六年级下册 1. 1 《学会尊重》教案（含教案、学案、一课一练）

1学会尊重
第二课时
一、教材分析
本课题设置了三个板块：“每个人都应得到尊重”“尊重自己”和“尊重他人”。
“每个人都应得到尊重”这个话题先从尊重身边有一定成就的人，再到尊重默默无闻的人，最后从法律层面明晰——每个人都拥有生而为人的尊严，每个人都应得到尊重。
“尊重自己”这个话题先罗列尊重自己的多种表现，再结合正反事例及“好脾气先生”的故事，帮助学生理解如何做才是尊重自己，如何面对冒犯和侮辱，区分“尊重自己”和“过度维护自己”的表现，正确认识批评。
“尊重他人”从回味别人尊重的体验，再以三个尊重或不尊重别人的正反事例阐明“尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人文明素养的体现”，最后要求学生尊重别人不单表现在话语上，更应该体现在行动上，做到知行合一。
二、学情分析
小学六年级学生在生活中已对“尊重”有一定的了解，认识到自身言谈举止对外界的影响，认识到与同学、家人等相处时要尊重他人，但对尊重自己的理解还有些模糊，不理解为什么要尊重所有人，尊重他人的具体表现在哪里等。
第二课时重在引导学生认识到尊重他人是一个人文明素养的体现，学会从语言和行动等方面尊重他人。
三、教学目标
1.认识到尊重他人是一个人文明素养的体现。
2.学会从语言和行动等方面尊重他人。
四、重点难点
【教学重点】
懂得如何在具体言行上尊重他人，维护他人的自尊。
【教学难点】
明白尊重他人对个人和社会都有重要作用，与人交往时做到不卑不亢、进退有度。
五、教学过程
教学准备：
教师准备：生活中尊重他人的案例。
学生准备：观察身边的人和事，发现尊重他人的行为表现。
（一）话题激趣
1.经历分享：说说你在什么情况下，感受到了别人对你的尊重？哪些细节让你印象深刻？你当时的感受是怎样的？（出示教材第8页事例）
2.话题讨论：如果你处在以下的情境中，对方的尊重会让你对自己有什么样的想法？你觉得在对方眼里你是一个怎样的人？你接下来会怎样做？
情景一：老师认为你只是没有找到适合自己的学习方法，如果你能定期地总结归纳自己的薄弱环节，一定可以提升……
情景二：这次你代表我们班级参加全校知识竞赛，表现的太棒了！你知道的知识太丰富了，我要向你学习！虽然这次和冠军失之交臂，但是我们大家都相信下次冠军一定是你！
3.新课引入：被别人尊重会让我们感觉到愉快、满足，充满价值感。推己及人，别人也希望我们能给他们带来同样的体验。
走进新课：尊重他人
（二）深入理解
1.故事引思：阅读教材第9页“活动园”中“国王和医生”的故事。
思考：
（1）病人与这位医生相处时，会有什么样的感受？
（2）医生把每位病人都当作国王来对待时，他自己的地位降低了吗？为什么？
（3）你是怎样尊重别人的？当时你是怎样想的？尊重会给对方带来什么呢？
2.互动分享：
出示：医生和病人可能发生的对话；受到尊重的案例。
小结：尊重他人不仅不会降低自己的地位，还能给他人带来愉悦。
3.活动园：
尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人文明素养的体现。但在现实生活中，一些人的行为却违背了这一要求。
要求：阅读教材第9页“活动园”内容，说说你在生活中遇到过哪些类似的情况。
4.小组交流：
说说你亲身经历或听到的不尊重他人的言行，思考这些言行为什么是不尊重他人的表现？会给自己和他人带来哪些影响？
请用你的心灵和眼睛做相机，拍下生活中那些不尊重别人的的场景，引以为戒！
提问：尊重他人，我们应该怎样做呢？
5.言语尊重：阅读教材第10页“活动园”，根据情境和提示，在横线上写出恰当的语言。
链接：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
小结：语言可以体现尊重
一句理解、尊重的话会给别人带来温暖和鼓励。
6.集思广益：
分享生活中尊重他人的言语。
内容：礼貌用语。如，包含理解、信任、鼓励或感谢的语言。
语言背后的非语言内容：语言出现的时机（不当众责备、揭短等）说话时的表情、动作……
7.行动尊重：阅读教材第11页“活动园”，说说你对六（3）班的新班规有什么看法。
