苏教版八下生物 24.2关注生物技术 教案
文档属性
| 名称 | 苏教版八下生物 24.2关注生物技术 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 77.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-05-28 20:07:52 | ||
图片预览
文档简介
第二十四章 第二节《关注生物技术》教学设计
一、课标分析
初中生物新课程标准提到：教师应从生活中的生物技术着手，通过各种实验和实践活动，丰富学生对生物技术的感性认识；以多种方式向学生提供丰富的信息，帮助学生理解生物技术的作用；鼓励学生自主收集资料、分析生物技术的正面和负面影响，为学生参与有关的社会决策打下一定的基础。
因此，在课前就安排学生调查生物技术与生产生活的关系，收集生物技术的安全性的资料等活动。
二、教材分析
《关注生物技术》是苏教版八年级生物第九单元《生物技术》第二十四章中的第二节教学内容。重点描述了关注现代生物技术和日常生活的关系及其对人类生活的影响。本节内容是在学习了日常生活中的生物技术和现代生物技术的应用之后，进一步的探究生物技术与生产生活的关系以及生物技术的安全性。通过调查生物技术与生产生活的关系，讨论转基因食品的安全性等活动，培养学生合作调查，整理信息的能力，养成关注社会热点问题的习惯。
三、学情分析
七年级的学生学习热情高涨，参加活动积极踊跃，老师应指导学生进行调查活动，整理总结调查结果，对于生物技术中的社会热点问题，应引导学生在网络中收集资料，通过辩论等各种学习形式，来锻炼学生，让学生体验各种学习过程，提高学习能力。
四、教学目标
知识目标
1、举例说出生物技术与生产生活的关系 。
2、辨清生物技术的安全性问题。
2、学习调查方法，掌握调查技巧 。
能力目标
1、通过调查活动，锻炼学生的探究能力。
2、通过对转基因食品是否安全的辩论，训练语言表达能力、思辨能力、参与社会决策的能力。
情感态度与价值观目标
1、通过对生物技术的安全性问题的辩论，形成正确的观点。
2、养成关注社会热点问题的习惯，认同科学技术是把双刃剑。
3、在辩论中学会倾听、尊重和赞同，提高个人修养。
五、教学重点
1、举例说出生物技术在工业、农业、环境保护、医药等领域的作用。
2、学习调查方法，学会书写调查报告。
3、伦理观、价值观的形成。
六、教学难点
1、调查方法与技巧的掌握。
2、伦理观、价值观的形成。
七、教师准备
1、搜集一些能充分说明生物技术在工业、农业、环境保护、医药等领域的作用的事例，制作成课件。。
2、提前一周布置调查活动，提出明确的要求，做出具体的指导。
3、提前一周布置生物技术的安全性的资料收集，准备辩论比赛。
八、学生准备
1、搜集生物技术和日常生活的关系的资料。
2、在教师的帮助下自由组成调查小组，通过讨论制定调查内容和对象，制定调查方案，设计好调查报告。在课前完成调查，并形成书面调查报告，为在课堂上汇报作好准备。
3、收集生物技术的安全性的资料。
九、课时安排
1课时
十、教学过程
学习内容 教师活动 学生活动 设计意图
新课导入 由与生物技术有关的图片引入新课，引导学生认识到当前的生物技术正在引发新的技术革命。这些新的技术在我们日常生活的各个领域发挥着重要的作用。 学生观看图片，听老师的讲解，认识到生物技术正在引发新的技术革命。 激发学生兴趣，直接引入新课。学生感受到日新月异的生物技术，培养了学生的科学精神。
