24 诗词曲五首 白雪歌送武判官归京（教案）

24.2 白雪歌送武判官归京 教案
教学目标
1.提升朗读能力，反复朗读并背诵全诗。
2.学习借景抒情的写作手法。
3.培养学生昂扬乐观的精神。
教学重难点
1.学习借景抒情的写作手法。
2.培养学生昂扬乐观的精神。
课前准备
1.指导学生完成预习
2.制作课件
教学过程
一、导入新课
歌咏白雪的名句
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。——《江雪》柳宗元
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。——李白《行路难》
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。——杜甫《绝句》
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。——高适《别董大》
欲将轻骑逐，大雪满弓刀。——唐·卢纶《塞下曲（之四）》
作者简介
岑参(715—770)，江陵(今湖北江陵县)人，唐代著名“边塞诗人”，与高适齐名，并称为“高岑”，是边塞诗派的重要作家。其诗早年以风格绮丽见长，后来历参戎幕，往来边陲，风格大变，诗中充满了积极乐观的情绪。
背景介绍
岑参于唐玄宗天宝十三年夏秋之交到北庭，唐素宗至德二年春夏之交东归。这是他第二次出塞，任安西北庭节度使封常清的判官，而武判官即其前任，诗人在轮台送他归京而写下此诗。
四、朗读课文，理解大意
1.学生自由朗读课文，注意字音、节奏、停顿。
2.在读准字音，读清句读的基础上，教师指导学生朗读，要求读出感情，读出韵律。
3.教师播放示范朗读磁带或教师范读，学生听读品味，进入意境，想像画面。
4.学生自由朗读课文，教师鼓励学生放声读，大胆读，力求有所提高。
5.全班同学齐读课文，要求声音要洪亮、节奏要准，要读出韵律。
五、检查字词
1.请给下面加点的汉字注音。
狐裘（ qiú ）
衾（ qīn ）
都护（ dū ）
着（zhuó）
瀚海（hàn）
掣（chè）
六、精读课文，把握文章
1.开头两句描写了边塞怎样的气候特征？
明确：描写了边塞风狂雪早的气候特征，“卷”“折”形容风势之猛，“即”，表明这里与内地相比，冬天来得格外早，不免使人惊异，“飞”字勾画出雪花漫天飘舞的景象。
2.“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”这两句诗为什么成为千古名句？
明确：这两句诗运用了比喻的修辞手法。将北风看成春风，将雪花比作梨花，新颖贴切，联想美妙，展现出一幅壮丽的北国冰雪风光图，营造出一个情趣盎然、壮美浪漫的意境。表现了诗人化苦为乐、积极向上的乐观情怀。
3.“散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷着。”这四句诗描写了边塞战士怎样的生活状态？
明确：描写了边塞战士苦寒的生活状态，“散入”一句承上文的野外雪景，笔触由帐外转入帐内，写塞外极寒雪天里军中的生活情景，后两句互文见义，从侧面衬托出边塞的苦寒。
4.从“瀚海”到“愁云”，视角有何变化？这一句在诗中有何作用？“百丈”、 “万里”是实写吗？运用了什么修辞？
明确：“瀚海阑干”绘出了非常开阔的画面，“愁云”既是写景也是写情，很自然地引出下面的送别。这两句诗起到承上启下的作用，由咏雪过渡到送别。 “百丈冰”形容冰雪覆盖面积之广，冰块之大，极言奇寒，后一句写惨淡的愁云布满天空，“万里”形容面积之大，这句是夸张的说法。一个“惨”字，具有浓烈的感彩，为饯别场面酝酿了气氛。这里，把边塞将士的军营置于一个广漠、辽阔的背景上，给人一种奇异而又壮伟的深刻印象。
5.请展开合理的想象，描绘“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻”所展现的画面。
明确：归客在暮色中迎着纷飞的大雪步出帐幕，冻结在空中的鲜艳旗帜，在白雪中显得绚丽。旗帜在寒风中毫不动摇、威武不屈，俨然一位守边将士。
6.“山回路转不见君，雪上空留马行处。”这两句诗表达了诗人怎样的感情？
明确：表达了诗人对友人依依惜别和无限惆怅的感情。情景交融，使人产生无尽的遐想，思绪绵绵，余味无穷。
七、合作探究
1.边塞雪景有何特点？
明确：（1）风大、雪来得早：北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
（2）雪景奇美：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
（3）奇寒。
（4）乐器：胡琴、琵琶、羌笛。
2.分析作者是如何表现天气奇寒的？
明确：（1）正面描写：散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
（2）侧面描写：将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
3.诗人写送别写出了对友人怎样的情感？
明确：依依不舍
4.哪些诗句表现了这种情感？
明确：（1）中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
（2）轮台东门送君去，去时雪满天山路。
（3）山回路转不见君，雪上空留马行处。
5.既然是送别，为什么要咏雪？二者有怎样的联系？
明确：全诗以雪景衬托别情，情景交融，诗人描绘边塞八月冰天雪地、愁云惨淡、苦寒难耐的景象，更能衬托出诗人送朋友的无限怅然之情。
八、本文主旨
这首诗描绘了边塞特有的冰天雪地的绮丽风光，并通过对特殊环境的描绘，烘托出边塞将士的豪迈气概和壮烈情怀，表达了诗人因朋友归京而产生的依依惜别与无限惆怅之情。
九、文本特色
1.脉络清晰，章法严谨
诗歌开始四句写风雪是外景；接着四句转写内景，写军幕中的苦寒；继而又一转，转到“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”的外景上。由外及内再到外，由远及近再到远。然后写饯别，又把远景拉回到主将帐中，继而又由内到外，写送别的情景，脉络清晰，章法严谨。
2.奇笔写景，情景交融
全诗以“雪”为线索，写景生动传神。“飞雪”“暮雪”“雪满”“雪上”是直接写雪；“散入珠帘”“角弓不得控”“红旗冻不翻”等是从不同的角度、不同的侧面写“雪”。对“雪”的描写，表现了边塞特有的奇异风光，也突出了边塞的奇寒。“雪”的轻盈，暗示诗人的心情也是愉快的；“愁云”和“暮雪”相连，又显示出诗人心情的沉重；“雪上空留马行处”，表露了诗人不舍友人的惆怅心情。
名句默写
1.“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”表达了诗人李白离别时对朋友的依依不舍之情，岑参《白雪歌送武判官归京》中的“___________，___________”两句有异曲同工之妙。
2.《白雪歌送武判官归京》中的“___________，___________”似在雪景中见春色。
3.岑参的《白雪歌送武判官归京》中，从视觉角度看，色彩鲜明、红白映衬的两句诗是“___________，___________”。
4.岑参的《白雪歌送武判官归京》中，以花喻雪，联想美妙的句子是“___________，___________”。
答案：1.山回路转不见君，雪上空留马行处。
2.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
3.纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
4.忽如—夜春风来，千树万树梨花开。