岭南版美术七下 12化腐朽为神奇 教案
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文档简介
岭南版美术14册第二单元发现与创作
第2课 化腐朽为神奇
1． 教材分析
《化腐朽为神奇》是在“综合·探索”学习领域中进行的造型表现和设计应用活动，主要是在“欣赏·评述”的基础上，培养学生懂得利用不同废旧材料进行创作活动，让他们知道在现实生活中，有很多看起来是“废品”的东西，经过我们的巧妙的构思、精心的制作，变成了可观赏、有价值的艺术品，达到了变废为美、化腐朽为神效果，在教学中利用对图片的赏评引导学生发现美、创造美，引导学生发挥想象力巧妙适当地运用身边的废旧材料实现创作。
本课是一个综合探索活动课，是跨学科的课程，在课堂中不但要体现美术学科专业素养的学习，还要进行延伸提高学生对知识的综合运用，从实际的教学中渗透环保教育，体现人文性。把环境教育渗透到教学中，要让学生认识到环境保护的重要并且懂得进行保护环境应该从自己做起。充分利用废旧资源进行创作艺术品，一方面培养动手实践能力，另一方面提倡运用环保材料体现环保新观念、新意识、培养学生创造精神。
二.教学目标：
1、寻找生活中的美，了解各种废旧物品的潜在价值，感悟材料的美感。
2、欣赏艺术家和学生的作品，探索创作规律，利用废旧物进行创作。
3、在创作中激发学生发现美，感悟美的能力，从而达到环保的目的，体验一种环保，再利用的生活方式。
三.教学重、难点：
重点：发现生活中各种废旧物品的潜在价值，感悟材料的美感。“变废为宝”利用废旧物进行小创作，潜移默化中体现环保意识。
难点：对生活中不同形状，材质，色彩的废旧物品产生联想设计创作作品。
四.教学准备：
学生：预习《化腐朽为神奇》，完成学案中的“一”和“二”，根据自己想做的作品，准备制作工具：可回收废弃物、剪刀、白乳胶、双面胶、卡纸等；
教师：课件、范作、示范相关材料
五.教学过程：
1、教学导入：
（1）、化腐朽为神奇，什么、怎样化腐朽为神奇？
（2）、揭示课题：发现生活中的美——旧物巧利用——化腐朽为神奇
2、自主探究：
（1）、请同学们快速浏览课本第41-44页并思考：
如何赏析形形色色的、用废旧材料制作的工艺品？它们美在哪？选取你喜欢的一副来说。
小结：
造型美 （美观、奇特、有创意）阿尔曼《钟塔》《古罗马斗兽场》
色彩美（搭配协调、美观、富有感情）《鸟》
材质美（环保、丰富多样，巧妙）《马》《五彩孔雀》
形式美（壮观、典雅、生动、活泼）《宫廷椅》
（2）、关注作品造型、色彩、材质、形式认真看课文，感受美，思考并讨论 “化腐朽为神奇”的创作方法步骤。
小结：
创作方法和步骤：
确定主题、选择材料、设计形象、构图与色彩、材料与工艺同步进行。
3、欣赏启迪：
欣赏图片，进一步启迪创作思路。
4、讨论分工：
小组讨论小组合作创作作品的分工。
5、合作创作：
把废弃物品和前人的科学发明变成你们的创作资源，并提出你们的新构思，创造一个工艺品。
6、评价展示：
7、课后拓展：
爱护环境，美化生活；
变废为美，化腐朽为神奇。
五、板书：
第2课 化腐朽为神奇
造型美
色彩美
材质美
形式美
六、课后反思：
第2课 化腐朽为神奇
1． 教材分析
《化腐朽为神奇》是在“综合·探索”学习领域中进行的造型表现和设计应用活动，主要是在“欣赏·评述”的基础上，培养学生懂得利用不同废旧材料进行创作活动，让他们知道在现实生活中，有很多看起来是“废品”的东西，经过我们的巧妙的构思、精心的制作，变成了可观赏、有价值的艺术品，达到了变废为美、化腐朽为神效果，在教学中利用对图片的赏评引导学生发现美、创造美，引导学生发挥想象力巧妙适当地运用身边的废旧材料实现创作。
本课是一个综合探索活动课，是跨学科的课程，在课堂中不但要体现美术学科专业素养的学习，还要进行延伸提高学生对知识的综合运用，从实际的教学中渗透环保教育，体现人文性。把环境教育渗透到教学中，要让学生认识到环境保护的重要并且懂得进行保护环境应该从自己做起。充分利用废旧资源进行创作艺术品，一方面培养动手实践能力，另一方面提倡运用环保材料体现环保新观念、新意识、培养学生创造精神。
二.教学目标：
1、寻找生活中的美，了解各种废旧物品的潜在价值，感悟材料的美感。
2、欣赏艺术家和学生的作品，探索创作规律，利用废旧物进行创作。
3、在创作中激发学生发现美，感悟美的能力，从而达到环保的目的，体验一种环保，再利用的生活方式。
三.教学重、难点：
重点：发现生活中各种废旧物品的潜在价值，感悟材料的美感。“变废为宝”利用废旧物进行小创作，潜移默化中体现环保意识。
难点：对生活中不同形状，材质，色彩的废旧物品产生联想设计创作作品。
四.教学准备：
学生：预习《化腐朽为神奇》，完成学案中的“一”和“二”，根据自己想做的作品，准备制作工具：可回收废弃物、剪刀、白乳胶、双面胶、卡纸等；
教师：课件、范作、示范相关材料
五.教学过程：
1、教学导入：
（1）、化腐朽为神奇，什么、怎样化腐朽为神奇？
（2）、揭示课题：发现生活中的美——旧物巧利用——化腐朽为神奇
2、自主探究：
（1）、请同学们快速浏览课本第41-44页并思考：
如何赏析形形色色的、用废旧材料制作的工艺品？它们美在哪？选取你喜欢的一副来说。
小结：
造型美 （美观、奇特、有创意）阿尔曼《钟塔》《古罗马斗兽场》
色彩美（搭配协调、美观、富有感情）《鸟》
材质美（环保、丰富多样，巧妙）《马》《五彩孔雀》
形式美（壮观、典雅、生动、活泼）《宫廷椅》
（2）、关注作品造型、色彩、材质、形式认真看课文，感受美，思考并讨论 “化腐朽为神奇”的创作方法步骤。
小结：
创作方法和步骤：
确定主题、选择材料、设计形象、构图与色彩、材料与工艺同步进行。
3、欣赏启迪：
欣赏图片，进一步启迪创作思路。
4、讨论分工：
小组讨论小组合作创作作品的分工。
5、合作创作：
把废弃物品和前人的科学发明变成你们的创作资源，并提出你们的新构思，创造一个工艺品。
6、评价展示：
7、课后拓展：
爱护环境，美化生活；
变废为美，化腐朽为神奇。
五、板书：
第2课 化腐朽为神奇
造型美
色彩美
材质美
形式美
六、课后反思：