四年级上学期数学第六单元数学广场——通过网格来估算表格式教案

课题 数学广场——通过网格来估算 备课者
教学目标 知识与技能 学会用网格法来对比较难以数清的对象的数目进行估测。
过程与方法 学会将估测的对象进行网格划分。
情感态度与价值观 培养学生的整体感知以及数学解决问题能力。
教学重点 学会网格估测的方法。
教学难点 学会进行适当的网格划分。
教学策略 通过学生的实际操作来学会网格估算的方法。
德育渗透 培养学生不怕烦难的品质。
教学准备 教与学的平台。
教学过程设计
教学 内容及分析 教师活动 学生活动 备注 (设计意图、说明)
一、学习题1 二、学习题2、3、4、5 三、总结 出示题一图片： 你能估计出图中有多少根木材吗？ 将这张图片进行网格划分，现在你能估一估吗？ 说一说，你是怎么估的？ 4、为什么同一张图估出的结果却不一样呢？ 小结：在大量的数目无法数清时，我们可以将对象进行网格划分，划分时必须划分成同样大小的格子，数一数一格有多少，乘上格数，将结果凑整。 出示题2糖果图：请你帮着小胖和小亚来估一估，再和自己估的来比一比。 结果不一样的原因是什么呢？ 3、试一试题3 4、完成题4。说说你是怎么估的？ 5、出示题5：十月长假沪宁高速公路上某段的交通情况。 请你说说你从图上知道了什么？ 那你能估算出图上的汽车数量吗？ 出示题a：估一估这10km内共有多少辆车？ 你准备怎么算？ 出示题b：假设平均一辆车中有4人，大约有多少人在车上？ 今天你学会了什么本领 要注意些什么？ 不能。 学生尝试。 学生尝试从不同的格子进行估算。 交流计算的结果。 左上格： 左中格： 右中格： 右下格 右上格： 学生独立完成题2，交流。 学生讨论。 在有的网格中正好网格线上也有糖，有的舍去了，有的进一了。 学生完成题3，交流结果。 交流题4的估算结果。 图上给出的是100m内的图片。可以看作划分成两格。 学生估算。 学生讨论。 尝试完成。 交流： 10km=10000m 10000m=100个100m 把100m内的车辆数再乘以100就是10km内的车辆数了。 学生计算，反馈。
教学反思