班规是要真正服务于每个同学和老师的。新班规改得好，既尊重了老师，又尊重了同学，将尊重体现在具体的行动中。
尊重他人不仅表现在语言上，更应该落实在行动上。
行动体现：谦虚有礼、善于聆听、善于聆听……
8.维护他人自尊心：阅读教材第11页“阅读角”，体会男青年为什么多年后对此事仍记忆犹新。
点拨：尊重他人还要能够维护他人自尊心，推己及人，让他人觉得舒服。
拓展事例：《女王和洗手水》
9.反思成长：
成长是不断学习、进步的过程，不断地对过去进行总结和反思。在你的成长中是否有过未能尊重他人的言行？如果现在乘上时光机，回到那个时候，你会怎么做？
句式：当时的我是____________做的，现在我会这样做_________。
10. 最出众的人品，是尊重他人
尊重他人，是一个人的美德，更是一个人的内在修养的外在体现。懂得尊重的人，才会为他人着想，维护他人的尊严，在言谈举止间感受到无尽的温暖和关怀。一个懂得尊重他人的人，必定会得到他人的尊重。
知识链接：我国宪法明确规定，公民的人格尊严不受侵犯。由此看来，尊重他人既是道德要求，也是法律要求。
11.课堂小结：
（1）被人尊重会让人感到愉快、满足。
（2）我国宪法明确规定，公民的人格尊严不受侵犯。
（3）尊重他人既是道德要求，也是法律要求。
（4）既要从语言上尊重人，更要从行动上尊重人。
（5）尊重他人还要注意维护他人自尊心，让别人觉得舒服。
（三）随堂练习
1.填空题。
（1）尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人文明素养的体现。
（2）尊重他人不仅表现在语言上，更应该落实在行动上。
（四）板书设计
（五）布置作业
1.交流：和家人交流尊重他人的具体做法。
2.实践：制作一期以“尊重”为主题的手抄报。
第 6 页1学会尊重
第二课时
学案
班级： 姓名： 成绩：______
一、学习目标
1.认识到尊重他人是一个人文明素养的体现。
2.学会从语言和行动等方面尊重他人。
二、学习重难点
【学习重点】
懂得如何在具体言行上尊重他人，维护他人的自尊。
【学习难点】
明白尊重他人对个人和社会都有重要作用，与人交往时做到不卑不亢、进退有度。
三、知识构建
1.被别人尊重让我们感到愉快、满足，充满价值感。推己及人，别人也希望我们能给他们带来同样的体验。
2.尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人文明素养的体现。
3.语言可以体现尊重。一句理解、尊重的话会给别人带来温暖和鼓励。
4.尊重还应该落实在行动上。与人交往时，谦虚有礼，平等友善，重视他人意见，关注他人需要等。
5.尊重他人还要能够维护他人自尊心，推己及人，让他人觉得舒服。
6.我国宪法明确规定，公民的人格尊严不受侵犯。尊重他人既是道德要求，也是法律要求。
四、知识训练
1.填空题。
（1）被别人尊重会感到_______、_____,_______________，我们应该也要给别人带来这种感受。
（2）在现实生活中，尊重他人是一项基本的_____________，也是一个人________的体现。
（3）理解、尊重的话语有很多，比如
。
（4）我国 明确规定，公民的人格尊严不受侵犯。由此看来，尊重他人既是道德要求，也是 要求。
2.判断题。
（1）不尊重他人的任何言行都不会受到法律的惩罚。（ ）
（2）“良言一句三冬暖”这句话体现多说好话可以促进人与人之间的关系。 （ ）
（3）“你这么笨，这次考这么好是作弊的吧”，这是不尊重别人的语言。 （ ）
（4）尊重他人只要体现在言语就够了，不必在行动上体现。 （ ）
（5）小明说：“我语言上做到尊重他人就可以了，没有必要事事都体现在行动上。” （ ）
（6） 一味地尊重别人，只会损害到自己的利益和尊严。 （ ）
（7）“说出嘴的话语,可以是冬日的暖阳,也可以是一把利剑。”这句话说明语言可以体现尊重。（ ）
3.简答题。
你觉得应该如何做到尊重他人？
第 4 页
参考答案
1.（1）愉快 满足 充满价值感
（2）道德要求 文明素养
（3）我相信你下次可以做得更好。
（4）宪法 法律
