人音版九年级下册音乐 5.2.3 刘大哥讲话理太偏 教案

《刘大哥讲话理太偏》教学设计
一、案例背景
1.豫剧是我国传统戏曲中的重要组成部分，是河南的第一大剧种。豫剧以其丰富的艺术手段、鲜明的地方特色、浓郁的生活气息，呈现出特殊的艺术魅力，形成了独特的艺术品味和美学特征，其曲调铿锵有力，富有热情奔放的阳刚之气，强大的情感力度；唱词质朴通俗、本色自然，更紧贴老百姓的生活；唱腔流畅、节奏鲜明、极具口语化，吐字清晰、行腔酣畅、具有独特的艺术魅力。豫剧还是第一批被列入国家级非物质文化遗产的剧种。
2. 《刘大哥讲话理太偏》取材于人音版九年级下册第五单元《戏曲擷英》中的内容.豫剧在北方深受欢迎与普及，国家把传统戏曲文化纳入基础教育，其目的就是能让更多的学生了解、喜爱我国的传统戏曲并让其得到传承与弘扬。
3.本案例面对的是九年级的学生，他们已有初步的审美感知能力，对音乐的学习大多建立在兴趣的基础上，为此，我在课堂教学的设计上，力求音乐课新鲜、奇特、轻松、活泼；弱化了枯燥的理论说教，强化了学生实践参与部分；让学生彻底“动”起来，激发学生的兴趣，让学生在轻松愉快的气氛中有所收获。
4.在教学过程中，充分发挥多媒体教学手段，达到视听结合的效果。戏曲艺术是视听的完美结合，悠扬婉转的唱腔，色彩斑斓的服饰，秀丽多姿的脸谱，丰富多彩的道具，无不体现出戏曲艺术的魅力。学生不能走进戏院，但我们能充分运用现代媒体创设舞台效果，让学生真真切切的看，明明白白的赏。
教学用具：多媒体、电子琴
教学目标：
1.聆听并学唱豫剧《刘大哥讲话理太偏》片段，感受河南方言的声韵特点，体验豫剧的演唱风格与魅力，激发学生学习豫剧的兴趣爱好。
2.了解我国著名的豫剧表演艺术家常香玉，知道其代表作品和艺术贡献。
3.感受豫剧魅力，了解唱腔特点，进一步了解中国的戏曲剧种。
教学重点：有韵味的演唱《刘大哥讲话理太偏》，感受豫剧的行腔韵味。
教学过程：
导入：
今天，老师带领大家畅游戏曲百花园，请大家欣赏戏曲片段
欣赏任务：听辨哪个片段是豫剧唱段？
教师演唱戏曲片段：黄梅戏《打猪草》选段《对花》、豫剧《花木兰》选段《刘大哥讲话理太偏》。京剧《新贵妃醉酒》选段《梨花颂》。
黄梅戏流行于安徽、江西和湖北部分地区的戏曲剧种。演唱语言：安徽安庆话，风格：委婉清新
豫剧又称河南梆子，流行于河南全省及临近各省部分地区的戏曲剧种。演唱语言：河南方言，风格：抑扬有度，洒脱刚健。
京剧是国剧，演唱语言：北京话。
生：《刘大哥讲话理太偏》
师：正确，今天就让我们一起走进豫剧。
【设计意图】从音乐入手,让学生从感性层面获得初步印象，拉近师生距离，感染激发学生学习兴趣和热情，建立和谐融洽的教学氛围，为学习演唱做好铺垫。
二、走进豫剧：
1. 了解豫剧大师常香玉
（出示常香玉的照片及简介文字）常香玉，豫剧表演艺术家，河南人。代表作有《花木兰》、《白蛇传》、《战洪州》、《红灯记》等。1948年在西安创办香玉剧社，致力于培养青年学员。1951年为支援抗美援朝，率剧社巡回演出，以演出收入捐献“香玉剧社号”战斗机一架。义演前，为了鼓舞士气，创作了《花木兰》，有“爱国艺人”之誉。
【设计意图】扩充学生知识面，了解相关音乐文化。
