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部编版2017-2018学年初中语文七年级下册第5课黄河颂同步练习
一、积累运用
1．给下列划线的字注音。
气魄 山巅 澎湃 浩荡
浊流 哺育 扮演 屏障
【答案】pò；diān；péng pài；dàng；zhuó；bǔ；bàn；zhàng
【知识点】常用字字音；多音字字音；黄河颂
【解析】【分析】此题考查学生给汉字注音的能力。解答此题，需要学生平时多读课文，多积累词语，多查工具书。注意同音字、形似字的区别，避免混淆。注意此题中的“哺育”的“哺”的正确读音为“bǔ”。
【点评】在平时的学习中，对于形似字、同音字、易错字等，要勤于积累，加强记忆。
2．找出并改正下面句中的错别字。
①用你那英雄的体魄，筑起我们民族的屏嶂。
②啊！黄河！/你一泄万丈，浩浩荡荡……
③五千年的古国文化，从你这儿发原。
【答案】嶂改为障；泄改为泻；原改为源
【知识点】同音字字形辨析；黄河颂
【解析】【分析】此题考查学生辨析词语书写正误的能力。要做到正确地读写词语，应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。本题“屏嶂”应为“屏障”；“一泄万丈”应为“一泄万丈”；“发原”应为“发源”。
【点评】要适当拓宽阅读面，多积累词语，尤其是四字词语（成语），以丰富自己的词汇量。并且在积累的过程中，要做到准确无误。
3．对下列句子所运用的修辞手法判断错误的一项是（）
A．像你一样的伟大坚强！/像你一样的伟大坚强！（反复）
B．啊！黄河！/你是中华民族的摇篮！（比喻、拟人）
C．惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜；/浊流宛转，/结成九曲连环。（夸张、对偶）
D．向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。（比喻、拟人）
【答案】B
【知识点】比喻；拟人；夸张；对偶
【解析】【分析】运用了比喻的修辞手法，生动形象的写出黄河滋养，哺育了我们，是我们中国文化的源头，突出了黄河在中国历史的重压性，表达了作者对黄河的赞颂，赞美与崇高。没有运用拟人的修辞手法。
4．下列诗句朗读节奏划分错误的一项是（ ）
A．像你一样的/伟大/坚强 B．你是/中华民族/的摇篮
C．黄河/以它英雄的/气魄 D．它/表现出/我们民族的精神
【答案】B
【知识点】品味诗歌的韵律美、节奏美；黄河颂
【解析】【分析】B项朗读节奏划分应为：你/是中华民族的/摇篮。
5．下列句子中没有语病的一项是（ ）
A．由于上游来水减小，西江梧州站水位于18日8时回落到大约11.39米左右。
B．按照市政府要求，梧州市将加快健全和建立生态乡村建设长效机制。
C．学生自主选学选考将成为2015年开始实施的高考改革的突破口。
D．梧州市承办第十三届区运会的各个体育场馆都在加快改善建设及改造进度。
【答案】C
【知识点】黄河颂；语序不当；句式杂糅；重复啰嗦
【解析】【分析】A项成分累赘，“大约”与“左右”重复，删除其一；B项语序不当，应为“建立和健全”；D项语义混乱，应删去“改善”。故选C。
6．对诗《黄河颂》分析有误的一项是（ ）
A．第2节“望黄河”部分，一个“望”字统领下文，“望”的内容虚实结合，章法谨严。
B．诗中“啊！黄河！”反复出现，起到了分层的作用。
C．全诗都以第二人称“你”来称呼黄河，使感情抒发得更为直接、真切、浓烈！
D．诗歌写得明快雄健，以长句为主，长短结合，自由奔放且错落有致。
【答案】D
【知识点】黄河颂；作家作品；作品的基本内容
【解析】【分析】D 应为“以短句为主，兼以长句，长短结合”。故选D。
7．某班级开展了“黄河，母亲河”综合性学习活动，请你完成下列题目。
（1）【开场篇】请你为主持人设计一个本次活动的开场白。
（2）【环保篇】活动中同学们展示了下列图片。
黄河山东滨州段几近断流
一村民跪求不要再建工厂，还他们草原
黄河受污染，鱼类大量死亡
同学们倡议开展“拯救母亲河”活动，其中一个行动是针对黄河断流和水污染这一严重的生态危机，拟写一条标语，呼吁人们保护母亲河。同学们纷纷展示了自己的作品，请你把你的作品也告诉大家吧。
张立人：黄河母亲在哭泣，中华儿女齐救娘。
王明远：保护黄河，珍爱生命。
