Unit 2 My family B Let’s learn 教案

Unit 2 My Family B Let’s learn Let’s chant
【学习内容】B Let’s learn Let’s chant
【课表和教材分析】
课表目标描述一级：
1．能根据听到的词语识别或指认图片或实物；
2．能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；
3.能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作等；
B Let’s learn部 分 学 习家 庭 人 物 类单 词sister, brother, father, mother, grandfather(grandpa), grandmother(grandma)。要求学生能够听、说、认读。Let’s chant歌谣通过有节奏的说唱，复习和巩固本课所学单词。
【学情分析】
一、知识技能基础：Unit 2 My family B Let’s learn继续学习认识家庭人物，家庭人物在本单元A Let’s learn中已经学习了father (dad),man, mother (mum),woman这些单词，本课中继续学习family tree 的sister, brother, grandfather (grandpa),grandmother (grandma)，家庭人 物 与 学 生 日 常 生 活 联 系 较 为 紧 密 ， 学 生 有 兴 趣 ， 易 于 接 受 。对 于grandfather (grandpa), grandmother (grandma)有些学生可能不明白含义，要告诉学生grandfather(grandpa),grandmother (grandma)既可以指祖父母，也可以之外祖父母。二、年龄心理特征：
家庭人物与学生日常生活联系较为紧密，学生有兴趣，易于接受。以教具一棵树的形式呈现family tree，比较直观且能引起学生兴趣，定会收到意想不到的效果。
【学习目标】
一、知识技能目标
1. 能听、说、认、 读单词 ：sister, brother, grandfather (grandpa),grandmother (grandma)。
掌握固定短语：my brother—your brother, my sister—your sister...
2. 能熟练运用句型This is...来介绍自己的家庭人物，如：This is my brother. This is my grandmother...
3. 了解知识点：He is my brother. She is my sister. He/She的用法；my, your人称代词的含义及用法。
4. 语篇提升：Hello! I’m Mike. This is my family tree. Look! This is my grandmother. This is my grandfather...
二、情感态度目标
激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识和合作能力，教育学生尊老爱幼，让学生感受家庭的温暖，爱自己的亲人。
【学习重、难点】
教学重点：
1.听、说、认读下列单词：sister, brother, grandfather (grandpa), grandmother (grandma)。
2. 对于grandfather(grandpa), grandmother(grandma)的含义及其口语称呼要让学生明白。
3.让学生学会如何介绍自己的家庭。
教学难点：
让学生学会运用句型This is ...介绍自己的家庭。
【学习准备】
1. 教师准备brother, sister, father(dad), mother(mom), Grandmother (grandma) , grandfather (grandpa) 的单词卡片。
2. 教师准备动画课件:
3. 师生准备全家福照片：（爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、哥哥或弟弟、姐姐或妹妹）
【学习过程】
一、热身（Warm-up）（此环节用时5分钟）说唱玩赛，激情引趣
1. 歌曲歌谣中情绪热身播放Let’s sing，学生跟唱并跟跳家庭舞蹈。分组：boy group girl group。每PK 赢一次，便会得到一颗小星星。数量最多的组为胜。2.复习旧知识中热身火眼金睛：猜人物。快速出现人物，让学生说出人物姓名和家庭成员。（图图一家，陆毅一家）
【设计意图】在短时间内回顾以前学过的单词，让学生会说、会分类，提高他们的知识再现率和归纳能力，同时活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣。
二、呈现（Presentation）（此环节用时10分钟）
（一）话题交流，导入新课
1. 教师出示自己的家庭照片说：This is my family. This is my father. This is my mother.教师介绍自己的家庭人物。
2. Let’s chant. 放课本中的chant，学生边读边唱。
（二）情景创设，理解词意
1.教师利用Mike 的家庭树教学brother sister grandmother grandfather并教读。
2.学生分排练习后领读单词brother—my brother—This is my brother.
3.用类似的方法教学，教师将这单词卡片贴到大树上。
4.教师指着外祖母：This is my mother’s mother. She is my grandmother. I can also call her grandma.教师通过照片让学生明白单词含义。领读单词卡片，将其贴到大树的下方。
T: This is my .... And this is my ....
（三）句中练习，领读词卡
1.教师领读单词brother—my brother—This is my brother...
2.二人一组，利用手里的手套人进行练习介绍家庭成员：This is my ...
（四）板式呈现，视听正音
1.通过前面的练习词卡教师完成板书，并领读。Unit 2 My Family B Let’s learn/chant图卡family tree图卡This my brother. This is my sister.
三．练习（Practice）（此环节用时10分钟）
（一）跟读模仿，听做强化
1.学生看教学视频跟读两遍
2.分角色进行模仿秀比赛
3.运用歌谣强化巩固单词
（1）展示Let’s chant动画，学生整体感知。
（2）教师教读all my family.和help each other.并告诉学生两句话的意思。
【设计意图】通过chant的学习，加深学生对新单词的印象，活跃课堂气氛。（二）游戏巩固，任务落实
1.游戏：介绍家庭成员学生利用自己的家庭照片进行对话练习，介绍家庭成员。
四．拓展（ Extension）（此环节用时10分钟）
（一）活动运用，语篇提升
1.语篇提升：根据图片提示，完成短文。
Hello! I’m Ming Ming. This is my _______. This is my _______. She is a teacher. This is my _______. He is a worker（工人）. This is my baby_____. He is 2 years old. That is my _______. She is a student. Where am _____ I’m taking the pictures! I love my family. What about your family
2.Pair work: 两人或小组利用自己的家庭照片进行问答，介绍一下你的家庭：如
（1）：- Who’s that man/woman/boy/girl -He/She/ is my...如
（2）：I’m... This is my family. This is my mother. This is my father. This is my... I love my family.
（二）总结赏析，情感升华教师带领学生根据黑板上的family tree介绍家庭人物，并教导学生感受大家庭的温暖，感受家庭的爱。
（三）作业分层，自主拓展
1.熟读单词，模仿发音。2. Make a family tree 3. 把你的家庭成员介绍给你的朋友们。
【板书设计】Unit 2 My Family
B Let’s learn/chant图卡family tree图卡