2.（1）×（2）×（3）√ （4）×（5）×（6）×（7）√
3.语言可以体现尊重。一句理解、尊重的话会给别人带来温暖和鼓励。尊重他人不单表现在话语上，更应该落实在行动上。尊重他人还要能够维护他人的自尊心，推己及人，让别人觉得舒服。1学会尊重
第一课时
一、教材分析
本课题设置了三个板块：“每个人都应得到尊重”“尊重自己”和“尊重他人”。
“每个人都应得到尊重”这个话题先从尊重身边有一定成就的人，再到尊重默默无闻的人，最后从法律层面明晰——每个人都拥有生而为人的尊严，每个人都应得到尊重。
“尊重自己”这个话题先罗列尊重自己的多种表现，再结合正反事例及“好脾气”先生的故事，帮助学生理解如何做才是尊重自己，如何面对冒犯和侮辱，区分“尊重自己”和“过度维护自己”的表现，正确认识批评。
“尊重他人”从回味别人尊重的体验，再以三个尊重或不尊重别人的正反事例阐明“尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人文明素养的体现”，最后要求学生尊重别人不单表现在话语上，更应该体现在行动上，做到知行合一。
二、学情分析
小学六年级学生在生活中已对“尊重”有一定的了解，认识到自身言谈举止对外界的影响，认识到与同学、家人等相处时要尊重他人，但对尊重自己的理解还有些模糊，不理解为什么要尊重所有人，尊重他人的具体表现在哪里等。
第一课时重在引导学生学会如何尊重自己，懂得自尊、自爱，进而养成尊重所有人的习惯。
三、教学目标
1.认识到每个人都拥有生而为人的尊严，都应当得到尊重。
2.了解尊重自己的意义和主要表现，学会尊重自己。
四、重点难点
【教学重点】
认识到包括自己在内的每个人都应当得到尊重。
【教学难点】
懂得如何适度维护自尊。
五、教学准备：
教师准备：不尊重他人的公益广告视频；每个人都值得被尊重的相关视频等。
学生准备：观察身边的人和事，发现尊重行为。
六、教学过程
（一）视频导入新课
播放视频：从视频中初步理解“尊重”与“不尊重”的行为。
走进新课：每个人都应得到尊重
（二）深入理解
1.话题讨论：在生活中，我们会遇到不同的人，其中很多人是我们非常尊重的。请你选择一位你最尊重的人，说一说你为什么如此尊重这个人。
举例：爸爸、科学家、同学……
引思：我尊重的人可以是我自己吗？
2.话“尊重”：
谈到尊重，我们会想到家人、老师，会关注取得一定成就的人，那么，身边默默无闻的人也值得我们尊重吗？
3.活动园：
阅读教材第2页“活动园”内容，交流讨论。
提问：周阿姨值得我们尊重吗？说说原因。
要求：分享你身边值得尊重的普通人的故事。
参考：像周阿姨这样的无数劳动者，以自己辛勤的劳动在各自的行业与岗位上为创造美好生活而默默地奋斗着，他们都是值得尊重的人。
4.意义探讨：播放视频，感受尊重他人而带来的美好体验。
点拨：每个人都是独一无二的个体，即使默默无闻，即使没有取得什么显著成就，他也拥有生而为人的尊严。每个人，都应当得到尊重。
导思：如果每个普通人都能得到应有的尊重，社会将会发生哪些变化？
5.社会意义：一个人人受尊重的社会，是一个平等、友善、温暖的社会。
举例：守护人民健康的医护人员（和谐的医患关系）、筑起城市高楼大厦的农民工们（农民工融入城市生活）、接受技能培训的服刑人员（服刑人员再就业）
6.法律链接：出示教材第3页的法律条例。
小结：尊重与对方的地位、收入、成就都没有关系，而是对一个“人”的最基本的态度。
我们绝不做冒犯他人尊严的人，要平等地尊重每一个人的人格。
（三）尊重自己
1.问题导学：每个人都应得到尊重，自己也不例外。
思考：什么叫尊重自己？怎样尊重自己？
2.活动园：阅读教材第4-5页“活动园”内容，交流讨论。
思考：刘菲是用什么样的眼光看待自己的？你觉得她是一个尊重自己的人吗？为什么？
参考：不尊重自己，因为她自卑、自我贬低、不相信自己的价值。
3.班级讨论：刘菲还会有哪些不自信的表现？这样下去对她有哪些不良影响？
要求：把关于尊重自己的建议送给刘菲。
建议：鼓励自己，建立自信；树立目标，为之奋斗；发现自己的闪光点；积极、主动地融入班集体中。
4.班级讨论：这些行为仅仅使我们颜面扫地、形象受损吗？（出示不尊重他人的图片）