李倾城：心系黄河，共建家园。
（3）【文化篇】阅读下面两则材料，读后说说你对这两则材料中的“黄河”的理解。
材料一：1948年，解放战争胜利前夕，毛泽东主席面对汹涌澎湃的黄河，无限感慨地对身边的卫士们说道：“谁如果藐视黄河，就是藐视我们这个民族……”
材料二：现在著名诗人光未然在他的《黄河颂》一诗中写道：“啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下/发扬滋长！”
【答案】（1）黄河，被誉为中华民族的摇篮，它奔腾不息，用它甘甜的乳汁哺育了一代又一代中华儿女，孕育出灿烂的华夏文明。今天，就让我们作一次黄河文化的巡礼，去捡拾那些积淀着文明印记的语言文化珍宝，唤醒我们内心深处的黄河情。
（2）母亲河消失的每一滴水，都是我们心中的一个悔——保护母亲河，刻不容缓！
（3）黄河是中华民族的象征；是中华民族不惧艰险，勇于开拓，勇往直前的伟大精神的象征；是中华民族的精神之根。
【知识点】活动设计；材料探究；黄河颂；拟定标语、宣传语等
【解析】【分析】（1）此题考查学生设计开场白的能力。开场白应达到三大目的：一是拉近距离，二是明确主题，三是引起兴趣，为下面的活动做好准备。
结合本次活动的主题，开场白可设计如下：黄河，被誉为中华民族的摇篮，它奔腾不息，用它甘甜的乳汁哺育了一代又一代中华儿女，孕育出灿烂的华夏文明。今天，就让我们作一次黄河文化的巡礼，去捡拾那些积淀着文明印记的语言文化珍宝，唤醒我们内心深处的黄河情。
（2）本题考查学生拟写标语的能力。拟写标语首先要紧扣活动主题，其次要注意语句简洁、句式整齐。如：滔滔黄河水，悠悠儿女情。
（3）此题考查学生对材料的解读和概括能力。通常情况下给出一则或多则材料，需要同学们根据题目要求，提炼出相关内容。答题时要抓住关键词，提取并组织语段中每层重要的语言标志，再加以综合表达。材料一毛泽东的话意思是黄河是中华民族的象征；材料二《黄河颂》的诗句借赞颂黄河赞颂中华民族不惧艰险，勇于开拓，勇往直前的伟大精神。
二、诗歌鉴赏
8．阅读诗歌，回答问题
长江之歌
你从雪山走来，春潮是你的风采；
你向东海奔去，惊涛是你的气概。
你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；
你用健美的臂膀，挽起高山大海。
我们赞美长江，你是无穷的源泉；
我们依恋长江，你有母亲的情怀。
你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃；
你向未来奔去，涛声回荡在天外。
你用纯洁的清流，灌溉花的国土；
你用磅礴的力量，推动新的时代。
我们赞美长江，你是无穷的源泉；
我们依恋长江，你有母亲的情怀。
啊！长江！啊！长江！
（1）本诗从哪些方面赞美了长江？
（2）结合《黄河颂》，揣摩下列句子中划线词语的含义。
①你用健美的臂膀，挽起高山大海。
②你是中华民族的摇篮！
（3）这首诗表达了作者怎样的感情？
（4）比较《长江之歌》与课文《黄河颂》，说说这两首诗有什么共同点。（提示：可从内容主题、表现手法、语言风格方面入手。）
【答案】（1）本诗饱含激情地描绘了长江的气质、气势；热情讴歌了长江为中华民族的发展做出的伟大历史贡献；指出其对我们民族不断前进有着巨大的推动作用。
（2）①“臂膀”指长江主干及其支流。②“摇篮”指中华民族文明的孕育地。
（3）表达了作者对长江的赞美和依恋之情，中华儿女将发扬长江的伟大精神建设祖国，迈向新时代。
（4）两首歌词都是以物喻人，《黄河颂》表现其巨人形象，表达中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志；《长江之歌》热情赞美母亲河哺育中华民族的高大形象。两首歌词风格相近，都是直抒胸臆，热情豪迈。
【知识点】把握诗歌主题；推敲关键词语的表达作用；感悟抒情主人公的情感倾向；黄河颂
【解析】【分析】（1）说长江“是无穷的源泉”是因为长江历史悠久、源远流长、资源丰富，它滋润养育了两岸的动物、植物；说它“有母亲的亲怀”，是因为长江哺育了各族儿女，在这里作者把长江看做母亲，长江无私地奉献了那“甘甜的乳汁”“纯洁的清流”，这宽广的襟怀就是母亲的情怀！
（2）臂膀就是一个比喻，说的是长江用自己干流把高山大海紧紧包围，又说明长江对我们的重要，也表现了我们对长江的依恋之情。我们经常看到大人把小孩子放进摇篮里，小孩子从摇篮里慢慢长大成人，所以这里的摇篮可以理解为“发源地、发祥地”，就是说黄河是中华民族的发祥地。
