前滚翻教学设计

体 育 与 健 康 实 践 课 教 案
学校：洪桥逸夫中学 执教教师：石利彪 年级：初一
教学内容 技巧： 前滚翻游戏：军事演习 重点 蹬地推手，团身抱膝
难点 团紧身、滚动圆滑、应用和拓宽技能
教学目标 学生理解能前滚翻的基本技术原理和技术特点，培养学生积极参与体育活动的习惯。初步学会前滚翻的合理的技术动作，使85%学生能独立完成动作。发展学生的灵敏素质、提高身体协调性、柔韧等综合能力。培养学生果断、机智能力和良好的纪律性及和谐的师生关系，培养团结协作、克服困难的意志品质。
课的部分 教 学内 容 达成领域目标 学 生活 动 教 法指 导 组织示意图、要求
准备部分（10＇） 1、课堂常规2、宣布课的内容与要求（1＇） 1、建立良好的师生关系和学习氛围 1、体委整队集合2、师生问好， 听讲3、见习生随堂听课 1、指定集合地点，鸣哨集合2、师生问好3、宣布课的内容4、检查服装，安排见习生 要求：队列整齐、精神饱满
1、队列练习蹲下及起立 （2＇） 1、体现良好的精神面貌和团结协作意识2、提高学生的反应练习 1、以集合队形听老师口令进行练习2、明确要求（精神饱满、步调一致、反应迅速），统一行动 1、情景导入2、提出要求，口令练习。3、提高难度要求，及时给予评价 要求：步调一致、反应迅速
1、热身绕障碍物慢跑成圈a头部运动b扩胸运动c弓步压腿d腕踝运动e下蹲起（4＇） 1、引起学生兴趣，激发学生动机2、乐与律的结合，给学生美的感受 1、在老师的带领下，在篮球场内慢跑，听口令模仿练习 1、用语言导入，提高学生的练习兴趣。2、播放音乐，指导学生积极参与练习 要求：思想集中、精神振奋
游戏抢占地盘（3＇） 1、使学生注意力集中，精神振奋，达到热身效果 1、明确游戏规则，反应迅速，积极参与2、抢占地盘失败“处罚”，其他同学监督（抱头深蹲3个） 1、讲清游戏规则，指导学生按游戏要求积极参与2、对“抢占地盘失败的学生进行“奖励” 要求：积极参与
基本部分（30） 1、尝试练习前滚翻2、前滚翻滚动练习↓从高处滚下练习↓夹纸蹬撑练习↓完整练习↓学生展示（18′） 1、语言激发学生的练习的兴趣。2、学生在低谷中探索3、引入最佳学习状态4、培养学生观察分析和解决问题的能力5、克服少数学生的胆怯心理 1、听讲，思考。2、尝试练习，并思考问题：滚翻怎样才能做到圆滑？3、仔细观察示范，建立正确的动作表象并欲望试验4、学生选择器材，完善技能5、观察图片，进一步理解和掌握动作要领5、进行完整技术动作练习6、反思归纳，采取有效练习方法。5、小组内自评、互评及展示 1、设疑：滚翻怎样才能做到圆滑？2、教师完整示范3、分解练习，纠正指导4、出示图片，请观察学生思考5、完整技术动作练习，并指定保护与帮助的学生，巡视指导3、归纳总结，协助学生分析问题，解决问题。4、提出较高要求。组织学生练习，教师巡视点拨。5、分组评定练习效果。 滚动要求：大胆尝试、积极练习
技能应用（5′） “授之以渔”， 拓宽视野 1、安全有选择地练习2、自我评价 1、启迪心智，诱导学生尝试在日常生活中的运用练习2、做好安全督促 技能运用
军事演习匍匐前进炸碉堡（12′） 1、融入音乐，身心合一。2、培养品质，陶冶情操。3、学会建立合作意识。 1、学生情绪高涨认真听讲2、明确要求，统一行动练习 1、语言导入情景2、提出游戏规则3、音乐伴奏4、积极参与5、统一指挥 如图：
结束部分（5＇） 1、放松2、小结3、送还器材 1、肢体、心理、生理上放松2、再次体验乐趣 1、模仿教师进行放松2、自我评价3、协助老师送还器材4、师生再见 1、组织学生放松2、课后小结3、安排送还器材4、师生再见 要求：精神饱满、轻松愉快
场地 器材 1、篮球场1个 2、大垫子9块3、塑料筐4只 4、小音箱1个、磁带1盒 密度：30%左右最高心率：150---160次/分平均心率：125---130次/分
课后小结
体 育 与 健 康 实 践 课 教 案
《前滚翻》教 学 设 计
一、指导思想
