粤沪版物理八年级下册 6.3重力 教案
文档属性
| 名称 | 粤沪版物理八年级下册 6.3重力 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 243.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 粤沪版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2022-05-27 10:52:59 | ||
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文档简介
《重 力》教学设计
【教材分析】
重力是八年级物理第六章第三节的一个重点内容。重力是一种常见的力，它在力学学习中有广泛的应用，对物体进行受力分析时，都必须先研究重力对物体的运动有无影响，因此重力在力学中处于基础的地位。本节课主要通过实验探究，采用引导发现、直观演示、和讲解法，使学生了解重力产生的原因；重力的大小和质量的关系；重力的方向和重力的作用点等知识。
1.教材的感性材料丰富，每一个知识点都是从观察或实验引入的，符合八年级学生的认知规律；
2.书中的插图极富启发性和趣味性，有利于激发学生的学习兴趣；
3.课本让学生通过探究“重力的大小跟质量的关系”，及大程度地调动了学生的积极性，活跃了课堂气氛，锻炼了学生动手动脑的能力，实现了学生的主体地位。
【学习者情况分析】
1．学生的年龄特点和认知特点
八年级的学生正处在青少年时期，具有强烈的好奇心，较强的观察能力。通过八年级物理学习，已经具备一定的实验探究能力以及多种物理研究方法。初步了解矛盾对立统一的辩证思维规律，正处于逻辑思维能力发展的最佳时期。并且具备了一定的生活体验，如熟透的苹果要落向地面，并且下落时速度越来越快等有关事例，但并不明白其中的道理。
2．在学习本课之前应具备的基本知识和技能
学生应具备一定的生活体验，掌握正确使用弹簧测力计的有关知识，具备一定的实验探究能力、逻辑思维能力。
1． 学习者对即将学习的内容已经具备的水平
本节课所涉及的内容与实际生活联系紧密，使学生具备了一定的生活体验，进而使学生由对生活现象的初步了解，通过实验探究──观察现象──逻辑推断，最后上升为理论认识，有效的锻炼了学生的逻辑思维能力。
【教材目标】
１．知识与技能目标：①知道什么叫重力，了解重力产生的原因。 ②知道重力的大小与质量的关系。③了解重力的方向和重力的作用点。
２．方法与过程目标：经历探究“重力大小和质量的关系”的过程。
３．情感态度价值观目标：培养学生乐于探究自然现象，物理道理的兴趣，提高学生辩证的分析物理知识的意识。
【教学重点】
重力的大小和方向
【教学难点】
重力的大小和方向
【教学器材】
大小不同的几个砝码、弹簧称、垂线、多媒体等到
【课时安排】1课时
【教学流程图】
【教学过程】
教学内容 教学环节 活动时间 教师活动 学生活动 教学说明
课题引入重力的由来 引入新课 3分钟２分钟 演示实验提问：上抛的粉笔为什么会下落？重力小车为什么会向前运动？重力：由于地球的吸引而使物体受到的力。（Ｇ） 积极思考讨论并回答 激发学生的求知欲， 培养学生爱国主义精神培养学生归纳总结能力
讲授新课
探究重力与质量的关系 提出问题猜想与假设设计实验并做实验分析论证得出结论评估与交流 2分钟２分钟12分钟２分钟２分钟２分钟 提问：重力的大小跟什么因素有关呢？请同学们猜想一下重力的大小跟什么质量有什么关系？认真听取学生的回答，并对学生的大胆猜想给予鼓励。将相关的猜想用显示！ 指导、帮助动手能力较差的学生完成实验。各小组将数据进行整理，分析、总结，并进行交流讨论，归纳实验结论。请一组同学汇报实验得出的结论，其他小组的结论，用投影汇总。重力跟质量成正比。G=mg其中G表示重力（N），m表示质量（㎏），g是9.8N/㎏，粗略计算：g取10N/㎏ 教师总结 学生讨论２分钟积极思考！并勇敢做出猜想和假设。学生设计实验并进行分组实验，然后填写相关数据和画图像学生讨论并上台演示学生归纳学生说说在实验过程中有没有发现什么问题 培养学生大胆提问的习惯 培养学生的思考能力，鼓励他们的创新精神。并提出作出这样猜想的理由。 培养学生的动手能力，激励学生学习的兴趣学生知道得出结论的方法培养学生归纳总结能力培养在实验操作中发现问题的能力
