晋教版八下地理 7.2新疆——祖国面积最大的省级行政单位 教案（表格式）

课题名称 八年级下册第七章第二节《新疆—全国最大的省级行政区域》
学情分析 学生掌握了一些学习区域地理的基本方法，但是不善于主动探究学习，因此在教学过程中特别重视学法的指导和小组合作学习，让学生从机械的“学会”向“会学”转变，从被动的接收知识向主动探索知识，体验知识的过程转变。成为真正的学习的主人。本节课主要采取思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。总之，在教学中抓住中学生好动、好奇、好表现、注意力易分散的年龄特点，一方面要运用直观生动的形象引发兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学习的主动性。
教材分析本课时教材主要讲述了三方面的内容：“三山夹两盆”的地形，大陆性气候，绿洲农业。各部分内容联系紧密，体现了自然环境各要素之间相互影响相互制约的关系，以及人类如何因地制宜，扬长避短的发展经济。这一点对照课标要求的“以某一区域为例，说明我国西部开发的地理案件以及保护生态环境的重要性”。
学习目标1、运用地图说出新疆地理位置的重要性
2、运用地图和资料，分析新疆独特的自然地理环境特征。3、运用资料探究新疆绿洲农业的发展特色。4、培养学生运用地图和资料提取、加工信息和分析问题的能力；5、培养学生认识区域特征的方法。
通过西部大开发等知识的讲述，对学生进行国情国策教育，培养学生逐步树立人地协调和可持续发展的观念。
教学重难点重点：分析归纳新疆独特的地理环境难点：自然环境特征对城市、人口和交通设施分布的影响；
教学策略：视频导入，激趣，让真实的感受新疆。为了讲清重难点，使学生能达到本节课设定的教学目标，我在教学过程中主要采用读图指导法、小组合作学习、小组讨论法相结合的教学方法，指导学生通过阅读课本、地图 ，结合议、讲、练等多种形式，创设情景，设疑解疑，引发他们的积极思维和乐于观察实际的学习习惯，共同探索得出有关埃及的地理位置、自然环境、地理特征等知识点。坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则安排教学，在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现的机会，培养其自信心，激发学习热情，有效地开发各层次学生的潜在智能，力求使每个学生都能在原有的基础上得到发展。在教学手段的运用上，结合我校的教学实际条件，运用课本及地图册大量生动的图片进行教学，吸引学生注意力，增强教学效果。
教学过程与方法 在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰、紧凑、合理，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。我把本课确定为新授课型，共2课时，本节为第1课时。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、课前展示，创设情景，导入新课。二、自主学习，合作探究。三、学以致用， 拓展延伸。四、总结梳理 ，归纳方法。 歌曲视频《我们新疆好地方》新疆是一个美丽的地方，连绵的天山，浩瀚的沙海，宁静的湖泊，独特的异域文化……都令人向往。现在，就让我们一起开始新疆之游。一、重要的地理位置
展示课件：（提问思考）：为什么说新疆的地理位置重要？
（简要总结）新疆位于我国的西北边陲，深入亚欧大陆腹地，接壤的邻国众多，历来是亚欧大陆上交通枢纽，战略位置十分重要。承上启下：有人说，新疆的“疆”字高度浓缩了新疆的地形特点和国防重要性。二、“三山夹两盆”的地形（课件展示）新疆的地形
学生读图画图，教师巡回指导画图方法。2、在图中找出位于新疆的主要河流，说出它们的流向。承转：刚才我们讲到新疆两大盆地内都有面积广大的沙漠，新疆之所以沙漠广布，与新疆的气候密不可分。三、大陆性气候讲述：新疆东距太平洋达2500 km之遥，南距印度洋1600 km，距海遥远，加之重重山岭，高原的屏障作用，来自海洋的湿润气流很难到达新疆，所以导致新疆形成了典型的温带大陆性气候。其突出特征是冬冷夏热，日照长，温差大，降水少，蒸发强。大部分地区年降水量在150 mm以下。承转：我们知道，水是地球上一切生物的生命之源，人类尤其离不开水，人类的各种活动都离不开水，因此，水会影响、制约人类的一些活动。四、绿洲农业 干旱是新疆突出的自然环境特征，水源主要来自高山冰雪融水，在这冰雪、冰川融水的滋润下，在盆地的边缘山麓地带出现了许多绿洲，新疆的人口、城市等也就集中分布于这些绿洲中。冰川冰雪融水还孕育了一些内流河水是新疆经济发展最大的制约因素，从生活实际出发，谈谈怎样合理利用和保护水资源？课堂检测：课堂小结：今天你学到了么？新疆深居内陆，干旱是其重要环境特征，干旱环境影响下人们择水而居，发展了绿洲农业，这是人们因地制宜发展农业的典型。抓住重点，以点带面就能很好地掌握本节知识，也将课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质，同时强化了记忆。 欣赏的同时记录下新疆给你的印象（自然、人文的，关键词）一、重要的地理位置（1）新疆位于中国的哪个方位？
（2）新疆的邻省有哪些？
（3）新疆的邻国有哪些？归纳新疆地理位置的重要性。
二、“三山夹两盆”的地形请你对照课本地形图，完成以下活动：1.找出横亘于新疆北部、中部和南部的三列山脉，说出它们的走向。2.找出新疆的两大盆地及其分界山地。3.将上述山地和盆地在P60页“新疆的地形与河流”图中画出（用铅笔）。归纳：新疆的地形的特点可以概括为“三山夹两盆”。阅读了解“雅丹地貌”额尔齐斯河：自南向北注入北冰洋塔里木河：自西向东 中国最大的内流河三、大陆性气候1、活动：请大家在中国政区图上量算新疆南部距印度洋、新疆东部距太平洋的直线距离。——距海远，干旱学生量算。提问量算结果，学生回答。（略）2、做一做：我们知道离海越远降水越 。看图连线:在地图上找到喀什、乌鲁木齐和大连三个城市，与相应的气温曲线和降水量柱状图连线。（见课件）3、新疆有句谚语“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”反映出新疆气候的什么特征？——温差大4、小组合作探究：完成课本P63活动，对比喀什、乌鲁木齐、大连三城市的气候特点，探讨原因。四、绿洲农业看P64”新疆绿洲、城市和人口的分布”回答下列问题:新疆的绿洲主要分布在哪里？新疆的人口、城市分布在哪里？为什么天越旱，居住在塔里木河附近的居民越盼望出太阳？新疆的瓜果为什么特别甜？集思广益：补充：学习以色列发展节水农业推广喷灌、滴灌技术，培育耐旱作物，开发废水回收利用技术。“引渤入疆”工程（拓展评判其可行性）以竞赛形式答题，检测并补充知识。 深居内陆 “三山夹两盆” 干旱 冰雪融水 择水而居 绿洲农业 激发学生学习兴趣通过读图、认图对知识进行了梳理，学生能理解新疆作为我国边疆大省地理位置的重要战略意义。培养了学生逻辑思维能力和语言组织、表达能力。初步训练学生绘制简图反映地理事物分布的技能和方法采用“看——议——讲”相结合的方法，学生分组讨论，老师巡视给予指导，并最后共同总结。学以致用，解决问题，拓展思路。总结梳理 ，归纳方法。
板书设计 新疆——我国最大的省级行政区域 深居内陆 “三山夹两盆” 干旱 高山冰雪融水 择水而居 绿洲农业