（3）通过抒情句“推动新的时代”“我们赞美长江”“我们依恋长江”去把握作者的思想感情。
（4）注意从写法、立意等方面比较。
故答案为：（1）本诗饱含激情地描绘了长江的气质、气势；热情讴歌了长江为中华民族的发展做出的伟大历史贡献；指出其对我们民族不断前进有着巨大的推动作用。
（2）①“臂膀”指长江主干及其支流。②“摇篮”指中华民族文明的孕育地。
（3）表达了作者对长江的赞美和依恋之情，中华儿女将发扬长江的伟大精神建设祖国，迈向新时代。
（4）两首歌词都是以物喻人，《黄河颂》表现其巨人形象，表达中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志；《长江之歌》热情赞美母亲河哺育中华民族的高大形象。两首歌词风格相近，都是直抒胸臆，热情豪迈。
【点评】这首诗歌赞颂了长江的宏伟、壮丽，表达了对长江的热爱、依恋之情。全诗共分两个部分：第一部分(第1节)：写长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩。第二部分 (第2节)：写长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。这两部分运用前后两次出现的“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”贯通起来，以对长江“赞美”、“依恋”的真挚感情作主线，把长江源远流长、历史悠久、力量无穷、贡献巨大融为一体，给读者以强烈的艺术感染，进而升腾起对祖国大好河山的热爱之情。 本文是一首抒情诗，诗人用高度的艺术概括，采用形象、凝练的语言，纵情讴歌了中华民族的母亲河——长江，抒发了对伟大祖国的赞颂之情。.这首诗第一节主要从地理特点的角度描写长江，歌颂长江一泻千里，滋润两岸的气概，该节侧重写实；第二节主要从时空的角度描写长江，赋予长江一种象征意义，永远充满青春活力，永远向前发展，该节长于抒情。
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部编版2017-2018学年初中语文七年级下册第5课黄河颂同步练习
一、积累运用
1．给下列划线的字注音。
气魄 山巅 澎湃 浩荡
浊流 哺育 扮演 屏障
2．找出并改正下面句中的错别字。
①用你那英雄的体魄，筑起我们民族的屏嶂。
②啊！黄河！/你一泄万丈，浩浩荡荡……
③五千年的古国文化，从你这儿发原。
3．对下列句子所运用的修辞手法判断错误的一项是（）
A．像你一样的伟大坚强！/像你一样的伟大坚强！（反复）
B．啊！黄河！/你是中华民族的摇篮！（比喻、拟人）
C．惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜；/浊流宛转，/结成九曲连环。（夸张、对偶）
D．向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。（比喻、拟人）
4．下列诗句朗读节奏划分错误的一项是（ ）
A．像你一样的/伟大/坚强 B．你是/中华民族/的摇篮
C．黄河/以它英雄的/气魄 D．它/表现出/我们民族的精神
5．下列句子中没有语病的一项是（ ）
A．由于上游来水减小，西江梧州站水位于18日8时回落到大约11.39米左右。
B．按照市政府要求，梧州市将加快健全和建立生态乡村建设长效机制。
C．学生自主选学选考将成为2015年开始实施的高考改革的突破口。
D．梧州市承办第十三届区运会的各个体育场馆都在加快改善建设及改造进度。
6．对诗《黄河颂》分析有误的一项是（ ）
A．第2节“望黄河”部分，一个“望”字统领下文，“望”的内容虚实结合，章法谨严。
B．诗中“啊！黄河！”反复出现，起到了分层的作用。
C．全诗都以第二人称“你”来称呼黄河，使感情抒发得更为直接、真切、浓烈！
D．诗歌写得明快雄健，以长句为主，长短结合，自由奔放且错落有致。
7．某班级开展了“黄河，母亲河”综合性学习活动，请你完成下列题目。
（1）【开场篇】请你为主持人设计一个本次活动的开场白。
（2）【环保篇】活动中同学们展示了下列图片。
黄河山东滨州段几近断流
一村民跪求不要再建工厂，还他们草原
黄河受污染，鱼类大量死亡
