苏教版八下生物 22.2人的性状和遗传 学案 （无答案）

课 题：人的性状和遗传
学习目标:
1、 列举人体常见的遗传性状
2、 举例说出生物的相对性状
3、 举例说出生物的性状是由基因控制的
学习重点：举例说出生物的相对性状和性状是由基因控制的
学习难点: 举例说出生物的性状是由基因控制的
学习方法
采用自主阅读、小组合作探究等方式，并结合一些生活中的现象及课本上的相关实验现象，通过动手操作进行实验及丰富的想象力，并能运用有关知识来解释一些问题。
学习过程:
一、情景引入，明确任务
（多媒体展示图片）
师：请同学们观察成龙和成龙这对父子的图片，你能否找出他们之间的相似之处？
师：大家想一想，儿子为什么与父亲之间有这么多的相似之处呢？
师：那么遗传物质又是如何控制人的性状的呢？
好，让我们带着这些问题来学习这节课的内容。
板书课题：第二节 《人的性状和遗传》
二 学案导学，合作交流
预习课本，独立思考解决以下问题。时间10分钟。
下列性状中,你的性状有哪些与你的父亲相同 哪些与你的母亲相同 （多媒体展示）
A、有无耳垂
B、能否卷舌
C、大拇指能否向外弯曲
师：上述现象说明了什么问题？
师：很好，我们把这样的性状称为遗传性状，现在同学们能否总结一下什么叫遗传性状吗？
师：大家总结的非常正确，你们人体的所有性状都能遗传吗？
师：对，只要没有涉及到遗传基因的改变，新的性状就不可能遗传下去。
师：现在我们来做一个小调查，以全班同学为调查对象，同学们在课本上的表格中做好记录。
请一个学生到讲台前进行调查：
１、耳朵有没有耳垂
２、大拇指能否向外弯曲
３、能否把舌由两侧向中央卷曲
师：现在，请大家写出各项遗传性状的比例。
遗传性状 人数 比例 结论
有耳垂
无耳垂
能卷舌
不能卷舌
大拇指能向外弯曲
大拇指不能向外曲
师：分析调查的结果，你能得出什么结论？
师：我们看到人与人之间在耳朵、舌、大拇指等性状上也存在着差异，像有无耳垂、能否卷舌这样的性状，我们称为相对性状，下面请同学们叙述一下，什么叫相对性状？
一种生物的同一性状的不同表现类型，叫相对性状。
（多媒体展示，选择题）
黄皮肤和黑眼睛；双眼皮和大眼睛；厚嘴唇和大嘴巴；鹰嘴鼻和平直鼻
师：人的同一性状为什么会有不同的表现类型呢？让我们人体的遗传物质——基因上来找原因。
【自学与合作学习】
三、展示思维，点播提升
要求学生带着问题阅读课文：
1、控制性状的基因是单独存在还是成对出现？
2、什么是显性基因？什么是隐性基因？
3、如果我们用A来表示显性基因，a来表示隐性基因，请问显性性状的基因组合有哪些？隐性性状的基因组合有哪些？
4、如果某人某一性状的基因组合是Dd,请问他产生的生殖细胞有几种类型？是什么？
【交流】
师：基因的遗传是通过生殖细胞来实现的，如图：在遗传中，来自父、母双方的基因在形成受精卵时是随机结合的。
师：同学们对这部分知识掌握的特别好，让我们一起再来解决几个问题：
四、当堂巩固 课堂总结
1、 能够显示出隐性性状的基因型是：
A、DD B、Dd C、Aa D、aa
2、生物的体细胞中基因的情况是：
A、成单存在 B、只有一个基因 C、成对存在 D、有两个基因
3、小明的困惑：小明发现父母都是有耳垂的，而自己却是无耳垂的，难道自己不是父母亲生的吗？
提出问题：小明及父母的基因组成是怎样的？
作出假设：父 母 孩子
师指导
（1）在这项研究中，被研究的性状是什么？
（2）控制这个性状的基因是什么基因？
指导2：可以采用倒推的方法
学生4人为一小组，进行探究，交流探究结果，由学生进行板书。
父：Aa 母：Aa 子：aa
师：如果他们再生一个孩子，有耳垂的机率是多大？
4、请大家想一想，下列选项中，哪些属于相对性状？哪些不属于相对性状？为什么？
（1） 玉米的黄粒与圆粒。 （2）鸡的玫瑰冠与单冠。
（3）牛的黑毛与马的白毛。 （4）女儿的双眼皮与母亲的双眼皮
五、达标检测，落实堂清
（一）教材P36“自我评价”1,2,3,4.
（二）配套练习
教学后记：
________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________