根据现代教育的根本思想和新课程标准的基本理念，本课以学生的发展为本，确立“健康第一”的指导思想，在积极完善以“动”为主的课程目标同时，以探究学习为主，引导学生积极思考，让每一位学生在学习中体验到成功与快乐。在教学中，遵循学生身心发展的规律，让学生主动地参与，主动地获取知识、技能，开放学生的思维空间，给学生想象插上翅膀，使教的过程与学的过程紧密结合起来。
二、教学设计
本次课以“运动技能”“社会适应”“运动参与”“心理健康”为主要目标，着重培养学生的创新精神和实践能力。本次课教学内容是技巧（前滚翻）和游戏“军事演习”(匍匐前进炸碉堡)。在教学的过程中，以小组合作形式组织教学，给学生一定的选择难度和练习内容的自由，给学生一定的时间和空间，营造一种宽松、和谐的学练氛围，探索一条提供学生自主学习和完善自我的途径。教师运用现代化的教学手段帮助学生建立形象，直观的体验和感受，并先提出问题，让学生自己寻找解决问题的办法，培养学生的发现性思维及多样性思维和自我的创新能力。在动作技能形成过程中，采用了尝试，启发，点拨的方法，使学生对新动作有个总体的了解，同时根据不同水平，让学生自主选择辅助练习，完善技能的不同练习方法，使不同层次的学生都能尝到成功的乐趣；同时，还能拓展学生思维空间，超越过去那种“授之以鱼”的被动教学模式，更好地贯彻“授之以渔”的思想，使学生在学习中做到会学、会用、会举一反三。通过热身游戏和素质练习游戏，培养了学生的良好的人际关系及合作精神，激发了学生爱国，爱军的高尚思想。因此，在课堂教学中除了传授学生基本技能之外，还要讲明所学内容对发展身体素质和增强体质的作用，让“健康第一”思想落到实处。同时也要注重培养学生组织能力、创新能力、吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想，为将来适应社会打下良好的基础。
三、教学内容
队列练习 热身操 游戏“争夺地盘” 尝试前滚翻 前滚翻的三步分解动作练习 日常生活中的技能运用 军事演习（匍匐前进炸碉堡） 放松总结
四、教学重难点
1．重点：蹬地推手，团身抱膝 2．难点：团紧身、滚动圆滑
五、教学过程
1．准备部分：在课的开始部分，先播放音乐进行热身运动，选用游戏“抢占地盘”，巧妙的导入到基本部分前滚翻，改变了传统的你讲我做的教学方法，合理运用情景导入的基础上，更易激发学生的参与精神，培养学生良好的思想品德。 2．基本内容：在技巧学习的过程中，应用出示图片，采用了启发式教学，让学生在安全的基础上敢于尝试，在实践中发现问题，解决问题。教师即使点拨，诱导，使学生由过去的被动学习，变成主动思考，自主活动，自主创造，自我管理的活动方式，同时心理也获得了愉快的体验。在游戏“军事演习”的教学中，教师只提出目的和要求，小组讨论练习的方案，通过比赛，提供了自我表现的机会，启发学生对体育学习的兴趣，并在此基础上提高学生的反应性和灵敏性。其次，通过一些奔跑、滚动、爬行、投掷等练习方式提高了学生的综合素质。 3．结束部分：让学生对小组和个人进行自我评定及教师的总体评价。
六、教学方法运用
（一）教学设想：根据人体动作技能形成的规律，结合学生实际情况，遵循直观性、自觉性、积极性和循序渐进原则，我主要采用： 1．启发式教学法：通过语言、动作激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考、创新能力。 2．讲解示范法：通过精练适度的语言讲解，使学生获得正确的动作概念，以优美的示范利于学生模仿正确技术。 3．纠正错误法：由于学生间的个体差异，完成练习的情况各有不同，通过纠正获得正确动作，提高学习的信心。 4．循序渐进法：在教学过程中，做到由浅入深，由易到难，使学生更容易掌握动作。 5．评价法：通过评价发现问题，解决问题，进一步激发学生学生的学习兴趣。
（二）学法指导：
古人说：“授之以鱼”不如“授之以渔”。给人一条鱼，只能勉强满足他的一顿饭的需求，但是教给他一套捕鱼的方法，那就永远都能满足他一辈子的需求了。在本课的学法中，让学生采用“听、想、看、练、问、比”的学习方法，发挥学生的主体地位，活跃课堂氛围，通过学生自主去尝试，相互对比，师生讨论，观察等方式培养学生的思考能力，观察能力和实践能力。面向全体学生，使不同层次的学生从运动得到锻炼，获得快乐。