6.陶罐和铁罐 课件（共25张PPT，2课时）

(共25张PPT)
6.陶罐和铁罐
三年级语文下册
第一课时
图片导入
铁罐
陶罐
这两个罐子在外形上有什么共同点？
它们又有哪些不同点呢？
字词学习
国王 骄傲 　傲慢 　谦虚 　懦弱 　神气 　住嘴 　相提并论 王朝 尘土 光洁 美观 古代 价值 　动手　 　
初读课文
课文讲了一件什么事？理清脉络，选词填空。
奚落 光洁 朴素 　美观 　无影无踪
铁罐常常（ ）陶罐，但多年之后，陶罐依然那么（ ），（ ），（ ），而铁罐却（ ）了。
奚落
光洁
朴素
美观
无影无踪
品读感悟
铁罐是怎样奚落陶罐的？陶罐又是怎样回答的呢？请同学们认真阅读第1～9自然段，分别把铁罐和陶罐说的话画下来，并用心地读一读。
品读感悟
从铁罐的这些话来看，你觉得铁罐的性格是怎样的？
傲慢
无礼
狂妄
不友好
品读感悟
铁罐如此傲慢无理，气势汹汹，陶罐生气了吗？它是怎么回答铁罐的？把陶罐说的话读一读。
“不敢，铁罐兄弟”
“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”
“何必这样说呢？”“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”
品读感悟
从陶罐讲的这些话可以看出它的性格是怎样的呢？
谦虚有礼
和善友好
不卑不亢
品读感悟
分角色朗读。注意读出铁罐的傲慢无理、气势汹汹以及陶罐的谦虚有礼、和善友好。在读好的基础上还可以配上动作来表演。
品读感悟
日子一天一天过去，陶罐的样子发生变化了吗？请大家快速阅读第10～17自然段。
光洁
朴素
美观
品读感悟
当人们发现陶罐时，态度怎样？
为什么会这样呢？
陶罐听到人们赞美它，它是怎么说的？
如果此时铁罐在旁边，它会怎么想？会怎么说呢？
可铁罐听得到吗？
品读感悟
指导书写
骄
傲
谦
虚
懦
提
尘
捧
代
价
弱
指导书写
傲
书写指导：左窄右宽，“敖”第五笔横折钩从横中线下起笔，下斜至竖中线左拐。
谦
书写指导：左窄右宽，“兼”两端出头，两竖左短右长。
第二课时
骄傲的铁罐常常奚落陶罐，请同学们默读课文第2～9自然段，用“ ”在文中画出铁罐奚落陶罐的话。
深入研读
“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。
“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。
“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”
“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”
深入研读
读了铁罐的话，你感受到了什么？
铁罐根本看不起陶罐，它尖酸刻薄、蛮横无理、责骂挖苦……
联系上下文是一种很好的学习方法，请同学们快速地读读这几句话，你从哪几个词语可以看出铁罐的蛮横无理？
傲慢
轻蔑
恼怒
深入研读
通过读这个故事，你明白了什么道理？
每个人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处。
结合生活实际谈谈这个故事带给你的启示。
做一个谦虚，不骄傲，善于汲取别人长处的人。
看到陶罐和铁罐的变化，你想对它们说些什么呢？
此时，我想对铁罐说：“___________________。”
我想对陶罐说：“_________________________。”
升华情感
升华情感
“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”
“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。
仔细观察这两句语言描写在形式上的不同。
第一句话提示语在后面，第二句话提示语在中间，这两句话的提示语位置不同，标点符号的使用也不同。
拓展延伸
学习“阅读链接”。
小故事里也有大道理，有一本很有趣的书叫《伊索寓言》，里面有一则关于北风和太阳的故事。读课本第20页《北风和太阳》，朗读后说说故事主要讲了一件什么事。
拓展延伸
1.用自己的话简单讲讲这个故事。
2.想想故事中的北风和课文中的铁罐有什么相似之处。
拓展延伸
1.小组交流：你还读过哪些寓言故事？
2.说说从这些故事中你懂得了什么道理。
3.今后，希望大家多读寓言故事。