同学们倡议开展“拯救母亲河”活动，其中一个行动是针对黄河断流和水污染这一严重的生态危机，拟写一条标语，呼吁人们保护母亲河。同学们纷纷展示了自己的作品，请你把你的作品也告诉大家吧。
张立人：黄河母亲在哭泣，中华儿女齐救娘。
王明远：保护黄河，珍爱生命。
李倾城：心系黄河，共建家园。
（3）【文化篇】阅读下面两则材料，读后说说你对这两则材料中的“黄河”的理解。
材料一：1948年，解放战争胜利前夕，毛泽东主席面对汹涌澎湃的黄河，无限感慨地对身边的卫士们说道：“谁如果藐视黄河，就是藐视我们这个民族……”
材料二：现在著名诗人光未然在他的《黄河颂》一诗中写道：“啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下/发扬滋长！”
二、诗歌鉴赏
8．阅读诗歌，回答问题
长江之歌
你从雪山走来，春潮是你的风采；
你向东海奔去，惊涛是你的气概。
你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；
你用健美的臂膀，挽起高山大海。
我们赞美长江，你是无穷的源泉；
我们依恋长江，你有母亲的情怀。
你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃；
你向未来奔去，涛声回荡在天外。
你用纯洁的清流，灌溉花的国土；
你用磅礴的力量，推动新的时代。
我们赞美长江，你是无穷的源泉；
我们依恋长江，你有母亲的情怀。
啊！长江！啊！长江！
（1）本诗从哪些方面赞美了长江？
（2）结合《黄河颂》，揣摩下列句子中划线词语的含义。
①你用健美的臂膀，挽起高山大海。
②你是中华民族的摇篮！
（3）这首诗表达了作者怎样的感情？
（4）比较《长江之歌》与课文《黄河颂》，说说这两首诗有什么共同点。（提示：可从内容主题、表现手法、语言风格方面入手。）
答案解析部分
1．【答案】pò；diān；péng pài；dàng；zhuó；bǔ；bàn；zhàng
【知识点】常用字字音；多音字字音；黄河颂
【解析】【分析】此题考查学生给汉字注音的能力。解答此题，需要学生平时多读课文，多积累词语，多查工具书。注意同音字、形似字的区别，避免混淆。注意此题中的“哺育”的“哺”的正确读音为“bǔ”。
【点评】在平时的学习中，对于形似字、同音字、易错字等，要勤于积累，加强记忆。
2．【答案】嶂改为障；泄改为泻；原改为源
【知识点】同音字字形辨析；黄河颂
【解析】【分析】此题考查学生辨析词语书写正误的能力。要做到正确地读写词语，应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。本题“屏嶂”应为“屏障”；“一泄万丈”应为“一泄万丈”；“发原”应为“发源”。
【点评】要适当拓宽阅读面，多积累词语，尤其是四字词语（成语），以丰富自己的词汇量。并且在积累的过程中，要做到准确无误。
3．【答案】B
【知识点】比喻；拟人；夸张；对偶
【解析】【分析】运用了比喻的修辞手法，生动形象的写出黄河滋养，哺育了我们，是我们中国文化的源头，突出了黄河在中国历史的重压性，表达了作者对黄河的赞颂，赞美与崇高。没有运用拟人的修辞手法。
4．【答案】B
【知识点】品味诗歌的韵律美、节奏美；黄河颂
【解析】【分析】B项朗读节奏划分应为：你/是中华民族的/摇篮。
5．【答案】C
【知识点】黄河颂；语序不当；句式杂糅；重复啰嗦
【解析】【分析】A项成分累赘，“大约”与“左右”重复，删除其一；B项语序不当，应为“建立和健全”；D项语义混乱，应删去“改善”。故选C。
6．【答案】D
【知识点】黄河颂；作家作品；作品的基本内容
【解析】【分析】D 应为“以短句为主，兼以长句，长短结合”。故选D。
7．【答案】（1）黄河，被誉为中华民族的摇篮，它奔腾不息，用它甘甜的乳汁哺育了一代又一代中华儿女，孕育出灿烂的华夏文明。今天，就让我们作一次黄河文化的巡礼，去捡拾那些积淀着文明印记的语言文化珍宝，唤醒我们内心深处的黄河情。
（2）母亲河消失的每一滴水，都是我们心中的一个悔——保护母亲河，刻不容缓！
（3）黄河是中华民族的象征；是中华民族不惧艰险，勇于开拓，勇往直前的伟大精神的象征；是中华民族的精神之根。
【知识点】活动设计；材料探究；黄河颂；拟定标语、宣传语等
【解析】【分析】（1）此题考查学生设计开场白的能力。开场白应达到三大目的：一是拉近距离，二是明确主题，三是引起兴趣，为下面的活动做好准备。