重力的方向重心随堂练习小结作业 学生思考回答实物展示学生自己小结课后完成 ５分钟５分钟５分钟3分钟 通过将重物系在铁架台上演示课本图8-17实验，让学生明确物体所受重力的方向总是竖直向下的。提问：测物重时测力计为何要竖直？用线提起重物，此时的线称为重垂线，提问：在实际中有何应用？重力的作用点叫重心 (动画演示)
规则：几何中心
不规则：可根据重力的方向竖直向下来找重心 （悬挂法）1．假如地球失去引力，下列设想不正确的是 ( )
A．物体将没有质量 B．人跳起后，将不再落回地面
C．即使杯口向下，杯中水也不会自动流出 D．各种球类活动将无法进行2．一块重为9.8 N的石块，它的质量是_______kg，把它 带到月球上去，它的质量为__kg，重力为_____ N(月球的吸引力为地球的1/6 ).3．如图所示，物体A重30N，停在粗糙斜面上．作出物体A所受重力的图示． 学生讨论重力的方向在现实生活中的应用 学生总结归纳 学生做练习学生归纳总结 培养学生理论联系实际，知道学习物理非常有用。将物理学习从课堂延伸到课外。培养学生归纳总结能力反馈学生学习情况,巩固学生对知识的掌握加深学生的印象,加强培养学生归纳总结的能力
【教学反思】
1．在教学过程中，加强学法指导是当前教学方法改革的一个重要课题。本节课重点是指导学生如何主动去观察思考、动手实验，初步掌握研究常见力的方法。通过实例分析，提高学生引用知识解决问题的能力，养成良好的学习习惯。
2．由于九年级学生刚接触到力，对利用力的知识来研究常见力，所以本节课根据循序渐进的教学原则完成教学，并获得了成功。
3．通过实验探究，锻炼了学生的动手实验能力，提高了综合思维能力。
学习评价表：
评价内容 评价情况 在相应处打“ ”
态度 合作精神 和谐
一般
闹矛盾
主动性 能出谋划策
主动热情
被动执行
过程体验 关注他人情况 主动帮助同学
愿意帮助同学
接受同学的帮助
操作熟练情况 很熟练
一般
不熟练
解决问题情况 自己解决
别人提示后能解决
别人讲解后能解决
附学生实验报告表
探究:重力与质量的关系
猜想:
实验器材:
设计实验
操作与记录:
质量(kg) 重力(N) 重力/质量(N／kg)
分析归纳得出结论:
评估与交流:
做实验
设计实验
猜想与假
重心
作业
小结
巩固练习
提出问题
重力的方向
重力的大小
重力的由来
引入新课
分析归纳
评估与交流
PAGE
6
【教材分析】
重力是八年级物理第六章第三节的一个重点内容。重力是一种常见的力，它在力学学习中有广泛的应用，对物体进行受力分析时，都必须先研究重力对物体的运动有无影响，因此重力在力学中处于基础的地位。本节课主要通过实验探究，采用引导发现、直观演示、和讲解法，使学生了解重力产生的原因；重力的大小和质量的关系；重力的方向和重力的作用点等知识。
1.教材的感性材料丰富，每一个知识点都是从观察或实验引入的，符合八年级学生的认知规律；
2.书中的插图极富启发性和趣味性，有利于激发学生的学习兴趣；
3.课本让学生通过探究“重力的大小跟质量的关系”，及大程度地调动了学生的积极性，活跃了课堂气氛，锻炼了学生动手动脑的能力，实现了学生的主体地位。
【学习者情况分析】
1．学生的年龄特点和认知特点
八年级的学生正处在青少年时期，具有强烈的好奇心，较强的观察能力。通过八年级物理学习，已经具备一定的实验探究能力以及多种物理研究方法。初步了解矛盾对立统一的辩证思维规律，正处于逻辑思维能力发展的最佳时期。并且具备了一定的生活体验，如熟透的苹果要落向地面，并且下落时速度越来越快等有关事例，但并不明白其中的道理。
2．在学习本课之前应具备的基本知识和技能
学生应具备一定的生活体验，掌握正确使用弹簧测力计的有关知识，具备一定的实验探究能力、逻辑思维能力。
1． 学习者对即将学习的内容已经具备的水平
本节课所涉及的内容与实际生活联系紧密，使学生具备了一定的生活体验，进而使学生由对生活现象的初步了解，通过实验探究──观察现象──逻辑推断，最后上升为理论认识，有效的锻炼了学生的逻辑思维能力。
【教材目标】
１．知识与技能目标：①知道什么叫重力，了解重力产生的原因。 ②知道重力的大小与质量的关系。③了解重力的方向和重力的作用点。
２．方法与过程目标：经历探究“重力大小和质量的关系”的过程。