提问：这些行为是怎样让“自尊”受伤的？尊重自己，应该怎么做呢？
5.完善自己：
尊重自己的表现：相信自己的价值；不自我贬低；不自卑；维护自己的形象；爱惜自己的名誉；信守自己的承诺……
6.活动园：阅读教材第6页“活动园”的小故事，思考问题。
我们不仅要自己尊重自己，还要在受到侮辱和冒犯时勇于维护自己的权益，这也是尊重自己的表现。
提问：
（1）你同意“讲道理”先生的说法吗？
（2）如果“好脾气”先生继续这样做，可能还会发生什么事情？
（3）你有什么好的建议？
参考：“讲道理”先生的说法是正确的。“好脾气”先生没有原则地退缩、忍让，会助长那些侵犯自己的行为，同时也是不尊重自己的表现。
7.讨论交流：
面对冒犯和不尊重，没有原则地一团和气，退缩、忍让。→不尊重自己的表现→这样能否获得别人的尊重？
出示图片，提问：如果你遇见图片中的情形，你会怎么做？
8.讨论交流：
面对冒犯甚至侮辱，我们可以：
指出对方的错误；要求对方道歉；必要时拿起法律的武器……
小结：尊重自己、维护自己的权益，不是心胸狭窄、斤斤计较，而是在维护自己的尊严。
9.活动园：出示教材第7页案例进行判断。
哪些行为属于“尊重自己”？哪些属于“过度维护自己”？过度维护自己会带来哪些不良后果？
10.维护自己应适度：
（1）尊重自己：自尊、自重、自爱、自我接纳；维护自己的形象；爱惜自己的名誉；信守自己的承诺；
（2）过度维护自己：拒绝批评；过于爱面子；输不起、说不得
（3）维护自己的方法：不过分敏感，保持情绪平稳。客观评价自己，既相信自己的能力，也能认识到别人可能比自己优秀。理性对待他人意见，分析问题时对事不对人。
11.正确对待“批评”：别人批评自己=别人冒犯自己→这个等式成立吗？
举出两个例子，并小结：对于诚恳的批评意见，我们应该虚心采纳，这也是尊重自己的表现。
12.名言诵读：
（1）人必其自爱也，然后人爱诸；人必其自敬也，然后人敬诸。
——扬雄
（2）自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。
——徐特立
（3）自敬，则人敬之；自慢，则人慢之。
——朱熹
13.课堂小结：
（1）每个人都有生而为人的尊严，每个人都应得到尊重。
（2）尊重自己包括自尊、自重、自爱和自我接纳等方面。
（3）尊重自己的重要表现：相信自己的价值，不自我贬低，不自卑。
（4）尊重自己还表现在：维护自己的形象，爱惜自己的名誉，信守自己的承诺。
（5）尊重自己，并不意味着拒绝批评。维护自己应适度，不过度。
（四）素养提升
1.填空题。
（1）中华人民共和国公民在法律面前一律平等。国家尊重和保障人权。
（2）每个人都有自己的尊严和价值，只有尊重自己，才会获得别人的尊重。尊重自己包括自尊、自重、自爱和自我接纳等方面。
（3）尊重自己与接受别人的批评是不矛盾的。如果过于爱面子，输不起、说不得，就是过度维护自己。
（五）板书设计
（六）布置作业
1.交流：身边值得尊重的普通人的故事。
2.实践：在生活中学习适度维护自尊。
第 8 页1学会尊重
第一课时
学案
班级： 姓名： 成绩：______
一、学习目标
1.认识到每个人都拥有生而为人的尊严，都应当得到尊重。
2.了解尊重自己的意义和主要表现，学会尊重自己。
二、学习重难点
【学习重点】
认识到包括自己在内的每个人都应当得到尊重。
【学习难点】
懂得如何适度维护自尊。
三、知识构建
1.我们不仅要尊重取得一定成就的人，还要尊重默默无闻的人。每个人都是独立的个体，即便默默无闻，没有取得什么显著的成就，他也拥有生而为人的尊严。每个人，都应得到尊重。
2.中华人民共和国公民在法律面前一律平等。国家尊重和保护人权。——《中华人民共和国宪法》第三十三条
中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。——《中华人民共和国宪法》第三十八条
3.只有尊重自己，才会获得别人的尊重。尊重自己包括自尊、自重、自爱和自我接纳等方面。相信自己的价值，不自我贬低，不自卑是尊重自我的重要表现。
4.尊重自己还表现为：维护自己的形象，爱惜自己的名誉，信守自己的承诺。