结合本次活动的主题，开场白可设计如下：黄河，被誉为中华民族的摇篮，它奔腾不息，用它甘甜的乳汁哺育了一代又一代中华儿女，孕育出灿烂的华夏文明。今天，就让我们作一次黄河文化的巡礼，去捡拾那些积淀着文明印记的语言文化珍宝，唤醒我们内心深处的黄河情。
（2）本题考查学生拟写标语的能力。拟写标语首先要紧扣活动主题，其次要注意语句简洁、句式整齐。如：滔滔黄河水，悠悠儿女情。
（3）此题考查学生对材料的解读和概括能力。通常情况下给出一则或多则材料，需要同学们根据题目要求，提炼出相关内容。答题时要抓住关键词，提取并组织语段中每层重要的语言标志，再加以综合表达。材料一毛泽东的话意思是黄河是中华民族的象征；材料二《黄河颂》的诗句借赞颂黄河赞颂中华民族不惧艰险，勇于开拓，勇往直前的伟大精神。
8．【答案】（1）本诗饱含激情地描绘了长江的气质、气势；热情讴歌了长江为中华民族的发展做出的伟大历史贡献；指出其对我们民族不断前进有着巨大的推动作用。
（2）①“臂膀”指长江主干及其支流。②“摇篮”指中华民族文明的孕育地。
（3）表达了作者对长江的赞美和依恋之情，中华儿女将发扬长江的伟大精神建设祖国，迈向新时代。
（4）两首歌词都是以物喻人，《黄河颂》表现其巨人形象，表达中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志；《长江之歌》热情赞美母亲河哺育中华民族的高大形象。两首歌词风格相近，都是直抒胸臆，热情豪迈。
【知识点】把握诗歌主题；推敲关键词语的表达作用；感悟抒情主人公的情感倾向；黄河颂
【解析】【分析】（1）说长江“是无穷的源泉”是因为长江历史悠久、源远流长、资源丰富，它滋润养育了两岸的动物、植物；说它“有母亲的亲怀”，是因为长江哺育了各族儿女，在这里作者把长江看做母亲，长江无私地奉献了那“甘甜的乳汁”“纯洁的清流”，这宽广的襟怀就是母亲的情怀！
（2）臂膀就是一个比喻，说的是长江用自己干流把高山大海紧紧包围，又说明长江对我们的重要，也表现了我们对长江的依恋之情。我们经常看到大人把小孩子放进摇篮里，小孩子从摇篮里慢慢长大成人，所以这里的摇篮可以理解为“发源地、发祥地”，就是说黄河是中华民族的发祥地。
（3）通过抒情句“推动新的时代”“我们赞美长江”“我们依恋长江”去把握作者的思想感情。
（4）注意从写法、立意等方面比较。
故答案为：（1）本诗饱含激情地描绘了长江的气质、气势；热情讴歌了长江为中华民族的发展做出的伟大历史贡献；指出其对我们民族不断前进有着巨大的推动作用。
（2）①“臂膀”指长江主干及其支流。②“摇篮”指中华民族文明的孕育地。
（3）表达了作者对长江的赞美和依恋之情，中华儿女将发扬长江的伟大精神建设祖国，迈向新时代。
（4）两首歌词都是以物喻人，《黄河颂》表现其巨人形象，表达中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志；《长江之歌》热情赞美母亲河哺育中华民族的高大形象。两首歌词风格相近，都是直抒胸臆，热情豪迈。
【点评】这首诗歌赞颂了长江的宏伟、壮丽，表达了对长江的热爱、依恋之情。全诗共分两个部分：第一部分(第1节)：写长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩。第二部分 (第2节)：写长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。这两部分运用前后两次出现的“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”贯通起来，以对长江“赞美”、“依恋”的真挚感情作主线，把长江源远流长、历史悠久、力量无穷、贡献巨大融为一体，给读者以强烈的艺术感染，进而升腾起对祖国大好河山的热爱之情。 本文是一首抒情诗，诗人用高度的艺术概括，采用形象、凝练的语言，纵情讴歌了中华民族的母亲河——长江，抒发了对伟大祖国的赞颂之情。.这首诗第一节主要从地理特点的角度描写长江，歌颂长江一泻千里，滋润两岸的气概，该节侧重写实；第二节主要从时空的角度描写长江，赋予长江一种象征意义，永远充满青春活力，永远向前发展，该节长于抒情。
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