３．情感态度价值观目标：培养学生乐于探究自然现象，物理道理的兴趣，提高学生辩证的分析物理知识的意识。
【教学重点】
重力的大小和方向
【教学难点】
重力的大小和方向
【教学器材】
大小不同的几个砝码、弹簧称、垂线、多媒体等到
【课时安排】1课时
【教学流程图】
【教学过程】
教学内容 教学环节 活动时间 教师活动 学生活动 教学说明
课题引入重力的由来 引入新课 3分钟２分钟 演示实验提问：上抛的粉笔为什么会下落？重力小车为什么会向前运动？重力：由于地球的吸引而使物体受到的力。（Ｇ） 积极思考讨论并回答 激发学生的求知欲， 培养学生爱国主义精神培养学生归纳总结能力
讲授新课
探究重力与质量的关系 提出问题猜想与假设设计实验并做实验分析论证得出结论评估与交流 2分钟２分钟12分钟２分钟２分钟２分钟 提问：重力的大小跟什么因素有关呢？请同学们猜想一下重力的大小跟什么质量有什么关系？认真听取学生的回答，并对学生的大胆猜想给予鼓励。将相关的猜想用显示！ 指导、帮助动手能力较差的学生完成实验。各小组将数据进行整理，分析、总结，并进行交流讨论，归纳实验结论。请一组同学汇报实验得出的结论，其他小组的结论，用投影汇总。重力跟质量成正比。G=mg其中G表示重力（N），m表示质量（㎏），g是9.8N/㎏，粗略计算：g取10N/㎏ 教师总结 学生讨论２分钟积极思考！并勇敢做出猜想和假设。学生设计实验并进行分组实验，然后填写相关数据和画图像学生讨论并上台演示学生归纳学生说说在实验过程中有没有发现什么问题 培养学生大胆提问的习惯 培养学生的思考能力，鼓励他们的创新精神。并提出作出这样猜想的理由。 培养学生的动手能力，激励学生学习的兴趣学生知道得出结论的方法培养学生归纳总结能力培养在实验操作中发现问题的能力
重力的方向重心随堂练习小结作业 学生思考回答实物展示学生自己小结课后完成 ５分钟５分钟５分钟3分钟 通过将重物系在铁架台上演示课本图8-17实验，让学生明确物体所受重力的方向总是竖直向下的。提问：测物重时测力计为何要竖直？用线提起重物，此时的线称为重垂线，提问：在实际中有何应用？重力的作用点叫重心 (动画演示)
规则：几何中心
不规则：可根据重力的方向竖直向下来找重心 （悬挂法）1．假如地球失去引力，下列设想不正确的是 ( )
A．物体将没有质量 B．人跳起后，将不再落回地面
C．即使杯口向下，杯中水也不会自动流出 D．各种球类活动将无法进行2．一块重为9.8 N的石块，它的质量是_______kg，把它 带到月球上去，它的质量为__kg，重力为_____ N(月球的吸引力为地球的1/6 ).3．如图所示，物体A重30N，停在粗糙斜面上．作出物体A所受重力的图示． 学生讨论重力的方向在现实生活中的应用 学生总结归纳 学生做练习学生归纳总结 培养学生理论联系实际，知道学习物理非常有用。将物理学习从课堂延伸到课外。培养学生归纳总结能力反馈学生学习情况,巩固学生对知识的掌握加深学生的印象,加强培养学生归纳总结的能力
【教学反思】
1．在教学过程中，加强学法指导是当前教学方法改革的一个重要课题。本节课重点是指导学生如何主动去观察思考、动手实验，初步掌握研究常见力的方法。通过实例分析，提高学生引用知识解决问题的能力，养成良好的学习习惯。
2．由于九年级学生刚接触到力，对利用力的知识来研究常见力，所以本节课根据循序渐进的教学原则完成教学，并获得了成功。
3．通过实验探究，锻炼了学生的动手实验能力，提高了综合思维能力。
学习评价表：
评价内容 评价情况 在相应处打“ ”
态度 合作精神 和谐
一般
闹矛盾
主动性 能出谋划策
主动热情
被动执行
过程体验 关注他人情况 主动帮助同学
愿意帮助同学
接受同学的帮助
操作熟练情况 很熟练
一般
不熟练
解决问题情况 自己解决
别人提示后能解决
别人讲解后能解决
附学生实验报告表
探究:重力与质量的关系
猜想:
实验器材:
设计实验
操作与记录:
质量(kg) 重力(N) 重力/质量(N／kg)
分析归纳得出结论:
评估与交流:
做实验
设计实验
猜想与假
重心
作业
小结
巩固练习
提出问题
重力的方向
重力的大小
重力的由来
引入新课
分析归纳
评估与交流
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