生物技术引发新的技术革命 汇报课前进行的“生物技术与生产生活的关系” 的调查结果。请学生进行评价。在学生汇报后再补充播放生物技术在工业，农业，环境保护，医药等领域应用的图片资料。 每小组选派一名代表汇报调查结果，写出调查报告。学生进行评价。学生观看有关生物技术的图片资料，更深刻地感受到生物技术对生产生活的影响。 锻炼学生参加调查活动的能力，在汇报中锻炼学生的口述表达能力，学生之间互相评价的能力。
生物技术的安全性 生物技术是一把双刃剑，它在给人类带来巨大利益的同时，也给人类带来一些威胁或问题。讨论：生物技术会给人类带来哪些威胁或问题？以转基因食品为例，请学生表明对转基因食品的安全性的态度。教师观看学生的辩论赛。点评学生在辩论中的表现，引导学生思考转基因食品的争议这么大，为什么还要发展转基因技术？介绍我国的转基因技术的发展。补充介绍其他生物技术的安全隐患。教师引导，生物技术本身没有善恶之分，就看它被人怎样利用，怎样应用生物技术，将是每个现代人必须认真思考的问题。 学生根据课前收集的有关转基因食品安全性的资料，在课堂中进行辩论，陈述自己的观点。观点一：转基因食品是否安全？观点二：转入的基因在自然界是否存在？观点三：转基因食品的安全性是否有滞后效应？观点四：……学生思考，作答。认识到我们对于转基因食品还应该关注安全性的检测和发展。学生思考如克隆人，生化武器等的安全隐患。学生思考，如何用辩证的看待生物技术的发展。 加强学生的团结合作，锻炼学生的口述表达能力，尊重他人的不同观点的良好素养。养成关注社会热点问题的习惯。
课堂小结 学生小结本节课的收获，课前调查和收集资料的体会。 让学生对本节课有整体认识。
课堂反馈 出示题目 完成练习反馈 巩固新授知识
十一、板书设计
第2节 关注生物技术
1、 生物技术引发新的技术革命
调查生物技术与生产生活的关系。
二、生物技术的安全性
十二、教学反思：
本节课的知识点内容不难，关键是引导学生对于生物技术形成正确的价值观，把学习的主动权交给学生，让学生在课前调查生物技术与日常生活的关系，收集有关生物技术安全性的资料。对于学生在课堂中陈述的事例和表达的观点，教师引导学生用辩证的观点去看待，而不是简单的评价对于错。让学生认识到不能因噎废食，如何更好的应用生物技术才是当下的任务。
一、课标分析
初中生物新课程标准提到：教师应从生活中的生物技术着手，通过各种实验和实践活动，丰富学生对生物技术的感性认识；以多种方式向学生提供丰富的信息，帮助学生理解生物技术的作用；鼓励学生自主收集资料、分析生物技术的正面和负面影响，为学生参与有关的社会决策打下一定的基础。
因此，在课前就安排学生调查生物技术与生产生活的关系，收集生物技术的安全性的资料等活动。
二、教材分析
《关注生物技术》是苏教版八年级生物第九单元《生物技术》第二十四章中的第二节教学内容。重点描述了关注现代生物技术和日常生活的关系及其对人类生活的影响。本节内容是在学习了日常生活中的生物技术和现代生物技术的应用之后，进一步的探究生物技术与生产生活的关系以及生物技术的安全性。通过调查生物技术与生产生活的关系，讨论转基因食品的安全性等活动，培养学生合作调查，整理信息的能力，养成关注社会热点问题的习惯。
三、学情分析
七年级的学生学习热情高涨，参加活动积极踊跃，老师应指导学生进行调查活动，整理总结调查结果，对于生物技术中的社会热点问题，应引导学生在网络中收集资料，通过辩论等各种学习形式，来锻炼学生，让学生体验各种学习过程，提高学习能力。
四、教学目标
知识目标
1、举例说出生物技术与生产生活的关系 。
2、辨清生物技术的安全性问题。
2、学习调查方法，掌握调查技巧 。
能力目标
1、通过调查活动，锻炼学生的探究能力。
2、通过对转基因食品是否安全的辩论，训练语言表达能力、思辨能力、参与社会决策的能力。
情感态度与价值观目标
1、通过对生物技术的安全性问题的辩论，形成正确的观点。