5.尊重自己，并不意味着拒绝批评。尊重自己与接受别人的批评是不矛盾的。如果过于爱面子，输不起、说不得，就是过度维护自己。
四、知识训练
1.填空题。
（1）谈到尊重，我们往往会关注取得一定______的人，忽视身边__________的人。
（2）中华人民共和国公民在法律面前一律_____。
（3）每个人都有自己的尊严和_______，只有____
_______，才会获得别人的尊重。
（4）________与接受别人的批评是不矛盾的。
2.判断题。
（1）诚实守信也是尊重别人的表现。 （ ）
（2）马路上的清洁工不值得被我们尊重，因为他们的贡献很微弱。 （ ）
（3）自卑是不尊重自我的表现之一，我们不应该自卑。（ ）
（4）我们要爱惜自己的名誉，不允许别人说自己的缺点。（ ）
3.选择题。
（1）关于尊重的说法，下列选项正确的是（ ）。
A.只有对社会有贡献的人才应得到尊重
B.只有父母、老师、长辈应该得到尊重
C.每个人都应得到尊重
（2）下列行为会让自己形象受损，属于不尊重自己的是（ ）。
A.让别人帮忙写作业
B.借别人物品及时归还
C.进行自我反省
4.简答题。
（1）尊重自己包括哪些方面？尊重自己的重要表现有哪些？
（2）我们应该怎样适度维护自己？
第 2 页
参考答案
1.（1）成就 默默无闻
（2）平等
（3）价值 尊重自己
（4）尊重自己
2.（1）√ （2）× （3）√ （4）×
3.C A
4.（1）尊重自己包括自尊、自重、自爱和自我接纳等方面。相信自己的价值，不自我贬低，不自卑就是尊重自己的重要表现。
（2）①不过分敏感，保持情绪平稳。 ②客观评价自己，相信自己的能力，也能认识到别人可能比自己更优秀。③理性对待他人的意见，分析问题时对事不对人。道德与法治(人民教育出版社·统编版 六年级|下册) 第一单元1学会尊重 作业
1学会尊重
课后作业
班级：______ 姓名：______ 成绩：______
【夯实基础】
一、我知道。
1.在我们身边默默无闻的人也值得我们______。
2.每个人都是___________的个体。每个人都应当得到属于他们的_________。
3.每个人都有自己的_________和_________，只有尊重他人，才能获得他人对你的_______。
4.尊重自己包括______、______、和自我接纳等方面。
5.相信自己的_______，不自我_____，不_____是尊重自己的表现。
【能力提升】
二、选择题。
1.关于尊重的说法，下列正确的是（ ）
A.有的人我们不需要去尊重。
B.只有名人或者富人才会被别人尊重。
C.尊重他人不仅要表现在语言上，还要体现在行动上。
D.只有父母或者老师才值得我们尊重。
2.下列属于尊重自己的表现有（ ）
A.自卑
B.维护自己形象
C.自我贬低
D.自我否定
3.尊重他人，（ ）。
A.只是道德要求，不是法律要求
B.只是法律要求，不是道德要求
C.既是道德要求，也是法律要求
三、判断题。
1.当你在生活中遇到不尊重你的言语或者行为，你只能自己默默忍受。 （ ）
2.不自我贬低、不自卑就是尊重的重要含义。（ ）
3.小明听到别人对自己的批评，觉得对方不尊重他。（ ）
4.面对冒犯或者侮辱，我们应该反抗。 （ ）
【综合运用】
四、辨别下列图片中人物的言行是否尊重别人，在括号内打“√”或者“×”。
（ ）
（ ）
（ ）
五、面对别人的冒犯或者侮辱，我们可以这样做：
六、简答题。
在下面情境中，你会说什么或做什么呢？
计算机课上，大家都有序地打开电脑程序，准备上课，刚刚转来班上的刘华却面带尴尬，对着电脑发愣。原来他刚从偏远的农村过来，一直跟随爷爷奶奶生活的他很少有机会接触电脑……
【参考答案】
课后作业
一、1.尊重
2.独一无二 尊重
3.尊严 价值 尊重
4.自尊 自爱
5.价值 贬低 自卑
二、选择题。
1.C 2.B 3.C
三、判断题。
1.× 2.√ 3.× 4.√
四、× × ×
五、1.指出对方的错误；2.要求对方道歉；3.必要时拿起法律武器保护自己。
六、向他人提供帮助时，要尊重他人，维护他人自尊心，让对方感到舒服。
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