创作”来找到绘画的乐趣。
学法：欣赏法、讨论法、演示法、评价法。
【教学准备】
教师：美术书、书包实物、课件、纸。
学生：美术书、课前搜集到的各种书包、纸、铅笔、彩笔等。
【学习过程】
一、播放儿歌，导入新课
1．播放一段歌曲《小二郎》音乐，提问：从歌曲中你获得了哪些信息？据学生的回答，引出课题。
2．书包是我们每天学习必不可少的小伙伴，现在的书包不仅实用，而且非常的美观，那你们对它的了解有多少呢？下面和老师一起来欣赏各种各样的书包吧。
二、小组合作，探究新知
1．看看这些书包外形有什么特点？（课件出示） ——功能多样、色彩鲜艳、外形漂亮。
2．我们一起来看看自己带来的书包，它分为哪几部分？ ——书包箱体、书包背带、外部装饰。（出示课件并板书）
3．（教师出示自己拿的书包）在讲桌上摆放一个书包，让学生从各角度进行观察，然后由学生分别讲述各自位置上所见到的书包的样子。
教师提问：“为什么每个人所见都不相同呢？是书包自身的变化吗？”
待学生回答后，教师指出：
不是书包自身的变化，而是因为作画者的位置不同，所见到的书包外形也就不同了。写生就是把自己所看到的感觉，准确地画出来，看得越细，理解越深，要画的内容就越多。
4．我们仔细观察一下，书包还有哪些特殊的设计吗？
——侧兜、加宽加厚的背带、背带上还有挂环、跟旅行箱一样有一个拉杆……
5．书包上为什么加这么多特殊的设计呢？（为了更方便我们的使用。）
6．这些漂亮的书包式样各异，功能很多，你觉得书包还有没有需要改进的地方？
7、小组讨论研究（课件出示）
①你觉得书包的哪一个部分设计的不合理，你想怎么样进行改进呢？
②你还想增加什么功能？
8．学生讨论后交流汇报。
刚才我们观察了那么多书包，也讨论了自己想要的书包，现在就让我们行动起来，做一个小小的设计师吧！
三、教师范画，出示作画步骤。
教师范画，边画边讲，按课本所示图例说明： 勾出外形轮廓——添画细节——深入刻画。
四、学生创作
1．设计一个即实用、又美观的书包。
2．鼓励学生大胆想像,大胆作画，充分发挥自己的想像力。
3．教师巡视、指导。
五、学生作品展示评价
1．学生自评：学生将自己的作品进行展示,并说说你的书包设计的意图。
2．学生互评：说一说谁的作品更吸引你。
六、教师小结
同学们，通过今天的学习，我们都画出来了别具一格、功能独特的书包，在今后的日子里，希望你们在自己设计的书包能够成为现实生活中的一件产品，用它所特有的功能服务更多的人，想要使这样一个梦想成真，就需要我们的不懈努力，同学们，加油吧！
【板书设计：】
书包的结构
书包箱体
书包背带
外部装饰