2、养成关注社会热点问题的习惯，认同科学技术是把双刃剑。
3、在辩论中学会倾听、尊重和赞同，提高个人修养。
五、教学重点
1、举例说出生物技术在工业、农业、环境保护、医药等领域的作用。
2、学习调查方法，学会书写调查报告。
3、伦理观、价值观的形成。
六、教学难点
1、调查方法与技巧的掌握。
2、伦理观、价值观的形成。
七、教师准备
1、搜集一些能充分说明生物技术在工业、农业、环境保护、医药等领域的作用的事例，制作成课件。。
2、提前一周布置调查活动，提出明确的要求，做出具体的指导。
3、提前一周布置生物技术的安全性的资料收集，准备辩论比赛。
八、学生准备
1、搜集生物技术和日常生活的关系的资料。
2、在教师的帮助下自由组成调查小组，通过讨论制定调查内容和对象，制定调查方案，设计好调查报告。在课前完成调查，并形成书面调查报告，为在课堂上汇报作好准备。
3、收集生物技术的安全性的资料。
九、课时安排
1课时
十、教学过程
学习内容 教师活动 学生活动 设计意图
新课导入 由与生物技术有关的图片引入新课，引导学生认识到当前的生物技术正在引发新的技术革命。这些新的技术在我们日常生活的各个领域发挥着重要的作用。 学生观看图片，听老师的讲解，认识到生物技术正在引发新的技术革命。 激发学生兴趣，直接引入新课。学生感受到日新月异的生物技术，培养了学生的科学精神。
生物技术引发新的技术革命 汇报课前进行的“生物技术与生产生活的关系” 的调查结果。请学生进行评价。在学生汇报后再补充播放生物技术在工业，农业，环境保护，医药等领域应用的图片资料。 每小组选派一名代表汇报调查结果，写出调查报告。学生进行评价。学生观看有关生物技术的图片资料，更深刻地感受到生物技术对生产生活的影响。 锻炼学生参加调查活动的能力，在汇报中锻炼学生的口述表达能力，学生之间互相评价的能力。
生物技术的安全性 生物技术是一把双刃剑，它在给人类带来巨大利益的同时，也给人类带来一些威胁或问题。讨论：生物技术会给人类带来哪些威胁或问题？以转基因食品为例，请学生表明对转基因食品的安全性的态度。教师观看学生的辩论赛。点评学生在辩论中的表现，引导学生思考转基因食品的争议这么大，为什么还要发展转基因技术？介绍我国的转基因技术的发展。补充介绍其他生物技术的安全隐患。教师引导，生物技术本身没有善恶之分，就看它被人怎样利用，怎样应用生物技术，将是每个现代人必须认真思考的问题。 学生根据课前收集的有关转基因食品安全性的资料，在课堂中进行辩论，陈述自己的观点。观点一：转基因食品是否安全？观点二：转入的基因在自然界是否存在？观点三：转基因食品的安全性是否有滞后效应？观点四：……学生思考，作答。认识到我们对于转基因食品还应该关注安全性的检测和发展。学生思考如克隆人，生化武器等的安全隐患。学生思考，如何用辩证的看待生物技术的发展。 加强学生的团结合作，锻炼学生的口述表达能力，尊重他人的不同观点的良好素养。养成关注社会热点问题的习惯。
课堂小结 学生小结本节课的收获，课前调查和收集资料的体会。 让学生对本节课有整体认识。
课堂反馈 出示题目 完成练习反馈 巩固新授知识
十一、板书设计
第2节 关注生物技术
1、 生物技术引发新的技术革命
调查生物技术与生产生活的关系。
二、生物技术的安全性
十二、教学反思：
本节课的知识点内容不难，关键是引导学生对于生物技术形成正确的价值观，把学习的主动权交给学生，让学生在课前调查生物技术与日常生活的关系，收集有关生物技术安全性的资料。对于学生在课堂中陈述的事例和表达的观点，教师引导学生用辩证的观点去看待，而不是简单的评价对于错。让学生认识到不能因噎废食，如何更好的应用生物技术才是当下的任务。