沪教版四年级上学期数学第六单元大数与凑整（表格教案）

课题 大数与凑整 备课者
教学目标 知识与技能 复习大数的读写；复习用四舍五入法来凑整；对于含有亿级的大数进行读写作为提高。
过程与方法 根据具体情况是用去尾法和进一法进行凑整，初步学会这两种凑整方法。
情感态度与价值观 培养学生的生活问题解决能力。
教学重点 结合生活的具体情况，是用不同的凑整方法。
教学难点 各种情境下的凑整方法取舍。
教学策略 通过创设不同的教学情景，使学生理解各种凑整方法的具体运用，并掌握凑整方法。
德育渗透 了解中国的人口状况，关心人口和社会问题。
教学准备 教与学的平台。
教学过程设计
教学 内容及分析 教师活动 学生活动 备注 (设计意图、说明)
P75页题1 一、情景引入 二、用四舍五入法凑整 三、用去尾法和进一法凑整。 四、总结 出示我国五十年人口增长统计图。 从图上你了解到了什么？ 说说你是怎样又快又准确地读出这些数的？ 练习读一读，写一写。 演示交流学生作业。 为了很快的大致了解，我们经常要凑成整数，下面我们把上面给出的全国人口总数用四舍五入法进行凑整。 有什么好方法？ 小结：凑成整亿数时，将万级的最高位四舍五入，凑成整百万数时，将十万位上的数四舍五入，凑成整万数时，将个级的最高位四舍五入。后面的数都写成“0”。 这样凑成的整数你觉得有什么缺点？ 有什么比较方便的写法吗？ 介绍方法。 出示服装大特卖情景，服装店老板用的是哪一种凑整方法？ 师：这种凑整的方法叫“去尾法”。 刚才老板要凑成整十数，将个位上的数都舍去用了去尾法，下面请你用去尾法试一试将下列各数凑成整万数。 情景引入小胖买T恤衫，讨论小胖应该买那种尺寸的T恤衫？为什么？ 提出疑问：如果小胖的身高是141cm？ 5、在刚才的做法中，不管小胖的身高是143厘米和141厘米，我们都给小胖买150厘米的T 恤衫，这个方法和我们刚才的去尾法有什么不一样呢？ 6、像这样的凑整方法叫做进一法。 6、试一试：把下列各数用进一法凑成整万数。 练习：完成P77页表格。 今天我们学了那些常用的凑整方法？ 课外探究：找一找生活中有哪些地方用到凑整？分别适合用哪些凑整法？ 学生说说自己的看法，读出图上所标的数字。 说说读大数的方法。 学生独立读写。 交流。 学生尝试。 交流四舍五入法凑整的方法。 比较繁。 学生自由交流。 学生讨论，交流。 小结：老板是将后面的尾数都舍去。 试一试：完成表。 学生尝试，交流你是怎么做的？ 小结：用去尾法凑整时，要凑整到哪一位上，就将那一位后面的数全部舍去。 练习：p76页表格。 学生讨论，发表意见。 尾数不管是几，都向前一位进一。 学生尝试，交流。 小结：用进一法凑整时，要凑整到哪一位，就把那一位后面的数向前一位进一。 核对。 通过情景引入，复习大数的读写，渗透德育。 （巩固以前的指示。） 通过学生的尝试让学生发挥主体学习的作用。
教学反思