2. 豫剧知识，品味豫剧唱腔
豫剧又称河南梆子，约有二百年左右的历史，现流行于河南全省及临近各省部分地区。
声腔分豫东调、豫西调两大流派。豫东调以开封、商丘为中心，男声高亢，女声活泼，擅长表演喜剧。豫西调以洛阳为中心，男声苍凉悲壮，女声委婉缠绵，擅长表演悲剧。
剧情简介
《刘大哥讲话理太偏》是豫剧《花木兰》的选段。此唱段中花木兰摆事实讲道理，热情赞颂了辛勤劳动支援前方将士的女英雄，对看不起妇女的刘将军进行了善意批评。唱腔为典型的豫东调，旋律常在“re、sol”间进行，既有较强的歌唱性，又符合河南方言的音韵特点。充分表现出花木兰巾帼不让须眉，乐观、豪爽和风趣的性格。此唱段通俗易懂，广为流传。
完整欣赏豫剧《刘大哥讲话理太偏》
学一学、唱一唱：
先用普通话朗诵戏词，在用河南话朗诵戏词，进行对比。
哪种语言更适合演唱豫剧呢？
师：语言是中国声腔形成的首要前提和基础，也是一剧种区别于他剧种的重要条件。想唱出豫剧的“味道”，首先要掌握河南方言声韵调的规律，
（举例，练习河南方言发音）
用河南方言朗诵戏词
刘｛四声｝大｛三声｝哥｛二声｝讲｛一声｝话｛三声｝理｛三声｝太｛三声｝偏｛二声｝，谁｛四声｝说｛二声｝女｛一声｝子｛一声｝闲｛一声｝情｛二声｝闲｛四声｝
（教师分句示范“刘大哥讲话理太偏”河南方言发音，并范唱，学生模仿）
师：请同学们思考，豫剧的唱腔和河南方言之间有什么联系？有相似的地方吗？如果有，你能说出来吗？
唱腔和河南方言关系密切
尾音上扬、下滑音的运用使得豫剧有洒脱阳刚之美。（体验依字行腔，学唱豫剧片段）
（教师逐句示范,学生模仿演唱《刘大哥讲话理太偏》，熟练后再完整演唱。）
【设计意图：戏曲唱腔和其他的民间音乐一样，都和当地的语言有千丝万缕的联系，都是从它的语言音调逐渐发展出来的。其咬字基本上就是方言，其行腔基本上是在方言音调的基础上通过夸张、变形等发展而来的。本案从河南方言的感受和模仿入手，带领学生进入豫剧唱腔的学习。学生抓住了河南方言的咬字行腔特点，也就掌握了进入豫剧唱腔学习的钥匙。
利用学习组织进行小组合作，相互交流一下有哪个地方还觉得演唱时有难度，掌握地不太好，我们再重点学习一下。（每个小组的组名：第一组是DO组，第二组是RE组，第三组是MI组，第四组是FA组，第五组是SOL组，第六组是LA组，第七组是SI组，第八组是高音DO组（小组的名字依据七个基本音级的唱名而命名的）
教唱掌握地不太好的地方。
模仿秀
老师教几个程式化动作：站立的姿势、抱拳、剑指等动作。
完整地欣赏豫剧《刘大哥讲话理太偏》
小组合作、自主探究、成果展示
每个小组都进行展示，有韵味地演唱豫剧，并带有简单的动作表演。（进行互评，老师点评，小组积分的运用 ）
【设计意图】扩充学生知识面，了解相关音乐文化。
京剧是国剧，演唱语言：北京话。
师：黄梅戏，京剧，豫剧，越剧被称为我国的四大剧种，中国戏曲文化博大精深，源远流长，我们河南地方戏剧种也有很多，请同学们课后收集整理相关资料，下节课交流。最后我们在一首好听的戏中结束本节课！
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